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9 记梁任公先生的一次演讲
◆知人论世
梁实秋(1903－1987)，号均默，原名梁治华，
字实秋，笔名子佳、秋郎、程淑等。中国著名
的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内
第一个研究莎士比亚的权威。
代表作有：散文小品《雅舍小品》，文学评论集《浪漫的
与古典的》、《文学的纪律》、《秋室杂文》，译著《莎士比亚
全集》等。
梁实秋先生是中国现代散文创作的一代宗师，其小品散文
呈现出一种独特的幽默与讽刺并举的艺术风格。其作品或针砭
时弊风情，或揭露人性弱点，或抒发生活感悟，或体察世态人
生，诙谐幽默中展示着作者对社会人生的真知灼见。
xùn
hàn
lì
kàng
hān
jì
kōng hóu
jīn
lǚ
tì sì
(2)多音字
(
)
屏 (
(
)
)
(
)
强 (
(
)
)
着
(
(
)
)
(
(
)
)
差
(
(
)
)
(
(
)
)
bǐng 屏息
bīng 屏营
píng 屏风
qiáng 强壮
qiǎng 勉强
jiàng 倔强
zhāo 着数
zháo 着急
zhe 顺着
zhuó 着陆
chāi 出差
cī 参差
chā 差错
chà 成绩差
2．字形识别
苍(
)
沧(
怆(
)
)
屏(
)
摈(
摒(
)
)
戌(
戍(
戎(
)
)
)
履(
屐(
屡(
屦(
)
)
)
)
咤(
诧(
)
)
cānɡ 苍茫
cānɡ 沧桑
chuànɡ 悲怆
pínɡ 屏风
bìn 摈弃
bìnɡ 摒除
xū 戊戌变法
shù 戍守边疆
rónɡ 戎马一生
lǚ 履行
jī 木屐
lǚ 屡次
jù 葛屦
zhà 叱咤风云
chà 惊诧
3．词语积累
①叱咤风云：形容声势威力极大。
②迥乎不同：形容相差很远。
③博闻强记：见闻广博，记忆力强。
【景仰 敬仰】
景仰：佩服尊敬；仰慕。既可用于人，也可用于物。
敬仰：敬重仰慕。只能用于人。
例：①贝多芬的音乐让我们觉得好像进入圣殿，内心充满
________。
②罗京的追悼会在北京八宝山隆重举行，我们怀着对他的
__________之情，深切地缅怀他，追忆他。
景仰
敬仰/景仰
【偶然 偶尔】
二者都有形容词和副词的性质，都可以作定语和状语。“偶
然”侧重于它的形容词词性，与“必然”相对；“偶尔”侧重
于它的副词词性，与“经常”相对。
例：③他继承了父亲的文才，学作格律诗，________还会
作曲。
④企业核心能力体系的形成不是一个________ 的随机过
程，而需要企业有意识、有计划地培育与发展。
偶尔
偶然
【莅临 来到】
莅临：来到；来临(多用于贵宾)，有表敬意的色彩。
来到：只表到来，有强调之意。
例：⑤6 月 10 日下午，福建省委书记孙春兰、省长黄小晶
率领福建省工作检查组，________龙工龙岩基地检查指导工作。
⑥爱心西部行车队________随州市，与随州江铃车主一道
进行了爱心慈善活动。
莅临
来到
【精悍 精明】
精悍：(人)精明能干；(文笔等)精练犀利。
精明：精细明察；机警聪明。
例：⑦“短小________” 的严宽在新版《水浒》中对浪子
燕青做了全新的演绎。
⑧面对发卡机构种类繁多的信用卡品种，我们究竟应该如
何选择，才能做个________的消费者呢？
精悍
精明
本文是一篇写人的散文，通过记录一个精彩的演讲场景，
在细节和侧面描写中展示了梁启超的性格特征、气质特点，向
我们展示了一个________________________的学者形象，表达
了作者对老师的_____________之情。
博闻强识、幽默、睿智
崇敬
全文脉络如下：
记梁任公先生
的一次演讲
崇敬
1．……随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿
着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。
鉴赏明确：对梁任公的外貌描写，简练传神。先写身材肖
像衣着，后写稳健潇洒的精神气质。既遵循人物固有特点，又
略有夸饰，表达学生对教师的由衷的赞美之情。
2．他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启
超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也
有一点喽！”
鉴赏明确：写梁任公演讲的开场白，写出了其独特的表情
特点和既谦逊又非常自信的性情。
3．他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他
