Unit 6 Colors. Part B 教案 （含设计意图）

闽教版《英语》三年级上册
Unit 6 Colors Part B
一、教材内容
本课是闽教版《英语》三年级上册第六单元的Part B部分，本课通过描述Sally与Ben姐弟俩进行调配颜色的故事，让学生学习如何用英语询问物品的颜色，及用英语描述生活中事物的色彩。
二、教学目标
◆ 语言知识目标
1. 学习单词：white，black，pink，orange。
2. 学习句型：What color is it
◆ 语言技能目标
1. 能认读所学词语及句型。
2. 能使用What color is it 和It’s… . 针对颜色提问并回答。
◆ 情感态度
1. 通过学习简单的三原色原理，培养学生探索科学的精神。
2. 通过学习颜色，培养学生的审美意识，发现生活中的美。激发学生爱色彩，热爱自然，保护环境的意识。
三、教具准备
1. 单词卡片white，black，pink，orange。
2. 多媒体课件。
3. 白纸、调色盘、颜料、画笔、花瓶、彩花。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
师生互致问候。
2. 师生自由交谈。
Do you like cartoons
Let’s count down and wait. 大家一起倒数数字10至1。
3. 观看一小段有关颜色学习的卡通片。
4. 揭示课题
教师询问学生What do they talk about 揭示并板书课题Unit 6 Colors Part B
【设计意图】这一步是师生相互沟通、交流的有利时机，通过观看卡通片让学生在短暂的时间里激发学生的学习激情，快速进入学习状态，并自然导出本节课所要学习的主题。
Step 2 Revision
1. 复习所学颜色词red, yellow, green, blue。
教师通过点击课件，引导学生说出课件中出现的彩虹，雨点及花朵的颜色，以此复习已学过的颜色词red, yellow, green, blue。
2. 评价介绍。
教师引导学生视线从课件中的花朵迁移到黑板上说Look, I have some flowers here. Today let’s have a competition between the two groups. You’re group1, you’re group2. Let’s see which group can get more flowers.
【设计意图】通过设计巧妙的课件，让学生快乐地张口说英语，尽可能多地复习已学的知识，还可以为新知的导入做铺垫。将评价与新学内容紧密联系起来，既刺激了学生的学习动机，提高新词的复现率，又是一个有效的掌控课堂的手段。
Step 3 Presentation
（一）单词和句型教学
1. 教授单词white及句子What color is it It’s …
（1）教师拿出一瓶纯净水问学生What color is it ，在得到学生的答案后，随后拿出一个透明的空杯子，边向学生展示，边说I also have a cup. It’s empty. Now I’ll make the color. But first let’s learn to say the curse What color is it . 借此教授句子What color is it
（2）教师利用化学原理，表演魔术，把透明的水变成白色的。引导学生学习新知white及It’s white.
（3）教师任意指班上白色的物品，让学生快速说出white或It’s white.
2. 教授单词black
（1） 教师拿出一瓶白色液体，引导学生回答It’s white.后说Now I have another magic. I can change the color. I need an assistant. Who can help me
（2）游戏——石头、剪刀、布
游戏规则：全班其说white, white, white后参与游戏的双方出手势，胜利的一方将被留下充当魔术师的助手。
（3）小助手在教师的指导下，在全班齐说的“咒语”中，动手把瓶子白色的水变成黑色的。教师适时教授新知black及It’s black.
（4）教师请学生寻找教室里黑色的物品，并用英语说It’s black.
3. 教授单词pink
（1）教师出示一个装有红色颜料的瓶子问：What color is it 学生回答：Pink. It’s pink.于是教师把红色的颜料挤在调色盘里，调匀并用刷子涂画在黑板上的一张白纸上。
（2）教师再出示一个装有白色颜料的瓶子问：What color is it 学生回答：White. It’s white. 然后教师把白色的颜料挤在调色盘里，调匀并用刷子涂画在刚才已涂有红颜料的纸上。
（3）教师说：Let’s see what the magic change ！拿起画笔将两种颜色进行调合，边调色边说，What color is it now It’s pink. Pink, pink. It’s pink. 引出pink的教学。
【设计意图】人们通常会对神秘的事物感兴趣。在这一教学过程中，教师紧紧抓住这个心理特征，引导学生通过观看教师的魔术表演，齐说咒语，游戏参与，动手实践等方式，体验颜色变化的过程。让学生一直保持好奇，保持高涨的学习热情，能很好为这堂课生词及句子的学习提供帮助。
（二）课文教学
1. 观看课文录像，教授orange
（1）教师点击课件说Now we know white and red is pink. What about yellow and red Let’s watch the video together.
（2）引导学生说出It’s orange. 教师说明orange在前面课文中出现的意思是“橘子”，而此处它用来表示颜色“橙色”。
2. 教师播放课文录音，学生模仿跟读。
3. 角色扮演——走进颜色工厂
活动规则：请两位学生上台，通过动手操作，调配色彩，发现更多的三原色秘密，并模仿课文中语气用英语表达出来。
【设计意图】注重与美术学科间的渗透与联系，将新知识和技能的应用建立直接的联系。教学过程中不断运用学生正在学习的知识与技能完成任务，让学生既掌握语言知识与技能，又运用这些知识与技能的能力。
（三）巩固所有学过的颜色
1. 颜色与姓名。教师出示颜色，请学生大声用英语说出。告诉学生英语中也常常会用颜色词作为姓名，并强调颜色词表姓氏时，需把第一个字母变成大写字母。
游戏——火眼金睛
游戏规则：各小组选定一幅画，并用英语描述出画中所出现物品的颜色。看看在规定的时间内，哪个小组说得对又多。
【设计意图】利用孩子们的好奇心，好胜心所设计的喜闻乐见的游戏，能激起孩子们学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情。
Step4 Extension
活动——有声有色
教师播放若干段大自然的声音，请学生们通过声音，想象他们所“看到”的景象，并用英语表达出各种物品的颜色。
活动——我的感觉
请学生选择一个颜色词，来表达出对上一轮游戏的活动体会。以此引出中西方文化中对于颜色词的表达所产生的文化差异。
小结活动。
【设计意图】通过设计不同活动让学生通过想象、感知、思考而进行语言输出，是语言输入后积极主动再创造的过程。“听色彩”，一个十分新鲜的活动，它能激起孩子们的好奇心，会受到孩子们的欢迎在活动中学生学生更深刻地体会到：颜色在生活中的重要性，从而激发学生爱色彩，爱自然，保护环境的意识。
Step 5 Homework
1. 听音，跟读并背诵课文。
2. 完成《活动手册》中本课的练习。
3. 请用本课所学习的颜色单词，说说周围事物的颜色，然后和家长或同伴交流。
五、板书设计
Unit 6 Colors Part B
What color is it
It’s white.
black.
pink
orange
评价图