人美 版二年级美术上册《第3课 捏泥巴》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美 版二年级美术上册《第3课 捏泥巴》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 42.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-12-09 17:08:09 | ||
图片预览
文档简介
第3课 捏 泥 巴
一、教材分析：
《捏泥巴》属于“造型·表现”学习领域。本课教学旨在欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，了解祖国优秀民间艺术文化，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法。教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力。本课主要是让学生在以前泥塑基础上，学会用团、搓、压、捏等简单方法进行设计制作。在活动中通过老师引导、启发，学生玩，使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式，开发其创造性思维，提高其审美意识。
二、学情分析：
小学二年级的学生多为八九岁，有很强的好奇心和求知欲。泥塑是中华民族的一种传统雕塑工艺，具有悠久的历史。其活动本身就是一项很好的、既能锻炼其动手能力又能体现其创新创造能力的活动项目。针对学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣。
三、教学目标：
1、初步感受泥塑的基本方法，了解体验用你进行活动的乐趣。
2、塑造出生动的器物形象，培养学生的立体造型能力。
3、 通过学习使学生感受到美与生活的联系，增强学生发现美，探究美，创造美的意识。
四、教学重点：
探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。
五、教学难点：
创造出形态各异的器物形象。
六、教学准备：
教具：陶艺作品图片、纸盒、微课、翻页笔。
学具：泥材料或超轻黏土代替。
七、教学过程：
流程 教 师 活 动 学 生 活 动
导入 同学们，老师今天带来一个特别有意思的视频？你们想看嘛~那睁大你们的小眼睛，让我们来看看视频中出现了什么？里面的人在做些什么呢。板书 捏泥巴 引发学生学习兴趣。
讲授新课尝试制作 感受泥性：“纸盒游戏”老师带来了一些好玩儿的东西，看谁一摸就能知道这是什么。 说一说，触摸它们的手感是怎样的？猜一猜，这两样东西之间的关系？2、欣赏陶艺精美作品，了解陶艺制作过程（1）欣赏一组精美现代陶艺作品欣赏作品《网纹单耳彩陶缶 》和《黑陶双耳壶 》 《白陶鬶》，不光我们现代人制作容器很精美， 4、5千年前的古代人制作的容器也很漂亮，你喜欢这些容器吗，为什么？3、制作这些不同造型的陶艺作品所用的原料就是泥巴，这些泥巴经过陶艺师的巧手捏成不同造型，待完全干燥后再入窑烧制，成为现在的陶艺作品。4、请你尝试做一件陶艺作品？请你捏一件可以装东西的器皿。方法不限？展示学生作品，请学生说说自己遇到的困难，互相讨论。5、学习器皿成型的方法。教师分别讲解：捏、揉、搓、压、粘的方法。观看微课简单杯子的制作，是怎么运用这些方法的。（1）请问这些作品运用了那些你熟悉的方法？（2）教师拓展：制作容器的方法： ①手捏成形 ②泥板成形 ③盘条成形（3）工具的使用 学生尝试用手进行感受探究，感受泥。学生回答：软软的可以变形，硬硬的不可。变形学生回答：陶泥是它的原材料。 学生欣赏作品《网纹单耳彩陶缶 》和《黑陶双耳壶 》《白陶鬶》学生简单了解练泥、揉泥、捏制、入窑烧制的制陶过程，体会艺术作品的来之不易，感悟作品由泥到陶的神奇变化。学生尝试捏一个容器，体会方法。学生发言找出熟悉的方法。学以致用，为独立创作奠定基础。
欣赏感悟 欣赏现代作品。1、教师出示图片资料，让学生体会作品的美感。 ①造型 ②装饰（增法和减法） 学生欣赏，体会作品造型及装饰的美感。
2、欣赏书上作品： 你喜欢哪一个？他给你什么启迪？如果让你做，你打算做个什么？ 学生欣赏书上作品，谈感受。
艺术实践 1、教师提出制作要求：①小组组长领取任务卡，四种任务（餐具、杯子、陶罐、生活用品）②运用所学技法，注意造型美观的作品。2、在学生捏的过程中，教师给与适当的启发，巡回指导。重点在：①制作方法②造型装饰 学生选择方法进行捏制。
展评 教师总评并请学生介绍你下你制作的容器是什么？你用了那些泥塑的方法？ 为什么这样制作呢？ 学生展示作品，介绍作品制作的方法。
拓展 课后和家长一起制作，了解陶艺的起源历史，可以去专门制作陶艺的地方更深入的了解。
板书设计 3、捏 泥 巴 搓 捏 揉 压 粘
教学反思 泥巴是孩子们最熟悉的事物，这样的造型表现课对学生来说容易操作，因为孩子们对它喜爱，让我们比较好控制课堂，但怎么样才能激发孩子们的创作热情，让他们能出更多更好的橡皮泥作品呢？在这节课里我开展了尝试。让同学们亲自感受泥巴的质地，亲自总结泥巴的玩法，让学生从玩乐中掌握了制作技法。 对于一个美术教师来说，我的目标是让孩子们喜欢上美术课，进而喜欢美术，当然，最终的目标是让他们喜欢艺术。对此，我觉得这节课让我感受到了孩子们对美术的那份喜爱，而这正是我所追求的。也能更好的发挥学生的想象力和创造力，让学生做出与众不同、充满个性的陶艺作品。
