(共19张PPT)
叮铃铃
人音版 五年级上
新知导入
“叮铃铃”是什么声音？
上课铃声、自行车铃声……
新知讲解
歌中的两种 “叮铃铃”分别是什么声音？
羊脖子上的铃声，牧童的歌声
新知讲解
1.歌曲的速度、情绪是怎样的？
稍快、亲切活泼的
2.歌曲用到了什么演唱形式？
对唱
新知讲解
找到歌曲中的音乐记号
升号
倚音
顿音
新知讲解
下滑音
找到歌曲中的装饰音
新知讲解
基础训练
3 6 6 ∣(XX X )∣6 ⅰ ⅰ︱( XX X )︱
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叮铃 铃 叮铃 铃
新知讲解
基础训练
新知讲解
按照力度记号唱一唱旋律，试着画一画第二段旋律的旋律线，唱准#5.
新知讲解
练唱两个声部，注意力度记号和变化音。
新知讲解
练唱两个声部，填上歌词自己试一试。
新知讲解
加上反复记号按正确顺序唱一唱这一部分旋律。
新知讲解
跟着老师把两部分连起来唱一唱！
课堂练习
创造表现
（1）合唱（要求唱出少年的欢乐情绪）
（2）歌曲处理：加入力度记号来表现歌曲的情绪
（3）完整演唱歌曲。
第一遍，跟着音乐跳小羊舞。
第二遍，边唱歌曲，边跳小羊舞。
第三遍，全班一起表演, 分组表现展现自我。
（4）串铃、碰钟伴奏：要求在间奏和结尾长音处伴奏。
课堂总结
在这动听的歌声中，我们的音乐课就要结束了。老师希望每一位同学都能在音乐中找到快乐，让我们一起带着这首欢快的歌曲走出课堂！
板书设计
作业布置
充分利用网络，找出你能知道的湖南民歌，并分析湖南民歌的风格特点，学唱几首湖南民歌。
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人音版五年级上册第六单元第1课时
《叮铃铃》教学设计
课题 《叮铃铃》 单元 6 学科 音乐 年级 五年级
学习目标 知识与技能：分组合作表现二声部，能用比较和谐统一的声音，有感情地完整地演唱歌曲。 过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。情感态度价值观：通过学唱歌曲《叮铃铃》，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。培养其热爱生活、热爱大自然的情感。
重点 有感情的演唱歌曲从律动和演唱中感受歌曲的民族特色，歌曲的二声部学唱。
难点 二声部声音的和谐、统一，装饰音及力度记号的歌唱处理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师引导：上课铃声、自行车铃声…… 学生思考：“叮铃铃”是什么声音？ 激发兴趣，引出课题。
讲授新课 歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并讲解——歌曲中的两种“叮铃铃”是羊脖子上的铃声，牧童的歌声。教师范唱：教师跟着伴奏音频有感情的演唱歌曲并讲解歌曲的速度：稍快歌曲的情绪：亲切活泼歌曲的演唱形式：对唱力度记号、下滑音、顿音和升记号，和反复记号基础训练：教师指导学生做顿音练习两声部旋律练唱。力度记号和升记号的练习加词练两声部4、两个部分连起来，跟着老师的伴奏唱一唱，唱准无误后跟着伴奏音频进行演唱。 学生观看视频，欣赏歌曲并回答：歌中的两种 “叮铃铃”分别是什么声音？学生听老师唱歌曲并回答：歌曲的速度、情绪是怎样的？歌曲用到了什么演唱形式？找出歌曲中的音乐记号。学生看屏幕上的旋律，练习顿音的唱法。练习两小节两声部的旋律。再按照力度记号唱一唱旋律，试着画一画第二段旋律的旋律线，唱准#5.两声部填词练唱，注意力度记号、下滑音、顿音和升记号，和反复记号练习。4、学生跟着老师把两部分连起来唱一唱，唱准后两个小组分声部进行表演！ 1、初次欣赏给学生一个完整印象。2、再次欣赏加深印象，感受歌曲要素。练唱好顿音，感受其特点。两声部和谐统一的小练习。力度记号和升记号的加强巩固练习。加入装饰音和反复记号的练习。这些练习可以促进学生快速的学会歌曲。4、歌曲完整的表演。
课堂练习 教师出示创造表现的规则要求唱准，唱出歌曲的情绪，唱出歌曲的表现的内涵。 创造表现 （1）合唱（要求唱出少年的欢乐情绪） （2）歌曲处理。加入力度记号来表现歌曲的情绪 （3）完整演唱歌曲。 第一遍，跟着音乐跳小羊舞。 第二遍，边唱歌曲，边跳小羊舞。 第三遍，全班一起表演 分组表现展现自我。（4）串铃、碰钟伴奏：要求在间奏和结尾长音处伴奏。 活跃课堂气氛，培养学生的创造力和表现力。
课堂小结 在这动听的歌声中，我们的音乐课就要结束了。老师希望每一位同学都能在音乐中找到快乐，让我们一起带着这首欢快的歌曲走出课堂！ 总结本节课的收获。 对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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