4 曹冲称象 教案 （表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 二年级（上） 教材版本 部编版
课题名称 第三单元 4《曹冲称象》
难点名称 借助课后题的排序，说清楚曹冲称象的过程
难点分析 从知识角度分析为什么难 说清楚曹冲称象的过程，要通过读、思、 议、演示等学习活动，具有一定难度。
从学生角度分析为什么难 称象过程排序的承接关系比较难理解，这高于二年级的现在所学情况
难点教学方法 可以通过读、思、 议、演示等学习活动，理解曹冲称象的过程
教学环节 教学过程
导入 一、激情导入 有一天，一位名叫曹操的大官收到了一头好大好大的大象。人们都想知道这头大象有多重，纷纷出谋划策。曹操的儿子曹冲今年才7岁，他也想出了一个主意。让我们一起来看一看，他们想出了什么好办法来称象吧!
知识讲解 （难点突破） 二、理解课文。 1.了解官员的称象办法 思考、讨论:官员们提出了什么称象办法 他们的办法好吗 2.朗读课文，在文中查找曹冲是怎么称象的，感悟曹冲称象办法的巧妙 （1）曹冲称象的办法需要几个步骤 分别是什么 (共四步。分别是:赶象上船-------在船舷上做记号-------把大象赶上岸，往船上装石头------称石头的重量。) 教师出示“先......再.....然后....”.等表示承接关系的词语 为什么要在船舷上画线呢 石头为什么要裝到船下沉的地方为止 (是为了记下大象的吃水位置，即大象的重量) (石头装到船下沉的地方，才和大象的重量相同。） 3.出示称象过程动画，加深印象
课堂练习 （难点巩固） 课堂练习，巩固知识 1.引导学生思考问题：如果现在让你们去称这头象的重量，你们会用什么方法 （可以用人代替石头称象，或者使用磅秤来称。） 组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价 2.拓展训练 给爸爸妈妈讲一讲这个故事。 和你的好朋友说说，你有什么称象的好办法。
小结 我们应该学习曹冲认真观察事物、善于动脑筋思考问题的品质。