青岛版（六三学制）（2001） 六年级下册2.9通电的线圈（二） 教案（表格式）

学科及年级 六年级科学 主备人 范月霞 执教人 范月霞
课题 9、 通电的线圈（二） 课型 新授
教学具 磁针，做好的电磁铁，电池，铁钉、大头针或回形针，带绝缘皮的细导线、课件 课时 1
教学目标 1、继续对电磁铁的特性作假设性的解释；会设计简单的实验记录表和试验报告。2、让学知道电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的，影响磁力的大小的因素。3、培养学生的制作能力、实验能力和归纳概括能力。制作带有创作性的科技作品——电磁起重机。
重点 电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的，影响磁力的大小的因素。
难点 电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的，影响磁力的大小的因素。
教学流程 学习细化目标（红色字体）及评价策略 思考与调整
一、复习导入，提出问题1、上节课我们研究了如何做一个电磁铁，知道了电磁铁的一个特性是什么？课下让同学们搜集有关电磁铁的特性资料，拿出来让我们交流一下吧。（学生交流）磁极和磁力的大小2、这节课就继续研究电磁铁的有关特性。二、 实验探究 探究电磁铁的磁极1、同学们猜想：磁铁都有南、北两极，电磁铁是不是有南北两极呢？怎样弄清电磁铁有没有南、北极呢？我们如何验证呢？讨论方案：用磁针进行判断，如果电磁铁靠近磁针会发生相吸或相斥现象，则判断有磁极。小组内分工，并进行实验，填写实验报告 ：实验方法实验现象结论通电时的电磁铁靠近磁铁的南极 靠近磁铁的北极 让学生找出电磁铁的两极，做好记号。我们通过实验知道了电磁铁也有两极，那么它的磁极是不是可以改变呢？怎样来验证？2、改变电磁铁的磁极让学生猜想：能不能改变电磁铁的磁极呢？方案：改变电池的正负极，看电磁铁的两极有没有变化。改变电线的缠绕方向，看电磁铁的两极有没有变化。小组内进行实验，填写实验记录： 验证内容相同条件不同条件现象（靠近磁针的南极）磁极磁极是否与电流方向有关电流的方向相同电流方向（正） 电流方向（反） 磁极是否与线圈缠绕方向有关线圈缠绕的方向相同顺时针方向 逆时针方向 3、师小结：电磁铁的两极会改变，电池正负极方向改变或绕线方向改变都会改变电磁铁的磁极。三、探究电磁铁的磁力 做一个电磁起重机1、我们研究了电磁铁的磁极，请同学观察现象。教师演示：电磁铁吸大头针。请同学们数一数大头针的数量。如果让它吸更多的大头针，你有什么办法，请同学们猜想下，学生进行交流。2、验证猜想；交流方案(1)、在铁钉上缠绕一定圈数的绝缘导线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。(2)、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。实验名称：电磁铁的磁力材料：电池、带绝缘皮的细导线、铁钉、大头针或回形针。 3、指导学生探索自己的猜想，并完成实验记录。验证内容相同条件不同条件吸大头针数量结论磁力大小是否与电池多少有关线圈匝数相同电池数量不同1节 磁力大小是否与线圈匝数有关电池数量相同线圈匝数不同10匝 4、总结实验结论：1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。四、拓展延伸电磁起重机是怎样工作的。（阅读21页资料卡）五、课后践行课下了解磁悬浮列车的原理。 交流有关电磁铁特性的资料进一步探究影响电磁铁磁力大小和磁极的因素。通过自制电磁起重机，巩固和应用探究活动成果。学生互评与教师评价相结合
板书设计： 9、通电的线圈（二）改变磁极：改变电源的正负极和线圈的缠绕方向改变磁力大小：改变电流大小和线圈的匝数电磁起重机：利用电流的磁效应原理搬运钢铁 作业设计：电可以产生磁，磁能不能产生电呢？完成提优测试卷
课后反思： 本节课主要采用合作方式，通过小组合作、与老师合作等多种形式，循序渐进，由易到难解决问题，使学生各有所得，逐渐认识了电磁铁的性质，激发学生运用所学知识进行小发明创造的欲望。但是，探究实验中没有考虑到导线粗细对磁力大小的影响。