的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去
了。
鉴赏明确：写梁任公演讲中引证背诵的情景，敲头的动作
描写极为传神，既写出了梁任公的博闻强记、才华横溢，又写
出了他的投入，令人如晤其面，如闻其声。
1．本文记叙了梁启超演讲时的哪些情况？
倾心点拨：本题考查概括文章主要信息的能力。主要从演
讲的准备、过程、效果等方面总结。
分析明确：①演讲稿预先写好，又整齐又美观；②外貌描
写，突出其“风神潇洒”；③谦逊而又自负的开场白；④开头
引用古诗，给“我”留下深刻印象；⑤博闻强记，能成本大套
地背诵；⑥忘情投入，演讲成为表演；⑦演讲的效果，使听演
讲的人不但当时感动，还对中国文学发生了强烈的爱好。
2．本文是一篇叙事散文，可字里行间洋溢着作者对先生的
真情，你能看出作者的情感表达有什么特点吗？
倾心点拨：先找一找文中有没有直抒胸臆的句子，然后分
析叙述中作者的情感态度，品味作者是用什么样的语言描写人
物言行的。
分析明确：本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛
的抒情。作者对梁任公的情感有敬仰之情、欣赏之情、赞美之
情。本文的情感表达有三种表现方法：一是直接的表达。如开
篇“那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰”，说
的是当时的青年学生的景仰之情，其实也代表作者的心情；又
其中加点词是表达心情之词。也就是说文章既叙事又写心情，
表达了一个听课学生对老师的崇拜之心。三是完全含蓄的表达。
看不到赞美之词或任何表达心情的词句，如描写外貌，我们可
以体会到字里行间的欣赏、赞美之情。也是学生对老师爱之过
甚，所以描写时难免有夸饰倾向，又如“他真是手之舞之足之
蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”，纯粹是
动作描写，没有表露作者心情，但读者仍能从这描写中体会到
作者的一种心情、一种感情。另外，本文标题是“记梁任公先
生的一次演讲”，以学生之辈分称其为先生，这本身就是表达
一种尊敬和爱戴。
1．选材讲究
文章写片段的记忆、片段的印象，如同摄像，只选取几个
精彩的镜头，集中表现人物光彩的一面，不求人物形象、人物
性格和故事情节的全面、完整、连续，也没有拖泥带水的叙述
和描写。
2．语言简练、传神
本文没有一句多余的话，句子都不长，作者似乎在语言运
用上有一种自觉的节制，也就是说用较少的文字来表达更多更
丰富的内容。文章写梁任公演讲完后，“先生大汗淋漓，状极
愉快”，仅两句话，极有形象感，值得认真回味；文章最后说：
“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于
是我想起了从前的一段经历，笔而记之。”行文至此，节制感
更加明显、突出。
3．虚实相生
写梁任公演讲中引证背诵的情景，敲头的动作描写极为传
神，这是实写。至于文中说二十年后“我”触景生情，“顿时”
忆起先生的演讲，看似平铺直叙，实乃曲笔，道出了先生的演
讲对人的深层影响；又如，具体写听众的反应——时而“屏息
以待”，时而“跟着他欢喜”，时而“泪下沾襟”，甚至听后，
“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”……这些都是
虚写，侧面烘托了演讲所具有的强烈的感召力。虚实的完美结
合，避免了松散、拖沓，使文章生动活泼、变幻多姿，写透了
学人本色，也体现了作者丰厚的文化底蕴和运笔自如的功力。
4．巧用对比
篇首说明青年学子对先生景仰的缘由，用“倒不是因
为……也不是因为……”句式，借青史威名尚不能同学术文章
相比肩，于鲜明的对照中衬托出先生学术方面的博大精深；同
时以“显宦”、“叱咤风云的人物”来比照，强化他的不同凡
响。此外，还以直接听演讲和读这篇演讲稿趣味上的差别，以
及先生“笔锋常带情感”与他在言谈演讲中所带情感的悬殊，
突出这次演讲的声情并茂。充分地运用多层次多方面的对比，
使得人物形象呼之欲出。
【即学即用】
请你仔细回忆你的一位老师，抓住人物特征，用本课学到
的写作技巧，如“虚实相生”、“巧用对比”等来描绘一次课
上他给你的深刻印象的片段。300 字左右。
楼主 作者说：“文章要深，要远，要高，就是不要长。描写要
深刻，意思要远大，格调要高雅，就是篇幅不一定要长。”(《文学讲话》)请结合本文谈一谈：“简练”就一定好吗？
第 1 楼 简练是一种很好的文风，用较少的文字表达丰富深刻的内
容，是一件很不容易做到并值得称赞的事。梁实秋是自觉
