《月亮上的足迹》学案（无答案）

城南中学导学案
内容：《月亮上的足迹》 课型：讲读课 主备人：郭光星 审核人：
备课时间：2010-10-28 上课时间：12周 班级： 姓名
学习目标：1．理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。
2．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。
3．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
4．培养学生热爱科学、探索科学的精神。
重点目标：目标2.3
难点目标：目标3
教学过程
一、快乐导入→听一听，想一想，说一说
师：听了《小白船》这首儿歌之后，你想到了什么？对神秘的月亮有哪些疑问？请把你的真实想法或疑问说出来，让我们一起来，分担你的困惑，分享你的快乐！（用多媒体播放歌曲《小白船》，营造良好的学习氛围，请5、6个学生自由发言，适时鼓励）
听了以上同学的句句心声和种种疑问之后，我与大家一样，也非常想到月球上去看个究竟.下面，请各位做好准备，让我们一起乘坐宇宙飞船，到月球上去看看，留下我们人类闪光的足迹吧！（用多媒体展示课题《月亮上的足迹》和人类登月过程的图片资料）
二、自主学习→看一看，读一读，圈一圈
1. 学生观看人类登月图片资料时，老师边作简介。
2．速读课文，圈点表示人类登月过程的关键语句。要求学生不动唇、不指读，学会浏览、扫读，每分钟不少于500字。
三、合作学习→查一查，思一思，学一学
3．分6个合作学习小组，借助注释和工具书（《现代汉语词典》为宜），联系上下文，快速解释词语（多媒体展示）：
①可望而不可即 ②昂首挺立 ③神往 ④拜访 ⑤里程碑 ⑥遥遥在望
师：请问哪位同学明明白白我的心——老师为什么要把加点的字放大，并且字体还不一样？第5组的学习伙伴，你们是用什么方法完成任务的？第6组的同学，你们是如何选择划线的词语“遥遥”的义项的？
4．图文对照，略读相关语段，并运用简洁的文字概括课文的主要内容和登月全过程（可引用文中的语句，提倡用自己的话归纳，30字以内）
提示：①老师出示图片，学生抢答课文中的相关文字，理解主要内容。
②--------（时间）--------（地点）--------（人）---------（事）
③4——6人为一小组分工、合作概括登月过程，鼓励有绘画特长的同学用图画来解说。
师生相互交流学习结果（多媒体展示）：
5． 精读P96“一到月球表面……成功登月”这一段，寻找人类在“月亮上的足迹”，做了哪些事？
6．师生一起诵读文末的“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”这句话,结合课后研讨与练习二，谈谈你对人类登月伟大意义的理解。
师：又有哪位知心朋友明白我在句中划线、加点的真意？
四、探究学习→议一议，想一想，谈一谈
7．看了美国宇航员阿姆斯特朗在月球上插上的星条旗，对照中国航天英雄员杨利伟在太空向全世界人民展示的旗帜，你有什么新发现？对此，你又有何见解？
8．宇航员在返回时，“将登月舱甩在太空中”，成为了太空垃圾。如果你中国第五代航天计划设计总工程师，你将如何设计登月舱？
五、愉快作业→选一选，做一做，动一动
1.请用“神往、里程碑、遥遥在望、可望而不可即”写一段100字以内的关于理想的片断。特长生可打腹稿，口头交流。
2.阅读有关书籍或上网查找相关资料，搜集整理有关月亮的古诗、对联名句于摘抄本上。
3.开展综合性学习——探索月球奥秘，整理好资料。
(根据各自的个性爱好，任选一题)
六、学习小结→评一评，悟一悟
师生交流真实的学习体验。(反馈三维目标的落实情况)
七、学习反思：
初一语文组