手捏成形
泥板成形
盘条成形
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一、教材分析：
《捏泥巴》属于“造型·表现”学习领域。本课教学旨在欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，了解祖国优秀民间艺术文化，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法。教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力。本课主要是让学生在以前泥塑基础上，学会用团、搓、压、捏等简单方法进行设计制作。在活动中通过老师引导、启发，学生玩，使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式，开发其创造性思维，提高其审美意识。
二、学情分析：
小学二年级的学生多为八九岁，有很强的好奇心和求知欲。泥塑是中华民族的一种传统雕塑工艺，具有悠久的历史。其活动本身就是一项很好的、既能锻炼其动手能力又能体现其创新创造能力的活动项目。针对学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣。
三、教学目标：
1、初步感受泥塑的基本方法，了解体验用你进行活动的乐趣。
2、塑造出生动的器物形象，培养学生的立体造型能力。
3、 通过学习使学生感受到美与生活的联系，增强学生发现美，探究美，创造美的意识。
四、教学重点：
探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。
五、教学难点：
创造出形态各异的器物形象。
六、教学准备：
教具：陶艺作品图片、纸盒、微课、翻页笔。
学具：泥材料或超轻黏土代替。
七、教学过程：
流程 教 师 活 动 学 生 活 动
导入 同学们，老师今天带来一个特别有意思的视频？你们想看嘛~那睁大你们的小眼睛，让我们来看看视频中出现了什么？里面的人在做些什么呢。板书 捏泥巴 引发学生学习兴趣。
讲授新课尝试制作 感受泥性：“纸盒游戏”老师带来了一些好玩儿的东西，看谁一摸就能知道这是什么。 说一说，触摸它们的手感是怎样的？猜一猜，这两样东西之间的关系？2、欣赏陶艺精美作品，了解陶艺制作过程（1）欣赏一组精美现代陶艺作品欣赏作品《网纹单耳彩陶缶 》和《黑陶双耳壶 》 《白陶鬶》，不光我们现代人制作容器很精美， 4、5千年前的古代人制作的容器也很漂亮，你喜欢这些容器吗，为什么？3、制作这些不同造型的陶艺作品所用的原料就是泥巴，这些泥巴经过陶艺师的巧手捏成不同造型，待完全干燥后再入窑烧制，成为现在的陶艺作品。4、请你尝试做一件陶艺作品？请你捏一件可以装东西的器皿。方法不限？展示学生作品，请学生说说自己遇到的困难，互相讨论。5、学习器皿成型的方法。教师分别讲解：捏、揉、搓、压、粘的方法。观看微课简单杯子的制作，是怎么运用这些方法的。（1）请问这些作品运用了那些你熟悉的方法？（2）教师拓展：制作容器的方法： ①手捏成形 ②泥板成形 ③盘条成形（3）工具的使用 学生尝试用手进行感受探究，感受泥。学生回答：软软的可以变形，硬硬的不可。变形学生回答：陶泥是它的原材料。 学生欣赏作品《网纹单耳彩陶缶 》和《黑陶双耳壶 》《白陶鬶》学生简单了解练泥、揉泥、捏制、入窑烧制的制陶过程，体会艺术作品的来之不易，感悟作品由泥到陶的神奇变化。学生尝试捏一个容器，体会方法。学生发言找出熟悉的方法。学以致用，为独立创作奠定基础。
欣赏感悟 欣赏现代作品。1、教师出示图片资料，让学生体会作品的美感。 ①造型 ②装饰（增法和减法） 学生欣赏，体会作品造型及装饰的美感。
2、欣赏书上作品： 你喜欢哪一个？他给你什么启迪？如果让你做，你打算做个什么？ 学生欣赏书上作品，谈感受。
艺术实践 1、教师提出制作要求：①小组组长领取任务卡，四种任务（餐具、杯子、陶罐、生活用品）②运用所学技法，注意造型美观的作品。2、在学生捏的过程中，教师给与适当的启发，巡回指导。重点在：①制作方法②造型装饰 学生选择方法进行捏制。
展评 教师总评并请学生介绍你下你制作的容器是什么？你用了那些泥塑的方法？ 为什么这样制作呢？ 学生展示作品，介绍作品制作的方法。
拓展 课后和家长一起制作，了解陶艺的起源历史，可以去专门制作陶艺的地方更深入的了解。
板书设计 3、捏 泥 巴 搓 捏 揉 压 粘
教学反思 泥巴是孩子们最熟悉的事物，这样的造型表现课对学生来说容易操作，因为孩子们对它喜爱，让我们比较好控制课堂，但怎么样才能激发孩子们的创作热情，让他们能出更多更好的橡皮泥作品呢？在这节课里我开展了尝试。让同学们亲自感受泥巴的质地，亲自总结泥巴的玩法，让学生从玩乐中掌握了制作技法。 对于一个美术教师来说，我的目标是让孩子们喜欢上美术课，进而喜欢美术，当然，最终的目标是让他们喜欢艺术。对此，我觉得这节课让我感受到了孩子们对美术的那份喜爱，而这正是我所追求的。也能更好的发挥学生的想象力和创造力，让学生做出与众不同、充满个性的陶艺作品。
手捏成形
泥板成形
盘条成形
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