追求文体简洁美的作家，他主张散文“篇幅不一定要长”，
主张简单，“简单就是经过选择删除以后的状态”，力求全文无没用的材料，无多余的话，可以说他是一位有理念追求、有创作特点的散文大家。本文确实做到了简练、传神，将二者统一起来，非高手难能为之。
【解读主题】文章的简练
散文创作，尤其是当代散文创作，不能把简洁美当做唯一
的或最高的文体美的追求。任何追求有好的一面，同时也
难免产生意想不到的不足之处。本文给人一种感觉，好像
没有充分展开，一是材料不够充分、丰富，或者说辅料不
多，其实除了直接写演讲，还可以写梁任公的其他的事，
或与梁任公的演讲有关的事，如作者写自己后来在茅津渡
第 2 楼 候船渡河的情景就是一种延伸，可是全文仅此一处，别无
他述；二是语言简省，简省固然是好，但也略有不好的地
方，那就是过于简、过于省，如此精彩的人物形象和场景
的描绘本该描写得充分一些，用语可多一些。如结尾一段：
“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？
于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。”简则简矣，
只是读起来感觉有点“紧”，不够舒展。
第 3 楼
续表(共32张PPT)
第三单元
悠悠往事
7
记念刘和珍君
◆知人论世
鲁迅(1881－1936)，中国现代文学家、思
想家和革命家。原名周树人，浙江绍兴人，
中国无产阶级文学的奠基人，新文化运动的
旗手。
代表作有：散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，前期杂文集《热风》、《坟》、《华盖集》、《华盖续编》、《而已集》等，后期杂文集《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》等，书信集《两地书》，学术著作《中国小说史略》、《汉文学史纲要》等。
鲁迅的作品既有对当时社会状况的真切反映和对辛亥革命失败教训的及时总结，也有对封建思想、制度、价值观念对人的思想毒害的深刻揭示和有力批判，还有对国民性的改造。与其所涉及内容的广泛和所体现思想的深刻相对应，这类作品在艺术方法、结构处理等表达方法上也多有创新和杰出成就。
◆鲁迅名言
①哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
②唯有民魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。
③愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。
④贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。
⑤当我沉默的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。
⑥使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。
huái
dàn
jié ào
lìn
è
chóu chú
hái
nüè
lù
yǔn
(2)多音字
攒
(
(
)
)
当
(
(
)
)
创
(
(
)
)
( )
( )
( )
抹
cuán 攒动
zǎn 积攒
dàng 长歌当哭
dāng 当心
chuāng 创口
chuàng 创建
mǒ 抹杀
mò 转弯抹角
mā 抹布
2．字形识别
悼(
)
淖(
绰(
)
)
辑(
)
缉(
揖(
)
)
溢(
缢(
谥(
)
)
)
蜚(
斐(
)
)
dào 悼念
nào 泥淖
chuò 绰绰有余
jí 编辑
jī 通缉
yī 揖让
yì 洋溢
yì 自缢
shì 谥号
fēi 蜚声文坛
fěi 斐然成章
喋(
)
牒(
谍(
)
)
骸(
)
骇(
赅(
)
)
惮(
掸(
殚(
)
)
)
殒(
陨(
)
)
dié 喋血
dié 牒文
dié 间谍
hái 尸骸
hài 骇人听闻
ɡāi 言简意赅
dàn 忌惮
dǎn 掸子
dān 殚精竭虑
yǔn 殒身不恤
yǔn 陨落
3．词语积累
①长歌当哭：用写文章来代替哭泣。长歌，引吭高歌，这
里指写文章。当，当做。
②惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
③殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。
【爆发 暴发】
爆发：A.火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出；B.
