青岛版（六三学制）（2001）六年级下册科学教案-1.1 细胞 -教案（表格式）

学科及年级 科学 六年级 主备人 范月霞 执教人 范月霞
课题 第一课 细胞 课型 新授
教学具 小组合作学习材料：相关细胞知识的图片文字等资料、科学记录表、橡皮泥。 课时 1
教学目标 1. 能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。 2. 通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。 3. 通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
重点 学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
难点 学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
教学流程 学习细化目标（红色字体）及评价策略 思考与调整
一、导入新课： 教师与学生谈话交流，了解学生课前搜集的资料，教师出示生物相关图片，提出问题：“绝大多数生物是有什么构成的”， 激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。 二、学习新课： 1.教师指导学生观察认识细胞。 教师出示显微镜，向学生介绍显微镜的发明发展史、对于研究生物学的重要意义，讲解显微镜的结构和科学使用方法以及使用时注意事项。 教师下发细胞玻片标本、相关资料和科学记录表，指导学生利用显微镜进行观察。 教师参与学生小组合作观察学习活动，提示学生仔细观察并利用画图方式做好观察记录。在指导学生用画图的方式进行描述时，使学生了解正确的方法。 教师在学生充分观察和交流的基础上，进行交流汇报观察发现，展示自己小组的观察成果，使学生认识“绝大多数生物体都是由细胞组成的，细胞示组成生物体的基本单位。（病毒除外）。”同时交流汇报小组合作学习中搜集整理的信息资料，引导学生对自己的搜集的信息资料加以整理分析。教师出示相关课件，进一步加深学生对细胞的认识理解。 2.教师指导学生利用橡皮泥进行小组制作细胞模型的学习活动。教师参与学生的小组制作学习活动，充分激发学生兴趣，引导学生多种方法和手段制作模型，对学生大胆创新的想法和做法予以肯定，并积极引导学生对自己和同学的学习行为进行科学客观的评价。 三、拓展延伸 教师积极引导学生对本次学习活动进行学习行为方面的评价，鼓励学生进一步提出感兴趣的问题，教师出示资料激发学生探究兴趣，拓展延伸课后学习活动。 学生与教师谈话交流，观察教师出示生物相关的图片，思考问题， 激发学习兴趣。 2、（1）学生在教师指导下观察认识细胞。 通过教师讲解，认识显微镜的结构和科学使用方法以及使用时注意事项。 学生利用显微镜进行观察教师下发的细胞玻片标本，学习相关资料进行小组合作学习，在学习中仔细观察并利用画图方式等方式做好观察记录。 学生在教师引导下进行交流汇报观察发现，积极展示自己小组的观察成果，认识了解“绝大多数生物体都是由细胞组成的，细胞示组成生物体的基本单位。（病毒除外）。”同时交流汇报小组合作学习中搜集整理的信息资料，对自己的搜集的信息资料加以整理分析。观察教师出示相关课件，加深对细胞的认识理解。 （2）学生在教师指导下利用橡皮泥进行小组制作细胞模型的学习活动。充分激发学习兴趣，采用多种方法和手段进行模型制作活动。并积极对自己和同学的学习行为进行科学客观的评价。 以物展示、激发学生学习兴趣，更直观。目标明确，学生在老师的辅助下操作观察、交流总结。学生认识了解显微镜的发明发展史、对于研究生物学的重要意义，观察实验后，让学生画出观察现象，加深对知识的理解。激发进一步探究学习的兴趣，拓展延伸课后学习活动。
板书设计： 细胞 显微镜 细胞的样子 作业设计：一．填空题：1．植物、动物和人都是有（ ）的，它们的身体都由（ ）构成。2．在显微镜下，可以看到洋葱的表皮是由一个个的“小格子”构成的。这些小格子叫做（ ）。3．植物体是由很多（ ）构成的。植物不同部分的细胞，其（ ）、（ ）各不相同。4．生物体生长发育的过程中细胞不断（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。二．判断题：1．植物体同一部分，不同作用的细胞，形状、大小不相同。（ ）2．动物体和人体细胞形状，大小相同。 （ ）3．细胞有生长、繁殖、变化、衰老、死亡的过程。 （ ）4．生物体的生长发育、衰老的过程，实际上就是细胞生长发育、衰老的过程。 （ ）1．生物体都是由 构成的， 是生物体的基本单位。2．细胞是英国科学家 最早观察到的。3．比较动物和植物细胞的区别。4．生物体生长发育的过程中 不断生长、繁殖、衰老、死亡。
课后反思： 让学生通过分组合作学习的形式去观察、分析、发现，提高了全体学生对学习的参与度，求知欲得到了充分激发。但是，个别学生使用显微镜时操作不当，没能观察到细胞。