人美 版六年级美术上册12.神州风采教学设计

《神州风采》教学设计
教材分析
本课为“欣赏.评述”类课程，目的引导学生关注人类的古代文明遗址和大自然给予地球的奇特自然景观及珍惜动、植物共同形成的地貌，进而激发学生热爱生活，关注我们生存的空间，提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，陶冶情操、提高审美能力及综合素质。
学情分析
本课教材展示了我国部分世界文化与自然遗产，激发了学生学习热情。课下学生积极的收集、整理相关资料，研究我国目前被联合国教科文组织通过的世界文化自然遗产。 六年级的学生，已经有了自主搜集、学习、欣赏的能力。本课教学本着自主、合作、探究学习方式的原则，横向加强美术学科与其它学科间的联系，纵向地拓展美术教学领域，呈现教学内容，通过对文化、自然遗产的的认识与理解，提升学生热爱祖国、热爱中华民族的情感。
教学目标
1．知识与技能目标
知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产。
2．过程与方法目标
能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、古迹、物产等。
3．情感、态度和价值观目标
对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。
教学重点、难点
重点：对我国的文化遗产和自然遗产的关注、了解和欣赏。
难点：感悟中华民族精神，关注身边的自然遗产和文化遗产，并以实际行动参与保护它们。
一、激趣导入
1.欣赏美景
我们的家乡安徽有座名山，有天下第一山的美誉，我们一起来感受一下它美景，看视频。是神奇秀丽黄山风景区。
我们的祖国地大物博历史悠久，相信，无论是秀丽的自然景观还是悠久的文化遗迹，都给我们留下了深刻的印象，今天就让我们一起走进神州大地，领略神州风采。
2.板书课题：神州风采
二、讲授新课
（一）了解世界遗产
黄山位于安徽省南部，以奇松、怪石、云海、温泉四绝著称于世，无数文人墨客，留下了赞美的诗文。黄山于1990年被列为世界文化与自然双重遗产，那么什么是世界遗产呢？
小知识：世界遗产有文化遗产、自然遗产和复合遗产。文化遗产是历史和艺术价值非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物与植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。
师：我国像这样的世界遗产还有很多很多，今天就让我们一起去领略他们的风采，请同学们欣赏图片。
（二）欣赏感悟
了解中国特色的文化遗产，欣赏文物古迹和自然景观，感受文化和自然遗产的风采。
1.说一说：你知道哪些中国的世界文化遗产和自然遗产呢？这些景点哪些地方吸引了你？请你介绍给同学们。
2.分一分：同学们知道的名胜古迹还真不少，那你们知道这些风景名胜都属于哪一类型的世界遗产吗？
（三）分析探究
1.思考探究：我们是如何欣赏世界遗产的？
在这些世界遗产当中，长城让老师最引以为豪，那你们去过长城吗？知道长城是什么时候开始修筑的？在古代有什么样的作用呢？
2.总结方法：我们从地理位置、历史背景、艺术价值等几个方面欣赏的长城。现在运用这样的方法，更深入的了解其他文化遗产。
（四）交流汇报
从地理位置、历史背景、艺术价值等几个方面，把你喜欢的风景名胜介绍给你小组的同学，每四位同学为一个小组,并选出一位代表来向我们全班的同学介绍。学生汇报：长城、承德避暑山庄、布达拉宫、莫高窟、乐山大佛、颐和园、故宫、黄山、九寨沟、武陵源、天山、宏村、苏州园林、泰山等等。
三、艺术实践
1.欣赏学生作品
听了同学们的介绍，大家为我国拥有如此大好河山和人文艺术而自豪吧，我们来看看其他同学是怎样表现的？探究宣传小报的做法。
2.小组合作运用剪贴、绘画的方法，完成一幅以“世界遗产”为主题的宣传小报。
四、展示评价
1.自评。2.互评
五.拓展延伸
世界遗产是人类文明的见证，是不可取代的无价之宝。但很多都面临着破坏。我们应该怎样保护呢？学生发表见解。总结：让我们一起加入保护文化遗产的行动中！