19 夜宿山寺 （表格式教案）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 二年级（上） 教材版本
课题名称 第七单元18《夜宿山寺》
难点名称 理解诗意，感受山寺高耸入云的非凡气势。
难点分析 从知识角度分析为什么难 感受山寺的高，要通过朗读理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 这首诗中，诗人运用夸张的手法和身临高处的独特感受学生较难体会，因为这高于二年级学生的认知特点和情感体会。
难点教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟诗人运用夸张的手法写出了山寺高耸入支的非凡气势。 2.通过讨论，体会诗人身临高处的独特感受。
教学环节 教学过程
导入 1.李白，字太白，号青莲居士，盛唐大诗人，一生中写下了上千首诗歌，被后人誉为“诗仙”。 2.解题：读课题《夜宿山寺》，我们知道了什么？（时间、地点、事件）加上人物，用自己的话说说课题的意思。
知识讲解 （难点突破） 3.理解诗句。 （1）危楼高百尺，手可摘星辰。 ①图文对照，山寺在哪里？指导学生读前两句诗。 ②理解意思。 危楼：高楼，指山上的寺庙。 百尺：是虚指，这里形容楼高。 星辰：星星 ③试着用自己的话说说前两句诗的意思。（指名回答） 山上的寺庙真高，好像一伸手就可以摘到天上的星星。 ④带着对诗句的理解再读前两句诗，这两句诗作者运用了哪种修辞手法？（指名回答）李白是一位奇思妙想的诗人，他的许多诗句都运用了夸张的修辞手法，比如：（指名回答) 白发三千丈 桃花潭水深千尺 君不见黄河之水天上来 飞流直下三千尺 ⑤指导读这两句诗，“高”读得响亮些，“可”字要强调读，读出山寺之高。 ⑥站在山寺高高的楼上，作者此时的感受是什么？（指名回答） 学习“不敢高声语，恐惊天上人”。 ①指名读。 ②理解意思。 语：说话。 恐：害怕、担心。 天上人：仙人，住在天上的神仙。 ③用自己的话说说这两句诗的意思。（指名回答） 站在楼上不敢大声说话，担心惊动了天上的仙人。 ④指导读这两句诗，“高声语”“天上人”可以读得轻一些，慢一些。 同桌互读这首诗。 全班齐读这首诗。 配乐朗读。
课堂练习 （难点巩固） 试着背一背，完成填空。 夜宿山寺 ( ) ( )高( )( )， ( )( )摘星辰。 ( )( ) ( )( )( )， 恐惊( )( )( )。
小结 学完这首诗，让你感受到了什么？（指名回答）（山寺的高）高到什么程度呢？（指名回答）（手可摘星辰，恐惊天上人）。闭上眼睛，让我们边读边想像诗人站在寺庙高楼上远眺的感觉。全班配乐朗读。