青岛版（六三学制）（2001） 六年级下册2.11开发新能源 教案（表格式）

学科及年级 六年级科学 主备人 范月霞 执教人 范月霞
课题 11、 开发新能源 课型 新授
教学具 收集新能源开发的资料、教学课件 课时 1
教学目标 1.使学生了解开发利用新能源的必要性与可行性以及几种新能源的性能。2.通过对常规能源与新能源的分类和比较，提高学生分析问题的能力。3.在学习新能源知识的基础上，培养学生初步建立要珍惜能源资源，努力开发新能源的思想，激励他们树立自觉学习科学技术的决心。
重点 新能源开发利用的必要性与可行性
难点 新能源的特点。
教学流程 学习细化目标（红色字体）及评价策略 思考与调整
一、 创设情景，提出问题。1、人类的衣食住行、生产劳动都离不开能源。地球上的能源全是无穷无尽的吗？在我们的生活中的石油有哪些用途？出示课本图。分析图表，你有什么想法？2、你知道我国建设的两个核电站在哪里吗？（秦山、大亚湾）核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究核能。人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？目前，人类开发了哪些新能源？今天我们就来探讨新能源的开发。二、探索交流，解决问题。1、什么是能源？（凡是能够提供可利用的能量的物质统称为能源。）例如：煤、石油、天然气。2、能源在我们生产生活中的主要用途是什么？（提供热能和动力。）你知道我国目前广泛使用的能源有哪些吗？（煤、石油、天然气、木材、水能等。）3、教师总结：像煤、石油、天然气等矿产燃料以及水能资源，是目前人类广泛应用的能源，在技术上也比较成熟，我们称之为常规能源。问：除这些常规能源外，你能说出哪些目前人类正在积极研制或很有利用前途的其他能源？4、新能源和常规能源有哪些区别？（可再生与不可再生，无污染与有污染）5、如煤、石油、天然气等矿产都是不可再生资源，如果有一天这些资源全部用完了，想象一下，会是什么样子？6、认识新能源，你了解到了哪些新能源？（地热、核能、太阳能、潮汐能------）7、讨论“风能”是常规能源，还是新能源？8、讨论交流：新能源有哪些优点？取之不尽，用之不竭，不会造成污染三、拓展延伸。1、在我们农村（城市），现提倡利用的新能源是什么？2、阅读25页的资料卡。预测100年后,你们的社区最有可能使用哪种能源,为什么 四、课后践行。调查新能源在我们生活中的使用，我们的生活中采取了哪些结能措施？ 学生在教师指导下小组合作交流讨论，将课前搜集的资料予以汇总整理。学生根据生活中的实际，结合自己生活经验和搜集的资料，认识能源。学生充分交流发言，在教师帮助指导下进行能源分类的小组合作探究学习活动。了解新能源的优点学生进一步激发学习兴趣，了解课后拓展延伸学习内容，延伸课后学习。学生互评与教师评价相结合
板书设计： 11、开发新能源能源：凡是能够提供可利用的能量的物质统称为能源。常规能源：煤、石油、天然气新能源：地热、核能、潮汐能、太阳能、风能、水能未来新能源：可燃冰、煤成气 作业设计：我们的生活中采取了哪些节能措施？搜集数据，说明其节能效果。完成提优测试卷
课后反思： 通过让学生搜集有关科技新产品、新事物、新能源等信息资料与同学分享交流，使学生学会将搜集的信息数据进行筛选、分类等，内化成自己的信息，提高探究能力。不足之处是学生对尚未开发利用的新能源了解甚少。