青岛版（六三学制）（2001） 六年级下册5.23、未来家园 教案（表格式）

学科及年级 六年级 主备人 范月霞 执教人 范月霞
课题 未来家园 课型 新授
教学具 多媒体 课时 1
教学目标 1．能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论；知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术；能运用所学知识设计创新性的科技作品。2．认识到科学是不断发展的，保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的愿望；注重事实，尊重他人意见，乐于合作与交流。3．知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园；根据自己的认识和设想构建“未来家园”。
重点 知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园的道理
难点 知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园的道理
教学流程 学习细化目标（红色字体）及评价策略 思考与调整
（一）创设情境，导入新课。上节课我们了解了人类探索宇宙的历程和人类为探索宇宙所付出的艰辛努力，虽然使用了先进的观测工具，但是存在于宇宙间众多的星球上，目前已知的只有哪个星球上有生命的存在？为什么呢？学生小组内交流。（二）活动一：茫茫宇宙，什么样的星球适合人类居住？1．提出问题：你认为什么样的星球适合几类居住？（展示其他星球的图片）小组同学讨论、交流。2．学生分组讨论并汇报人类生存需要的条件。（如有大气、水、适宜的温度和能源等）3．你们能不能结合我们今天的研究对“为什么只有地球上有生命的存在”做个解释？学生回答。4．小结：地球与太阳的距离比较适中保证了地球有适宜的温度。而地球自身的质量又使得它有大气层的存在。适宜的温度和大气的存在是人类生存最基本的条件。5．引发思考：虽然日前已知的有生命存在的坐球只有太阳系中的地球，但茫茫宇宙，像太阳系一样的星系不计其数，在地球以外还有没有其他星球适合人类居住呢？6．小组学生讨论并汇报交流。（三）活动二：人类能在除地球以外的星球上建立新的家园。1．随着科学技术以及航天技术的发展，人类能存除地球以外的星球上建立新的家园吗？2．学生思考后交流，产生争论。教师可适当引导学生分成正、反两组根据搜集的材料进行辩论。正方：可以在除地球以外的星球上建立新的家园。反方：不可以在除地球以外的星球上建立新的家园各方理由要具有说服力，并阐明自己的观点。教师引导学生进行交流辩论，然后进行小结。（四）设计未来家园。假如人类真的能在除地球以外的星球上建立新的家同，你希望未来的家园在哪个星球上，有哪些优越的条件？学生分组讨论。交流交流自己想象的未来家园的样子。 设疑问观察图片，激发兴趣引发思考通过辩论，发挥学生的想象力
板书设计： 未来家园懂得地球是人类唯一的家园新经验、新现象、新方法、新技术 作业设计：发挥想象力，设计我们的未来家园。提优测试卷
课后反思： 通过交流、辩证、设计等活动，让学生进一步认识到地球对于我们人类生存的意义，同时意识到随着科学技术的发展，我们可以创建“未来家园”。但是，学生对于未来家园的设计，想象力不够丰富。