突然发作，(事变)突然发生。有激烈的冲突、浩大的声势，多
用于革命、运动、火山、战争等。
暴发：A.突然发财或得势(多含贬义)；B.突然发作。侧重发
生得快，不必有尖锐的矛盾，多用于山洪、泥石流、瘟疫、发
财等。
例：①金融危机________以来，严峻的就业形势使大学生
的就业神话破灭。
②赚钱容易得跟印钞机一样，她仿佛成了________户，疯
狂买衣服，买豪宅。
爆发
暴发
【居然 竟然】
居然：表示出乎意料，竟然。有三种用法：①含有“没料
到会这样”的意思；②不容易这样而这样，指好的方面；③不
应这样而这样，指坏的方面。
竟然：表示结果和预期相反，出于意料之外，但它常用在
不好的方面，指“不应该这样而这样”，跟“居然”的第③种
用法相同，但语气重些。
例：③西班牙斗牛勇士被公牛的尖角扎出一道长达 20 公分
的口子，________活了下来。
④今年端午节________出现了客车坐不满的情况，旅游人
数大幅下降，整个客流比五一时下降了 30%～40%。
居然
竟然
【正告 警告】
正告：严正地告诉或规劝。
警告：提醒，使警惕；对有错误或不正当行为的个人、团
体、国家提出告诫，使认识所应负的责任。所指的事态一般都
比较严重，带有斥责语气，可用于事前或事后。
例：⑤赵健生表示，本案的判处和执行，就是要________
犯罪分子，对一切胆敢暴力抗拒缉捕和武装掩护贩毒的人，人
民法院都将坚决依法从重惩处。
⑥尽管发生如此强烈的太阳风暴的几率相对较小，但是科
学家________，如此强烈的太阳风暴会在太阳外大气层产生极
端气候，使得美国的电网瘫痪，导航系统失灵，而且会威胁到
太空飞船的安全。
正告
警告
【干练 精干 精练】
干练：有才能又有经验。
精干：精明强干。“干练”与“精干”都用于人，不过，
“干练”褒奖的语气较重。
精练：(文章或讲话)扼要，没有多余的词句。
例：⑦小S 将________的职业感和妖娆的女人味融合得恰
到好处。
⑧案情发生后，该禁毒支队立即抽调________警力组成专
案组。
⑨有些话说出去可能形式上让人觉得不是那么________，
但实质上却有其用。
干练
精干
精练
【谣言 谰言 流言】
谣言：指凭空捏造的不可信的或没有事实根据的消息。
谰言：诬赖的话，没有根据的话。
流言：没有根据的话(多指背后议论、污蔑、挑拨的话)。
例：⑩此后，各种版本的________和跟帖相继出现在各大
网站和论坛中。
曹聚仁的军事报道善于“用事实说话”，善于用铁一般
的事实击碎敌人无耻的________。
尽管关于科里森的交易________现在已经传遍了整个新
奥尔良，可总理鲍威尔并不愿意对此发表自己的评论。
谣言
谰言
流言
这是一篇融记叙、议论、抒情于一体的纪念性文章。文章
开头交代了写作的缘起，侧重于悲痛的回忆和哀悼；主体部分
叙述了刘和珍等爱国青年的生前事迹及遇害经过，侧重于
_________________；结尾总结了惨案的经验教训，侧重于探求
死难者对于将来的意义。作者一方面告诫爱国青年要注意斗争
的方式，另一方面揭露了国民党反动派阴谋虐杀爱国青年的暴
行和走狗文人的无耻流言，悼念并赞扬了__________________
___________________，激励人们更奋然而前行。
愤怒的揭露和控诉
“为了中国而死的中国
的青年”的勇毅
全文脉络如下：
1．而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲
哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以
我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这
作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
鉴赏明确：这段话有三层意思：一是表示更深入地体会这
“浓黑的悲凉”的“非人间”；二是因不能用更好的形式来纪
念烈士而感到深深的歉意；三是警告反动派，血债是一定要用
血偿还的。
2．惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我
还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由
了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
鉴赏明确：“已”、“尤”，足见反动派的凶残，更突出
走狗文人“流言”的下劣无耻。根据上文，“缘由”指两个方
面，一是反动派的残酷镇压，二是反动文人的恶毒诬蔑。在这
