人美 版六年级美术上册《 河南汉画像石（刻在砖上的故事）》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美 版六年级美术上册《 河南汉画像石（刻在砖上的故事）》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-12-09 17:35:34 | ||
图片预览
文档简介
《刻在砖上的故事》
学情分析
六年级学生已经储备了比较丰富的美术知识，对于画像砖的历史与相关知识的学习应该不会有太大困难。本课作为一节设计制作领域的课程，对于学生来说，手上功夫基本不成问题，因为他们也具有比较扎实的造型表现和设计制作能力。在实践环节最难的地方应该是如何巧妙设计，使作品有创意；如何精细地制作，使作品有质量。
教学目标
1.使学生知道什么是画像砖，简单了解画像砖的相关历史。
2.使学生了解画像砖的内容和制作方法，运用简单的工具和材料设计制作一匹画像砖。
3.激发学生对民族历史文化的关注与热爱之情。
教学重点
使学生了解画像砖的相关知识以及设计制作方法。
教学难点
模仿、设计、制作一件画像砖作品。
教学准备
教师：课本、黑色KT板、美工刀、铅笔、剪影图片、画像砖文字资料、垃圾袋、指挥棒
学生：黑色KT板、美工刀、铅笔、收集画像砖资料
教学过程
一、创境激趣，引出主题
1.师：“同学们，想要听故事吗？”
生：“想。”
师：“请听这位美女老师为大家带来一个刻在砖上的故事。”（板书：刻在砖上的故事）播放《视频1弋射收获图》，老师用指挥棒在屏幕上跟随视频而提示学生看哪里，学生观看了解。
师：“谁能用一句话概括老师讲的是一个什么故事？”
生：“我听到了射箭和收割的故事。”......
师：“人们把像这样雕刻着图画的砖叫做画像砖。”（板书：画像砖）
2.师：“什么是画像砖呢？通过课前收集，你了解到什么有关画像砖的知识？请想向同学说一说。”
生：“我了解到画像砖出现在汉代......”师根据学生回答，随机板书一些关键词：汉、浮雕......
师：“画像砖还有很多秘密等待我们去发现，今天，就请大家跟随中央电视台《国宝档案》节目组走进画像砖的世界，来品读那些刻在砖上的故事，领略画像砖的艺术魅力。”
二、师生互动，习得新知
1.师：播放《视频2四川画像砖》，生观看视频，了解画像砖相关知识。在视频02:56时暂停。师：“猜猜阙的形象有什么特殊意义？”
生：“官职高低的象征、通天之门......”
师：继续播放视频，解释答案。
生观看结束后，师：“请你和同桌相互说一说，通过观看视频，你还了解到了有关画像砖的哪些知识？可以从时代、作用、材质、内容和制作方法等方面和同学交流。”
生：相互交流1分钟。
师：“请同学向大家说说你们交流的结果。”然后请两位同学向全班同学汇报。老师板书相应关键词:神话、装饰......
