人美 版六年级美术下册《 巧妙的标志创意（河南）》教学设计

《巧妙的标志创意》教案
标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。
教学 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "_blank )目标:
1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。
2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。
教学 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "_blank )重点:标志设计的表现形式及方法
教学难点:标志设计的创意
教学过程:
〈一〉、导入
1、让我来考考大家，请大家认真观察图片，你知道垃圾该仍到哪个箱子里吗？今天，我们就来学习有关标志的一课《巧妙的标志创意》。
〈二〉、学生浏览本课文字与图片，提出问题。
1、确立出示本节课的学习目标
什么是标志？
学会标志创意的基本方法
我们来独立制作简单的标志！
2、认识标志
让我们来认识标志，你观察到了什么？
A.”梦想’ 羚锐等 标志单纯 显著；银行标志易识记。什么是标志呢？（归纳：标志是用来表示事物特征的单纯、显著、易识别的图形符号。）
B.标志在我们的生活中随处可见，按用途分类
政治、文化和体育性标志（比如：国旗…）
经济和商业性标志(比如：耐克…)
公共服务性标志(比如：安全出口标志…)
C.它们的组成是什么？(回答：图形、文字、图形+文字)
〈三〉、学习标志
别看只是一个小小的图标，这里面的学问可大了！学习标志，用上两个小锦囊，打开锦囊，你将知道通关密码。1、标志的联想 2、标志的表现方法，让我们结合这两个锦囊开始学习标志。
A. 节约用水的标志 从标志中你能看出它是如何简化而成的吗？图形结合
B. 志愿者协会标志 联想到爱心、无私、帮助别人时伸出手 图形结合
C. 奥运标志 环环相扣 团结、友好的象征 图形结合
D. 永久自行车 运用了字体的变形 图形+文字
E. 可口可乐 字母的变形 流畅的线条
〈四〉、创作标志
1、我们想设计出有创意、有价值的标志
A.突出主题，图形简洁独特
B.造型元素选择精准
C.元素的夸张变形、组合
2、创意，是设计的生命。
自己动手设计标志
以“关爱 希望 坚持”为主题为学校设计校徽一枚。
〈五〉、展评标志
展示优秀作品，并让学生讲解自己设计的思路。
〈六〉、小结
设计源于生活，优秀巧妙的标志图案不仅有实用功能，还以耐人寻味的设计美感装点着我们的生活，给人以美好的视觉享受，让我们一起享受设计给人带来的新奇与快乐吧！
五、板书设计
巧妙的标志创意
1、 联想
2、 元素夸张变形、组合
3、