白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？但沉默后的结果将是怎样？
作者列举不同的前途，即暗示只有“爆发”才是唯一的出路。
“不在……就在……”这一选择关系的复句，既对反动派发出
警告，更有对“后死者”的呼唤和激励。
3．苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的
猛士，将更奋然而前行。
鉴赏明确：这个并列复句，十分恰当地评价了“三一八”
死难烈士对于将来的意义。尽管在这“并非人间”的世上活着
的，有许多是“苟活者”，他们也将从烈士的事件中看到一点
希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”将越来越
多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们，更加勇猛地去斗争、
前进！
1．文中写了刘和珍的哪些事迹？请从这些事迹中概括刘和
珍的品质、精神和性格。
倾心点拨：在梳理文章思路的过程中，注意作者记叙的部
分，特别是描述刘和珍的内容。概括时，要注意紧扣重点语段，
揭示人物精神实质。
分析明确：文中作者主要写了刘和珍的三件事：一是她虽
然生活比较困难，但是她思想进步，追求真理，崇拜鲁迅，喜
欢读鲁迅的文章，所以她毅然预定了全年的由鲁迅编辑的《莽
原》。这说明了刘和珍自觉、坚定地支持鲁迅，她是鲁迅的学
生，也是战友和同志。二是写刘和珍是个有群众威信的学生干
部，她曾因带领同学们同反动校长斗争而被开除，然而她依然
“微笑着，态度很温和”，不但具有乐观主义精神，而且既勇
猛顽强又温和善良。“待到学校恢复旧观”时，她一反常态，
“虑及母校前途，黯然至于泣下”，说明她关心母校的命运，
关心国家的前途，是个有正义感、责任感的优秀青年，表现了
她思想的深远，感情的深沉，胸怀的博大。三是写刘和珍“欣
然前往”参加执政府门前的请愿，说明她是个勇敢坚强，有着
一腔爱国热情的热血青年。
2．作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，
另一方面又说“可是我实在无话可说”，这是不是矛盾？文章
中类似的话还有一些，请找一找，探究一下，作者这样写是不
是矛盾。
倾心点拨：找出原文中的句子，揣摩作者蕴涵在句子中的
复杂情感。
分析明确：综观全文，作者对学生有爱，对执政府有恨，
对流言家也有恨，对大众庸人有失望，这些感情混杂在一起，
也就是哀痛的、悲愤的、激昂的、仇恨的、失望的复杂感情，
但表达时处于要说又说不出话来之间。他说不出话来，也许是
因为太痛苦，太愤怒，有太多的话，不知从何说起，说出来的
话只能表达这种心情的千分之一、万分之一；但最终还是要说
的，责任感、正义感和复仇意识充塞于作者心胸，使作者情不
自禁要张口说出。所以“不说”是假，“说”是真。
3．本文作者的笔触涉及哪几类人？对其中的每一类人的感
情是怎样的？
倾心点拨：作者并非只为纪念刘和珍，而是把批判的矛头
指向了那个时代。回答时，要结合作者的写作意图来谈。
分析明确：作者的笔触涉及三类人：反动派及其走狗文人，
爱国青年，处于中间状态的所谓“庸人”和“无恶意的闲人”。
他愤怒地控诉了段祺瑞执政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗
文人卑劣无耻的谎言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉
献了自己的悲哀与尊敬。作者一方面告诫爱国青年要注意斗争
的方式，另一方面高度颂扬“为了中国而死的中国的青年”的
勇毅，激励人们“更奋然而前行”。
1．记叙、议论、抒情熔为一炉
本文记叙、议论、抒情三者交错结合，达到和谐统一，使
文章具有强烈的感染力和高度的说服力。如第五部分，先记叙
了刘和珍等遇难的情景，描绘了爱国青年英勇斗争的形象，揭
露了反动派的凶残，接着写出“始终微笑的和蔼的刘和珍君确
是死掉了……”这一句。这是在记叙之后，作者悲极愤极的感
情的总的抒发，强有力地表达了作者对反动派的憎恨，对死难
烈士的悲痛。而在记叙和抒情中又交叉着议论，增强了对反动
派凶残下劣手段揭露的深刻性。
2．遣词用语鲜明生动
第一部分里有这样一段文字：“我只觉得所住的并非人间。
四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那
里还能有什么言语？”鲜血“洋溢”在自己的“周围”，以致
“艰于呼吸视听”，这都是可以感觉到的，这样，就不仅把青