2.师小结：“其实汉代画像砖不但描绘了人们理想中的美好世界，也有不少是汉代人现实生活的写照，请大家继续欣赏画像砖上的故事。”播放PPT，引导学生观看、欣赏、了解，依次展示《弋射收获图》《舂米图》《车马图》《舞乐图》《体操图》《骑马图》。
师总结：“总的来说，请大家一起读,画像砖出现于1800年以前的汉代，大多为泥胎模印烧制，也有直接在泥胎上雕刻的。画像砖是装饰墓室的空心或实心的砖。四川出土的汉代画像砖表现内容十分广泛，如车骑、狩猎、舞乐、收获、市井生活和神话故事等。”
3.探究拓印方法。
师：“画像砖是国家一级文物，是国宝，是陈列在博物馆里的。想要让更多的人了解那些刻在砖上的故事，人们就要对它进行复制和传播。怎么复制呢？人们想到的办法是拓印。”师播放《视频3拓片制作》，老师简单进行讲解。
生：观看、了解拓印方法。
师：“拓印出来的图像就是右边这样的。仔细观察：左边和右边的画有什么不同？”
生：“左边的是雕刻、浮雕、有立体感；右边的是平面的、剪影式的。”
师：“什么是剪影？”。在黑板上出示示意图片。
师：“今天我们就要模仿这种剪影式的效果来进行创作。”
3、积极参与，动手实践
1.师：“当然老师不可能把国宝搬到教室里来让大家来拓印，我们今天要用简单的材料和方法来模仿制作一匹画像砖。怎么做呢？请看老师的示范。”师现场示范制作过程：“第一步，选择一个物象作为主体，轻轻地画构图，注意把主体画大，让构图饱满。第二步，用美工刀切割外轮廓线，注意用力轻一些，不要刺底板了。第三步，借助美工刀、铅笔、等工具刻掉画面空白的地方。你学会了吗？”
2.师：“咱们一起来回忆一下作画过程。”
师生一起回顾。师板书： 1.构图——大；2.切线——轻 ；3.刻掉周围
3.布置艺术实践内容与要求：请按照老师示范的过程与方法，以一个物象为主题，仿制一匹画像砖。温馨提示：注意安全、收拾“残局”。
师：“同学们，请打开美术书第47页，你会得到一份惊喜。”
生：打开书，发现有一张剪影图。
师：“这些剪影图片可以作为你创作的参考哦。”
3.学生开始艺术实践，老师巡视辅导。
四、作品展示，点评结束
1.展示学生作品：选择部分学生将作品贴于黑板上。
2.评价学生作品：你喜欢哪一件作品？为什么？
3.师总结本课：“同学们，今天我们初步了解了画像砖，其实咱们四川的画像砖还有很多的秘密等待大家去探索和发现。希望大家有机会亲临四川博物馆感受感受他们的艺术魅力！”
板书设计
图片 刻在砖上的故事
画像砖
剪影图A、B 汉、浮雕、神话、装饰
1.构图——大
2.切线——轻
3.刻掉周围
学情分析
六年级学生已经储备了比较丰富的美术知识，对于画像砖的历史与相关知识的学习应该不会有太大困难。本课作为一节设计制作领域的课程，对于学生来说，手上功夫基本不成问题，因为他们也具有比较扎实的造型表现和设计制作能力。在实践环节最难的地方应该是如何巧妙设计，使作品有创意；如何精细地制作，使作品有质量。
教学目标
1.使学生知道什么是画像砖，简单了解画像砖的相关历史。
2.使学生了解画像砖的内容和制作方法，运用简单的工具和材料设计制作一匹画像砖。
3.激发学生对民族历史文化的关注与热爱之情。
教学重点
使学生了解画像砖的相关知识以及设计制作方法。
教学难点
模仿、设计、制作一件画像砖作品。
教学准备
教师：课本、黑色KT板、美工刀、铅笔、剪影图片、画像砖文字资料、垃圾袋、指挥棒
学生：黑色KT板、美工刀、铅笔、收集画像砖资料
教学过程
一、创境激趣，引出主题
1.师：“同学们，想要听故事吗？”
生：“想。”
师：“请听这位美女老师为大家带来一个刻在砖上的故事。”（板书：刻在砖上的故事）播放《视频1弋射收获图》，老师用指挥棒在屏幕上跟随视频而提示学生看哪里，学生观看了解。
师：“谁能用一句话概括老师讲的是一个什么故事？”
生：“我听到了射箭和收割的故事。”......
师：“人们把像这样雕刻着图画的砖叫做画像砖。”（板书：画像砖）
2.师：“什么是画像砖呢？通过课前收集，你了解到什么有关画像砖的知识？请想向同学说一说。”
生：“我了解到画像砖出现在汉代......”师根据学生回答，随机板书一些关键词：汉、浮雕......
