4 曹冲称象 （教案）

曹冲称象教学设计
教学内容分析：
《曹冲称象》是部编本二年级上册第三单元第四的课文，讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋、积极想办法的好孩子。
教学目标：
【知识与技能】
1．正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的过程。
2．通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。
【过程与方法】
1．采用情景教学，让学生能形象地理解曹冲称象的办法。
2．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。
【情感、态度与价值观】
教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法，还要大胆表达自己的观点。
教学重点：说说曹冲称象的过程和曹冲的办法好在哪里。
教学难点：感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
教学过程：
导入
1、同学们好，今天老师和大家一起来讲故事。这是我们生活中要买东西都需要用到的秤。这些都是生活中常用的秤，这些秤的作用是用来测量物体的重量的，所以我们叫做称。这是我们最初的秤，他分为三部分：秤盘、秤砣、秤杆。 秤是测定物体重量的器具、工具。称是测量物体的重量。
2、再来看看这幅图，这头大象又高又大，身子像堵强，腿像四根柱子。大象我们能不能不刚才的秤来称称呢？让我们一起来学习曹冲称象。
3、故事中的曹冲。姓曹名冲，他的父亲是曹操，故事中还有的人物是官员们。让我们想一想曹操、官员、曹冲和大象之间又发生了什么事儿呢？
二、新授课
（一）学习官员称象的办法：
古时候有个叫曹操的人，别人送他一头大象。他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。官员们都议论纷纷，这头大象到底有多重呢？大家都在议论着，有的官员想的办法是：得造一杆大秤，一棵大树做秤杆。官员们由大象想到大秤！象这么大秤杆就得特别大。这么大的象在用大秤去称。能不能称出象的重量呢？看来呀，这种办法是行不通的，因为没有人有那么大的力气。提得起这杆大秤。那我们再来看看曹冲有什么办法呢？
（二）学习曹冲称象的办法：
1、了解曹冲：曹操的儿子曹冲才七岁，“才”字体现出年龄小。
2、曹冲的话：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
①曹冲的话共有几句？（5句话）
这5句话中哪几句是写曹冲称象的办法？（第2、3、4句）
②曹冲称象的步骤：
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。（动词“赶”写出赶象上船，动词“画”写出在船舷上做记号）
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。（动词“装”写出把大象赶上岸，往船上装石头）
3、练一练，排序号：
①赶象上船 ②在船舷上做记号
③把大象赶上岸，往船上装石头 ④称石头的重量
运用表示先后顺序的词语讲故事：
看看课文中还有几个表示先后顺序的词语(再、然后)，我们把“再”放在步骤中，再把大象赶上岸上方石头，“然后”称石头的重量。但我们平时生活中我们也积累了很多表示先后顺序的词语。比如说：先、接着等。我们把“先”应该放到哪一步呢？先赶象上船，接着放到在船舷上做记号。
在我们的生活中呀，希望大家不管是在说话还是写句子时，都能用上这些表示先后顺序的词语，让我们的语言更加的通顺。
看图讲故事：
6、看动画、讲故事：
三、理清故事：
1、我们一起来理清故事吧。我们说，刚开始官员们，想用秤去称大象。大象这么大，秤杆就要做的非常长。没有人有那么大的力气，所以称不出来大象的重量。
2、曹冲的办法是，用船，把大象装上船，这时候船就相当于秤，那么船会下沉，水就相当于秤杆。再把大象赶上岸，在船上装石头，石头相当于大象。石头的重量就是大象的重量。
四、总结全文
同学们，你学会这个故事了吗？故事中的曹冲是一个聪明、爱动脑筋的孩子。所以希望我们的孩子们在生活中也能做像曹冲一样的好孩子。今天我们的故事就上到这儿，大家再见！