年流血之多，自己郁闷、悲痛之深形象地表现了出来，而且把
“非人间”的令人窒息的特点活生生地具体化了。
3．运用反语，揭露敌人的反动罪行
用反语来讽刺和揭露敌人的罪行，是鲁迅先生在他的作品
中常用的一种战斗方法。本文就多次运用了这种修辞手法。如
文章开头以“中华民国”来纪年，实际上表明了作者对段祺瑞
执政府的极大愤慨和讽刺。既然是“中华民国”，就应是中国
人民的政府。可这样的政府，竟公然开枪射击请愿的学生，制
造震惊中外的“三一八”惨案，可见这样的政府根本就不是人
民的政府，而是屠杀人民的伪政府。讽刺之余，作者以犀利的
笔调，一针见血地揭露了反动政府的罪行。
4．反复手法
“我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的
必要了。离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了
罢，我正有写一点东西的必要了。”这里反复强调“写一点东
西的必要”，有两层意思。第一层是说作为一个有正义感的知
识分子，只要还活着，就要用行为(“写一点东西”)来悼念逝
者；第二层是说庸人们已快忘记了三月十八日的鲜血，所以“写
一点东西”来提醒他们。这里运用反复手法强调了写作此文的
重要性。
【即学即用】
请将下面两个句子进行扩写，要求体现反复手法，使句子
更生动感人。
(1)南国的红豆啊，红得深沉，像鲜血的凝固，让人肃穆。
(2)如果我拥有一片绿洲，我就去开垦、改造、播种。
【解读主题】请愿的代价
下面是鲁迅针对请愿的几句话：“改革自然常不免于流
血，但流血非即等于改革。血这个应用，正如金钱一般，
吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。”“但愿这样
的请愿，从此停止就好。”“以血的洪流淹死一个敌人，
楼主 以同胞的实体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了，从新
的、战术的眼光看起来，这是多么大的损失。”“请愿
的事，我一向就不以为然的，但并非因为怕有三月十
八日那样的屠杀。”鲁迅先生对请愿的态度到底是怎样
的？他认为请愿的做法是正确的吗？
第 1 楼 鲁迅先生并非不以请愿为然。鲁迅先生对于一切爱国运动
都无限关心，并且热情支持和参加；虽然他认为向反动政
府请愿，特别是“徒手的请愿”只有极小的效果，但是他
说“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真
的猛士，将更奋然而前行”，“请愿”提高了群众的认识，
能鼓舞群众进一步走上彻底的爱国道路、革命道路。
第 2 楼 鲁迅先生不以请愿为然，这在原则上是和马克思列宁主义
者的态度完全一致的。像 1926 年 3 月 18 日那样的爱国请
愿，这是群众的一种爱国运动；向政府请愿，提出人民的
要求，这也是群众的斗争方式之一。但请愿终究不是彻底
的革命斗争，也不是彻底的爱国斗争，尤其是向当时那样
反动的政府请愿，除了表示出群众的意向和力量，实际的
效果是绝不会有的。
第 3 楼
续表(共27张PPT)
8 小狗包弟
◆知人论世
巴金(1904－2005)，原名李尧棠，字芾甘。
现代文学家、出版家、翻译家，同时也被誉为
五四新文化运动以来最有影响的作家之一。是
20 世纪中国杰出的文学大师，中国当代文坛的
巨匠。
代表作有：“爱情三部曲”(《雾》、《雨》、《电》)，
“激流三部曲”(《家》、《春》、《秋》)，长篇小说《寒夜》，
中篇小说《憩园》，随笔集《随想录》等。
《
巴金小说创作最为著称的是取材于旧家庭的崩溃和青年一
代的叛逆反抗的作品， 家》就是这方面写得最成功、影响最大
的代表作，曾激荡过几代青年读者的心灵，奠定了他在现代文
学史上的重要地位。他善于在娓娓动听的叙述和真挚朴实的描
写中，倾泻自己感情的激流，细腻独到，自有一种打动人心的
艺术力量。
jiū
tiǎn
yī
tǎng
ba
pōu
yīn
(2)多音字
爪
(
(
)
)
血
(
(
)
)
缝
(
(
)
)
zhuǎ 鸡爪
zhǎo 爪牙
xuè 头破血流
xiě 满身是血
féng 缝补
fèng 缝隙
2．字形识别
堕(
)
坠(
)
摄(
)
蹑(
)
塌(
)
榻(
)
舔(
)
舐(
)
歉(
谦(
赚(
)
)
)
duò 堕落
zhuì 坠毁
shè 摄食
niè 蹑足
tā 倒塌
tà 下榻
tiǎn 舔盘子
shì 舐犊情深
qiàn 歉意
qiān 谦虚
zhuàn 赚钱
3．词语积累
①胆战心惊：形容非常害怕。
②逆来顺受：对别人的欺负或无理的待遇采取忍受的态度。