师：“画像砖还有很多秘密等待我们去发现，今天，就请大家跟随中央电视台《国宝档案》节目组走进画像砖的世界，来品读那些刻在砖上的故事，领略画像砖的艺术魅力。”
二、师生互动，习得新知
1.师：播放《视频2四川画像砖》，生观看视频，了解画像砖相关知识。在视频02:56时暂停。师：“猜猜阙的形象有什么特殊意义？”
生：“官职高低的象征、通天之门......”
师：继续播放视频，解释答案。
生观看结束后，师：“请你和同桌相互说一说，通过观看视频，你还了解到了有关画像砖的哪些知识？可以从时代、作用、材质、内容和制作方法等方面和同学交流。”
生：相互交流1分钟。
师：“请同学向大家说说你们交流的结果。”然后请两位同学向全班同学汇报。老师板书相应关键词:神话、装饰......
2.师小结：“其实汉代画像砖不但描绘了人们理想中的美好世界，也有不少是汉代人现实生活的写照，请大家继续欣赏画像砖上的故事。”播放PPT，引导学生观看、欣赏、了解，依次展示《弋射收获图》《舂米图》《车马图》《舞乐图》《体操图》《骑马图》。
师总结：“总的来说，请大家一起读,画像砖出现于1800年以前的汉代，大多为泥胎模印烧制，也有直接在泥胎上雕刻的。画像砖是装饰墓室的空心或实心的砖。四川出土的汉代画像砖表现内容十分广泛，如车骑、狩猎、舞乐、收获、市井生活和神话故事等。”
3.探究拓印方法。
师：“画像砖是国家一级文物，是国宝，是陈列在博物馆里的。想要让更多的人了解那些刻在砖上的故事，人们就要对它进行复制和传播。怎么复制呢？人们想到的办法是拓印。”师播放《视频3拓片制作》，老师简单进行讲解。
生：观看、了解拓印方法。
师：“拓印出来的图像就是右边这样的。仔细观察：左边和右边的画有什么不同？”
生：“左边的是雕刻、浮雕、有立体感；右边的是平面的、剪影式的。”
师：“什么是剪影？”。在黑板上出示示意图片。
师：“今天我们就要模仿这种剪影式的效果来进行创作。”
3、积极参与，动手实践
1.师：“当然老师不可能把国宝搬到教室里来让大家来拓印，我们今天要用简单的材料和方法来模仿制作一匹画像砖。怎么做呢？请看老师的示范。”师现场示范制作过程：“第一步，选择一个物象作为主体，轻轻地画构图，注意把主体画大，让构图饱满。第二步，用美工刀切割外轮廓线，注意用力轻一些，不要刺底板了。第三步，借助美工刀、铅笔、等工具刻掉画面空白的地方。你学会了吗？”
2.师：“咱们一起来回忆一下作画过程。”
师生一起回顾。师板书： 1.构图——大；2.切线——轻 ；3.刻掉周围
3.布置艺术实践内容与要求：请按照老师示范的过程与方法，以一个物象为主题，仿制一匹画像砖。温馨提示：注意安全、收拾“残局”。
师：“同学们，请打开美术书第47页，你会得到一份惊喜。”
生：打开书，发现有一张剪影图。
师：“这些剪影图片可以作为你创作的参考哦。”
3.学生开始艺术实践，老师巡视辅导。
四、作品展示，点评结束
1.展示学生作品：选择部分学生将作品贴于黑板上。
2.评价学生作品：你喜欢哪一件作品？为什么？
3.师总结本课：“同学们，今天我们初步了解了画像砖，其实咱们四川的画像砖还有很多的秘密等待大家去探索和发现。希望大家有机会亲临四川博物馆感受感受他们的艺术魅力！”
板书设计
图片 刻在砖上的故事
画像砖
剪影图A、B 汉、浮雕、神话、装饰
1.构图——大
2.切线——轻
3.刻掉周围