人美 版六年级美术上册11.镜头里的花教学设计

11、镜头里的花
教材分析：
本课属于“综合.探索”学习领域。
本课是继四年级上册《给小伙伴拍张照》、五年级上册《校园合
影》两课之后的又一摄影系列课。本课以“镜头里的花”为课题，目的是引导学生进一步关注生活中花朵的美，学习、体验用取景、构图拍摄出优美的花卉。在学习的过程中激发学生对花卉摄影的兴趣，帮助学生取景、构图和拍摄方法。
学情分析：
经过五年的美术学习，学生已经具备较强的观察能力和一定的审
美情趣，对构图、色彩对比知识已经不陌生了。目前学生对现代生活状况已经有一定的主动意识了，尤其是相机或手机的使用更是很普遍，有兴趣的孩子对于拍照已经很是熟稔了，所以这节课要求教师必须精讲、精炼，知识要准确到位才行。
教学目标：
1、了解家乡的代表性花卉，名字和寓意。初步了解摄影的入门知识。
2、能够运用所学知识拍下构图均衡、角度优美的花卉。
3、增进同学间的友谊，互相合作；培养热爱家乡、保护家乡生态的意识。
教学重点：初步了解相机的构造及功能，学习拍摄的技巧。
教学难点：拍摄一组姿态优美、构图均衡的花卉作品。
教学准备：
若干花卉图片、相机。
教学方法：
启发引导 欣赏讲述 讲解 讨论交流
教学过程：
一、情景导入室内摆一盆花。
设问：花给你什么感受？怎样保留美丽的鲜花？
今天，我们一起来探讨摄影艺术，用镜头记录色彩娇艳的花卉。
板书课题。
二、讲解新知
（室内）出示三张从不同角度拍摄的同一朵花的照片。
探究不同角度的构图方法。
问题1：这三张照片分别是从哪个角度拍摄的？
问题2：不同的拍摄角度产生了怎样的美感？
问题3：作品中的光线有什么不同？
问题4：在室外时，利用拍摄角度可变换花卉的背景，书中介绍的是什么方法？
探究不同位置的构图方法。
1、中心构图：把主要对象安排在中心位置加以突出。
2、均衡构图：把主要对象安排在偏离中心的位置上。
3、介绍景深知识：
（1）光圈越大景深越小，光圈越小景深越大。
（2）镜头焦距越长景深越小，反之景深越大。
（3）主体越近，景深越小，主体越远，景深越大。
三、艺术实践
艺术实践要求：运用你所学到的取景、构图和摄影方法拍摄一组花卉照。要突出主题，弱化背景。
曝光规律：
1、按照主体的亮度曝光，背景亮，突出主体；
2、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主体。
四、欣赏学生作品:
设置问题：
哪幅作品色彩鲜艳？
哪幅作品的构图最能突出主题？
五、展评作品:组织学生展示作品。
评价要点：
取景、构图、色彩和光线的处理方法，并分享自己的拍摄经验。把学生拍摄的照片输出到展屏上，共同欣赏。提出建议或意见，师生交流讨论。
六、情感态度价值观升华：
今天我们用手中的相机记录下了花卉美好的时刻，这美是属于全人类的共同财产，所以我们要珍惜她们，保护好我们现有的资源。课外同学们还可以拍摄一
些破坏自然平衡的现象，我们举办一次环保摄影展。
板书设计：
11、镜头里的花
取景、构图、色彩、光线