③绿草如茵：绿油油的草坪，就像地上铺的褥子。形容草
绿可爱。
【款待 招待】
款待：亲切优厚地招待。
招待：对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇。
例：①科罗马非常感谢湖南对此次访问的高度重视、周到
安排和盛情________。
②5 月 25 日傍晚，中国河北唐山－韩国友好周______酒会
在锦江国际饭店举行。
款待
招待
【期间 其间】
期间：指某个时期里面，前面必须有指时间的词语，不单
用。
其间：那中间，其中，可指处所，也指某一段时间，一般
不受其他词语修饰，可单用。
例：③在大学________，温家宝 50%的时间读教科书，应
付考试；50%的时间读课外书。
④5 个世纪的光阴沉淀与 20 年的爆发增长，________的差
别不是三言两语能说清楚的。
期间
其间
【作客 做客】
作客：寄居在别处。
做客：访问别人，自己当客人。
例：⑤昨天，几位知名教授________我县电视台，就今年
高考政策接受广大考生和家长的咨询。
⑥小华的爷爷________海外四十多年，直到前几天才回到
家乡和亲人团聚。
做客
作客
【叱责 叱骂】
叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。侧重于言辞
指责。
叱骂：大声责骂，程度比“叱责”要重。
例：⑦________确实是教育孩子的一种方法。我国民间有
句俗话：“不骂，孩子就不晓得厉害。”但是怎样责骂却大有
学问。
⑧隐隐约约听得那边屋里有人高声________，又有人摔门，
又有人抽抽咽咽地哭泣。
叱责
叱骂
这篇散文叙写了一个凄婉的故事，通过 1959 年小狗包弟被
转送给“我”、与“我们”亲密相处七年、1966 年变成了我们
家的大“包袱”，被送走、被解剖，反映了小狗的伶俐可爱，
表达了自己对小狗的__________之情，从一个侧面反映了那个
时代惨无人道的现实，表现了作者________________________
________________。
歉疚
善良正直的品性和严于解剖
自己的可贵精神
全文脉络如下：
1．在三年困难时期，我们每次到文化俱乐部吃饭，她总要
向服务员讨一点骨头回去喂包弟。
鉴赏明确：“每次”和“总”说明了行为次数多，频繁，
无一例外。“讨”，说明了行为者要付出尊严的代价，作者的
夫人萧珊也是一位高级知识分子，向服务员“讨”骨头是需要
勇气的。这三个词合在一起，表现了萧珊对小狗包弟的爱，表
达了人与狗之间关系的融洽。
2．这些天我在机关学习后回家，包弟向我作揖讨东西吃，
我却暗暗地流泪。
鉴赏明确：因为红卫兵抄“四旧”，要杀狗，包弟变成了
“包袱”，有人建议将它送医院作解剖实验用。包弟的命运未
卜，它却浑然不知，而“我”作为它的主人，自身难保，又怎
样能救下包弟？所以“我”很伤感，但又不愿让包弟看出，所
以只得“暗暗地”流泪。另外，“我”当时处于“半靠边”状
态，言行受监视，不能明确地流露出对“宠物”的感情，也只
能“暗暗地”流泪。
3．我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。
鉴赏明确：“解剖”二字含义深刻。这两个字大致有两个
意思，一是说在当时特定的环境中，作者如包弟一样不能把握
自己的命运，任专制者“解剖”。其二，这是作者为了自保而
送走包弟后对自己灵魂的“解剖”，正如他自己所写的那样：
“不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包
弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！”“解剖”，
正是作者自己深刻的反思。
1．读了开篇“一位艺术家与狗的故事”，你有何感想？这
样写有什么意义？
倾心点拨：可以从思路章法、思想内容和写作效果等方面
加以解说。
分析明确：从思路章法说，先说别人的事引出话题，起铺
垫、启发的作用；从思想内容说，艺术家与狗的故事，巴金与
狗的故事，二者形成对照，让人看到此类事在全国并非一二，
而是遍见的，由此深化了文章的主题；从写作效果说，艺术家
与狗的故事似乎更惨烈，而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，
是一种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。
2．这篇文章叙写了一个凄婉的故事，也展现了一段复杂的
心路历程，融入了作者的悲欢之情。文中作者的情绪是怎样变
化的？
倾心点拨：要结合作者的情感变化来分析，特别是文末作
