青岛版（六三学制）（2001） 六年级下册4.16来自大自然的信息 教案（表格式）

第十六课 来自大自然的信息
时间
课时：1
课型：新授
教学手段：实验、多媒体
教学目标
1．学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。
2．尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流。
3．了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。
教学重点难点
了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。
前置作业
教师准备：树干、刻度尺、铅笔、利用某些自然现象可以获得很多信息的有关视频资料。
学生准备树干、刻度尺、铅笔等。
教法：小组合作探究
活动过程
导学过程 学习过程 设计意图
（一）导入 教师出示有关动物与天气的农谚，引导学生提出问题。 板书课题：来自大自然的信息 （二）探究活动 观察周围的自然事物，它们有什么变化？这些变化说明了什么？ 1.从年轮中获取信息 （1）出示带有年轮的木材：你对年轮有哪些认识？ （2）教师小结。 （3）教师指导小组内观察年轮并作记录。 (4)学生猜想原因。 （5）集体交流观察结果，明白为什么年轮会有这样的变化 （6）出示关于年轮的视频资料。 （7）了解年轮的用处。 2.了解大自然带给我们的其他信息。 （1）组内交流：从大自然中还可以获得哪些信息？ （2）集体交流，教师评价并作小结。 （三）自由活动 1.出示有关大自然信息的视频资料。 2.根据树冠的外形，判断树木的生长环境。 （四）拓展活动 搜集、分析自然界带给我们的更多信息。 1、学生讨论交流从农谚中得到哪些信息/。 2、 小组讨论：观察年轮的方法及内容。 全班交流观察年轮的方法及内容。结合自己已有生活经验、知识整理形成自己的资料。 学生根据教材38页的“树木年轮的研究记录”表格所列举的项目，分小组仔细观察树干的年轮，并做好记录。 猜想，说一说、 学生交流、讨论，并分析各个图片带来的有关信息。 学生通过教材两幅图，了解树木的生长环境。 学生课后收集、整理。 （一） 教师积极与学生交流，营造宽松、民主、和谐的学习氛围，开放学习空间，充分激发学生学习兴趣，使学生了解学习内容。 （二） 注意引导学生一定注意教材第38页的“研究提示”中的内容，明确区别年轮的东西方向和南北方向的方法，明确年轮的成因，有利于学生确定年轮圈数。 教师可以指导学生在描述观察事物特征时，除拍摄实物照片外，还可以通过画简图的方式，培养学生能够利用多种方式描述自己的观察成果的能力。 （三） 培养学生判断能力。 （四）让学生通过有效活动的开展，将课内知识延伸到课外，同时提高了学生的学习兴趣。
总结提升：这节课有什么收获？还有哪些疑问？
作业：提优测试卷
板书设计
16、来自大自然的信息
年轮信息：树木的年龄、生长经历的环境，测知过去发生的地震火山爆发等，测定事物发生的年代，推断事物未来的变化。
大自然信息：植物告诉我们地下矿藏，地震前大自然有预兆，下雨前燕子低飞，化石告诉我们地球的变迁。
教学反思：
将枯燥的知识讲解转化为一些有趣的活动和生动的情景，将抽象的科学知识融入到各类活动和具体的情景之中，让学生在生动、愉悦、直观的氛围中去体验、感受，寓教于乐，寓学于玩，其乐融融，收到了良好的效果。但是，学生原有的知识储备较少，对个别活动的开展不利。