(共24张PPT)
雏鹰之歌
人音版 五年级上
新知导入
鹰是肉食性动物，会捕捉老鼠、蛇、野兔或小鸟。大型的鹰科鸟类（雕）可以捕捉山羊、绵羊和小鹿。它体态雄伟，性情凶猛，动物学上称它是猛禽类。
认识鹰
新知导入
在我国最常见的鹰有苍鹰、雀鹰和松雀鹰三种。我国的《野生动物保护法》明确规定：所有的猛禽都属于国家二级以上保护动物，严禁捕捉、贩卖、购买、饲养及伤害。
认识鹰
苍鹰
雀鹰
松雀鹰
新知导入
知道什么叫雏鹰吗？
勇敢，坚强，正在成长中的鹰叫做雏鹰。
新知讲解
《雏鹰之歌》创作背景
20世纪九十年代初，团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少年教育活动，旨在把全国少年儿童培养成为“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年。
新知讲解
“中国少年雏鹰行动”
“中国少年雏鹰行动”（简称“雏鹰行动”）是1994年初由共青团中央、全国少工委发起的面向全体少年儿童的一项素质训练活动。运用少先队特有的组织形式，引导和帮助广大少年儿童学会生存、自强自立，学会服务、乐于助人，学会创造、追求真知，提高全面素质。
歌曲欣赏
1、歌曲的曲调（旋律）是怎样的？
优美、流畅、有朝气
2、歌曲的情绪是怎样的？
坚定、自信的、
教师范唱
听歌曲回答以下问题：
1.歌曲的速度是怎样的？
歌曲的速度中速稍快
2.歌曲是几几拍？
4/4拍
3.强弱规律如何？
强、弱、次强、弱
新知讲解
新知讲解
X X X X X X X X X X
4
4
大切分
大切分
新知讲解
新知讲解
下滑音
新知讲解
柯达伊手势
do
sol
re
mi
fa
do
ti
la
新知讲解
跟老师的伴奏唱一唱旋律吧！
新知讲解
歌曲分为几个乐段？
新知讲解
抒发了少年欢乐的情感。
把跨世纪的一代少年蓬勃向上的精神面貌表现得十分贴切。热情地表达了祖国的少年儿童对美好的明天充满着热切的心情。
新知讲解
歌曲曲调欢快活泼，表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。
新知讲解
铃鼓是维吾尔、朝鲜、乌孜别克、塔吉克等族的打击乐器，又称“手鼓”，演奏时多用左手持鼓，以右手手指或手掌击奏，摇动鼓身，可使小镲同时作响，用于歌舞或器乐合奏。
课堂练习
创编活动：
X X X X | X X X X ||
X — X — | X — X — ||
X XX X XX | X XX X XX ||
课堂总结
雏鹰就象征着同学们朝气蓬勃，怎样才能成为雄鹰，实现自己的理想呢？这就需要我们不畏风雨，勇往直前，不断努力、不断进取，希望同学们都能成为祖国明天的“雄鹰”。
板书设计
作业布置
搜集有关雄鹰的歌曲或者诗歌与同学们分享。
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人音版五年级上册第六单元第2课时《雏鹰之歌》教学设计
课题 《雏鹰之歌》 单元 6 学科 音乐 年级 五年级
学习目标 知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《雏鹰之歌》,并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。过程与方法：运用体验聆听、模唱学习歌曲(游戏、歌表演、集体舞蹈),运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。情感态度价值观：通过学唱歌曲,感受维吾尔族音乐风格,体会少年与雏鹰奋发搏击的精神
重点 用自信、热情、雄壮的声音来演唱歌曲。
难点 能够用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 老师介绍鹰：鹰是肉食性动物，会捕捉老鼠、蛇、野兔或小鸟。大型的鹰科鸟类（雕）可以捕捉山羊、绵羊和小鹿。它体态雄伟，性情凶猛，动物学上称它是猛禽类。 勇敢，坚强，正在成长中的鹰叫做雏鹰。 学生听老师介绍鹰。并思考什么叫雏鹰。中国少年雏鹰行动”（简称“雏鹰行动”）是1994年初由共青团中央、全国少工委发起的面向全体少年儿童的一项素质训练活动。 激发兴趣，引出课题。
讲授新课 《雏鹰之歌》创作背景： 20世纪九十年代初，团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少年教育活动，旨在把全国少年儿童培养成为“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年。中国少年雏鹰行动：（简称“雏鹰行动”）是1994年初由共青团中央、全国少工委发起的面向全体少年儿童的一项素质训练活动。歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并指导学生回答——歌曲的旋律优美、流畅、有朝气。歌曲的情绪坚定、自信。教师范唱歌曲，并讲解：歌曲的速度中速稍快，歌曲的节拍是4/4拍，强弱规律是——强、弱、次强、弱。基础训练：（1）节奏、旋律训练旋律视唱：柯达伊手势回顾教师示范并讲解，音阶从底到高像雏鹰长成雄鹰的过程。旋律学唱：教师伴奏，指导学生唱旋律。填词练唱：教师伴奏指导学 填词练唱并讲解——歌曲分为两个乐段。歌曲分析A乐段：抒发了少年欢乐的情感。B 乐段：把跨世纪的一代少年蓬勃 向上的精神面貌表现得十分贴切。热情地表达了祖国的少年儿童对 美好的明天充满着热切的心情。10、歌曲主题思想：歌曲曲调欢快活泼，表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。 学生听老师介绍歌曲的创作背景。学生了解中国少年雏鹰行动，引导学生学会自立自强，乐于助人等优良品质。学生欣赏歌曲视频并回答：歌曲的曲调（旋律）是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？学生听老师范唱并回答：歌曲的速度、节拍、强弱规律如何。学生在老师的指导下进行练习。学生拍手练习切分节奏。学生练唱旋律，注意下滑音的唱法。学生练习柯达伊手势唱音阶。学生跟着老师伴奏并配柯达伊手势视唱旋律。学生自己试着填词唱并说一说歌曲分为几个乐段。学生完整跟伴奏演唱并分析两个乐段表达的情感和内涵。10、学生分析歌曲的主题思想。 1、了解歌曲背景，有助于更好的学习歌曲。培养学生积极向上的品质。3、初次欣赏给学生一个完整的印象，感受歌曲的旋律特点。4、再次欣赏加深印象，感受歌曲要素。5、把难点的节奏型和旋律拿出来进行练习有助于歌曲的学唱。巩固柯达伊手势。培养学生的视唱能力。培养学生自主学习能力。培养学生的分析理解能力。10、培养学生的分析能力。
课堂练习 教师分发铃鼓并介绍：铃鼓是维吾尔、朝鲜、乌孜别克、塔吉克等族的打击乐器，又称“手鼓”，演奏时多用左手持鼓，以右手手指或手掌击奏，摇动鼓身，可使小镲同时作响，用于歌舞或器乐合奏。 出示伴奏谱指导创编活动： 学生认识铃鼓，并练习打铃鼓的方法。学生进行创编活动 拓展学生知识面，了解少数民族乐器。2、培养学生的创编能力。
课堂小结 今天同学们表现得都很好，老师非常感谢你们精彩的演唱，你们就是真正的“雏鹰少年”，老师希望你们像雄鹰一样不畏艰险、不拍困难，勇敢地高飞，成为祖国明天的栋梁！ 总结本节课的收获。 对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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