者的“歉意”，思考作者为何有“歉意”以及作者写这种“歉
意”的目的。
分析明确：在本文中，随着故事的展开，作者的情感呈波
澜起伏状变化：悲伤(艺术家与狗的故事)——欢快(与包弟亲密
接触)——忧虑(不知如何安排包弟)——轻松(送走了包弟)——
沉重(送走之后心不得安)——歉意(至今心不得安)。
3．作者写此文的目的是反映“文革”的现实，他不写“文
革”的风云变幻，却要写一条小狗，这是为什么？
倾心点拨：“窥一斑而知全豹”，理解以小见大的写作方法。
分析明确：小狗包弟虽小，但也是一条生命，凡有血有肉
的善良生命都应得到生存权，并免受侵害。这一观念在今天已
经为大多数人所接受，而巴金写作此文是在 20 世纪 80 年代初，
思想境界显然高人一等，表现出先进性、超前性。更重要的是，
作者通过一条小狗的遭遇，反映“文革”时代任何生命都不能
免受侵害的事实，一条狗都保不住命，这也体现出了“以小见
大”的写作特点。另外，包弟的遭遇和作者的那一段历史是分
不开的，作者写小狗包弟也是为了表现自己的一段心路历程，
写心灵是主要的，写小狗包弟是次要的。写小狗是写实，写心
灵是写虚，按散文的创作规律，写虚必定以写实为基础。
4．包弟的遭遇和艺术家的小狗的遭遇有没有不同之处？你
怎样看待这种不同之处？
倾心点拨：找出包弟的遭遇和艺术家的小狗的遭遇的不同
之处，结合作者的情感变化来分析之所以会出现这种不同的原
因。
分析明确：总的来说，包弟和那只小狗一样，都是死于那
个荒唐而残酷的年代，但是，它们之间又有一点小的差异：艺
术家的小狗一直在家里等待着主人的归来，它最后因为自己的
主人遭受到不公正的待遇而悲愤地死去，在它的心里，还是有
着主人(也就是自己信任的人类)仍然关心自己的信心的；但是，
包弟就不一样了，它已经感受到空气中的紧张气氛了，也担心
自己可能会被交出去，因此它更加谨慎地生活，尽量不给他人
以捕捉它的机会，但是，或多或少与巴金的自我保全思想有关，
包弟还是被它所亲近的人打发走了。正是因为这种差别，作为
读者，我们也像巴金一样，对它有一种无法弥补的亏欠和伤痛。
1．对比手法的运用
第 1 段写艺术家和狗的故事，艺术家被专政队打得头破血
流，腿也断了，还拖着游街示众，“认识的人看见半死不活的
他，都掉开头去”，“忽然一只小狗从人丛中跑出来，非常高
兴地朝着他奔去。”这里，人的冷漠、势利、残酷与小狗的热
情、单纯、讲友情形成了对比，突出了人不如狗的主题，揭露
了那个是非颠倒时代的罪行。
2．反复手法的运用
文中多次写日本友人由起女士看见“我”就问“您的小狗
怎样”，这是反复手法的运用，其作用可以从三个方面来分析。
一是从侧面衬托了小狗包弟的可爱，连见过它一面的日本友人
也对它念念不忘。二是反衬“杀”狗者的凶残，这里的“凶手”
不是具体的，而是一个时代。三是在结构上起到了过渡的作用，
将小狗的命运由无忧无虑的时代过渡到被送上医院解剖台的结
局。
3．以情动人
巴金写这篇散文的用意是忏悔，且多有主观表意文字，因
而决定了作品的说理性。但这篇散文又能把思想寓于精彩感人
的事件叙述当中，在描写中体现真情，在表达中饱含情思，不
仅使人反思深省，而且催人泪下。如第 1 段的举例，不仅体现
作者爱犬惜犬之情，而且也使人感动。作者的自叙主要体现在
结尾几段，这些忏悔文字即使仅仅为了表达思想，也浸透了泪
水，使人在阅读和理解时，能够看出作者胸膛中那颗赤热而损
伤的心。
【即学即用】
请你以坦诚的心说说自己的“忏悔”，向曾经被你伤害过
的父母、亲戚、老师、同学或朋友表示真诚的歉意，200～300
字。
楼主 巴金也是十年浩劫的受害者，也是无责任者，可他为什么
要主动忏悔自己的“罪过”？我们应如何评判他的忏悔意
识、道德良心？他的思想观念在当今社会有无价值？
第 1 楼 用托尔斯泰评价卢梭的话“18 世纪全世界的良心”来形容巴
金先生，一点儿都不为过。生命几乎贯穿整个 20 世纪的巴
金，爱与恨、泪与血、人性、良知、热诚，是巴金丰碑一
样的著述及其为人所表现出来的最鲜明的特质与基调。作
者以解剖自我的方式观照过去的一段历史，用真理和良心
感染每一个人，警醒人们记取历史教训，“不再让悲剧重
演”。这种反省、自律精神已经不限于他本人，而是随着他
的作品，扩展到广大的读者当中，唤醒着人们善良的天性
和社会的公德、公正的回归。
【解读主题】巴金的忏悔
第 2 楼 巴金留给我们的不仅是文学遗产，他关于说真话、“揪出
示众的首先是自己”的忏悔勇气和品格，更首次点燃了忏
悔理性和忏悔文化的火种，这正是我们的人文传统中所缺乏的。在科技发展与经济腾飞的今天，曾经灾难深重的中国人如果没有这种精神，就无法真正走出历史，迈向未来。
第 3 楼
续表
