物理京改版八年级教案-7.7 比热容 (1)

第七节 比热容
一、教学目标
1.知识与技能：了解比热容的概念
2.过程与方法：
（1）通过实验探究活动，找出同种物质，质量相同、升高温度相同时，吸收热量相同
（2）通过实验探究活动，找出不同物质，质量相同、升高温度相同时，吸收热量不同
（3）学习以同种物质吸收的热量与质量与升高温度的比值不变性来定义比热容概念的科学思维方法。
3.情感、态度与价值观
（1）通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展；
（2）培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。
（3）在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩证法思想。
二、教学重点和难点
教学重点：通过实验探究，学会用比值的方法定义比热容的概念。
教学难点：在实验探究的基础上，利用“比值”定义比热容概念，理解比热容是物质的一种属性。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
展示学习目标 通过实验比较同种物质，质量相同、升高温度相同，吸收热量是否相同。通过实验比较不同物质，质量相同、升高温度相同，吸收热量是否相同。学会利用比值不变性来定义比热容并理解比热容。 学生朗读 明确本节课学习目标
引入新课 提问：1在盛夏的烈日之下，当你赤脚走在海滩的沙子上和在海水中行走时，有什么不同感觉？2.在同样的太阳光照射下，为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样呢？过渡：原因到底是这样吗？学习了比热容的知识，我们就能解决这个问题了。 学生回答：沙子上很热海水中很凉沙子吸收热量快 利用日常生活中常见的现象创设情境，激发学生的好奇心，引导学生进入学习状态。
讨论分析两个探究任务合二为一的可能性及方法注：讨论热量如何测量？组装实验器材，明确注意事项温度计液泡在液体中什么位置合适电炉子开几档合适手机如何计时3.展示实验器材成品实验过程6.展示实验数据30~3535~4040~4545~5050~5555~60水加热时间/s食用油加热时间/s实验结论：1.同种物质，质量相同、升高温度相同，吸收热量相同2.不同物质，质量相同、升高温度相同，吸收热量不同大量事实表明，质量相等的不同物质，在温度变化相同时，所吸收（或放出）的热量一般不同。这是由物质本身的性质决定的。知识提升：如何体现不同物质吸热能力不同的性质呢？引导学生分析：要在相同条件下比较，即必须让质量相同，温度升高也相同，而质量都取单位质量（1 kg），温度都取升高1 ℃，比较起来最为方便。让学生类比密度的定义方法，用比值定义法给比热容下定义。我们用单位质量的某种物质升高（或降低）1 ℃（或1 K）所吸收（或放出）的热量，表示该物质的这种性质。 学生思考并回答，发现无法给出准确答案。同上学生思考，教师指导并提醒学生关注重点。分析与论证：1.各小组根据实验收集的数据分析归纳，得出结论。2.利用实物投影展示几个小组的数据，进行交流。利用类比，学生可以自己下定义，让学生体验到掌握学习方法的重要性。 从学生熟悉的日常生活现象入手从而激发探索求知的欲望。培养学生归纳推理能力在教师的引导下，让学生充分讨论，以期更深入的理解实验探究的目的和实验过程及实验方法。让学生体验科学探究过程，学习科学研究方法，培养严谨的科学态度。高效率的交流可以使学生从别人的方案中得到有益的启发，认识到交流与合作的重要性。
介绍比热容 介绍比热容定义介绍比热容物理意义介绍比热容是物质的一种属性
课堂小结 同学们你们这节课学到了什么？ 学生思考 激发学生思考
达标检测 1.一滴水和一盆水相比，谁的比热容大？2.将一根铁丝截成长短不同的两节，哪段铁丝的比热容大？每段铁丝和整根铁丝相比，比热容有无变化？