Unit 8 Dolls Period 3 Cartoon time Checkout time&Ticking time 教案

Unit 8 Dolls
（Period 3 Cartoon time Checkout time&Ticking time）教案
【目标预设】
（一）知识与技能:
1.通过比较动物和人，能够听懂、会读、会说、熟练运用单词fat，short，thin，tall等形容词；
2.通过描述自己所画人物，能够在真实语境中熟练运用句型He’s… She’s …. His …is…. Her…are…等句型进行描述；
3. 通过欣赏动画，表演动画，能够体会故事的趣味性，享受语言带来的愉悦。（二）情感与态度：激发培养学生对科学的热爱和创新精神。
【重点、难点】
重点：
1.通过比较动物和人，能够听懂、会读、会说、熟练运用单词fat，short，thin，tall等形容词；
2.通过描述自己所画人物，能够在真实语境中熟练运用句型He’s… She’s …. His …is…. Her…are…等句型进行描述；
难点：通过欣赏动画，表演动画，能够体会故事的趣味性，享受语言带来的愉悦。
【设计理念】
新课标引领下的英语教学，在习得语言知识的同时应更注重阅读能力及语言运用能力的培养，提高学生的英语综合素养。本课设计遵循任务型教学理念，以学生为学习主体，教师为课堂的启发者和促进者，开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作探究的空间。同时运用整体语言教学理念，强调学生学习语言应遵循从整体到部分的教学原则；强调语境在语言学习中的意义及其在语言运用中的重要性；注重过程评价，促进学生全面发展。
【设计思路】
根据四年级学生的特点，本课教学流程大体可分为“歌曲揭题，巧妙导入—复习旧知，自主总结—学习卡通，提升文本—综合运用，科学评价”四个主要版块。首先激趣导入新课，借助多媒体激发兴趣，创设情境进入本课学习。接着通过让学生复习描述storytime两个娃娃，归纳总结her/his,is/are的用法差异，并通过针对性的练习复习巩固，同时自然过渡到cartoontime的学习。紧接着通过听录音，看动画，自读课文划出关键词句，跟读，自主读，表演对话等层层递进的任务活动，让学生自主探究学习，适时进行学习策略的指导。然后通过一系列智能机器人的有趣图片激发学生热爱科学，鼓励学生勇于创新。所以在cartoontime拓展环节，我设计了让学生三或四人一小组设计并介绍机器人的活动,激发了学生的学习兴趣,深化了对文本的理解。最后通过帮助老师的机器人朋友多啦爱梦找朋友的活动，再次复习了本节课的重点，在此基础上适时进行评价。整个设计努力体现了“寓教于乐、合作探究、由易到难、循序渐进、点面结合、不断复现”的原则，重点知识的学习分成若干个层次，交叉进行，并创设真实情景，引导学生正确理解、灵活运用。
【教学过程】
（一）歌曲揭题，巧妙导入
Stepl. Warming-up
1、Before class,listen to the song
T: I like you, do you like me Do you like English ...Do you like dolls
2、Lead in and show :What to learn How to learn
“4B Unit 8 Dolls”(板书)
(设计意图：教师通过节奏明快的歌曲活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，拉近与学生的距离，自然过渡到本课主题的学习。再通过What to learn How to learn 的呈现让学生课堂能做到有的放矢，同时进行了学习方法渗透的同时复习了本单元的重点词汇。)
（二）复习旧知，自主总结
Step2. Revise
1、Play a game
2、Describe the two dolls in story time(板书)
3、根据板书归纳总结her/his,is/are的用法差异
4、Do some exercises
(设计意图：这一环节首先通过学生喜爱的游戏复习本单元的重点词句，在此基础上复习story time的内容，引导学生归纳总结her/his,is/are的用法差异，让学生真正成为学习的主人。)
（三）学习卡通，提升文本
Step3.Learn cartoon time
1.Watch a video about robots with Bobby and Sam
2. Listen and choose.
Q:Where are Sam and Bobby now
3. Can you describe(描述) the robot
His ... are... He is...
4. Watch the cartoon and answer the question: What can he do
5. Read and circle the useful sentences and words.
6.Repeat and think : You're great,but you are short.
用什么语气来读这句话？
7. Let's read
8. Let's act
Step4.Additional activities
1.Watch a video :Technology changes our life.
2. Design a robot ,try to show it to your friends .
(三) 综合运用，科学评价
Step5. Checkout time
1.Guess: who is he He is fat;His eyes are big;He can sing and dance;He is blue. His friend is Da Xiong.Who is he
2. He can't find his friends. Can you help him to find them 哆啦A梦的两位朋友走丢了，你能帮助哆啦A梦找到他们吗？
3. Wow! So many friends here,but who are Doraemon's friends 有这么多朋友，谁才是哆啦A梦走丢的朋友呢？Let's listen.
4. Look at the pictures an fill in the blanks.(看图填空。)
1.Look at the dog . He is small and thin .His ______ are long.His nose is_______.His tail is _______.
2. Look at the cat . She is fat .Her eyes ______ ,but Her ears are_______.Her tail is _______.
5. Ticking time. 同学们，通过一节课的学习，来看看你收获了几颗星吧！
★★★ ★★ ★
1.我能正确描述人和动物的特征
2.我会使用his和her
3.会正确使用is和are
Step6 Homework
1.Listen, read and act cartoon time.
2. Write about your robots, pets or family members.(at least 3 sentences)至少用三句话来写写自己的宠物或家人。
(设计意图:作业在跟读录音的基础上设计了让学生写写自己的机器人，宠物或家庭成员,鼓励学生在生活中多用英语，做到活学活用。)
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