5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 课后作业(word版含答案） 2021--2022学年人教版七年级上册生物
文档属性
| 名称 | 5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 课后作业(word版含答案） 2021--2022学年人教版七年级上册生物 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 311.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-09 19:35:34 | ||
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文档简介
第三单元 生物圈中的绿色植物
第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
一、选择题
1. 下列不属于光合作用意义的是( )
A. 为动物和人提供了食物来源
B. 促进了水分和无机盐在植物体内的运输
C. 是生命活动的能量来源
D. 维持了大气中氧气和二氧化碳的平衡
2. 农业生产中，种植作物不能过稀，也不能过密，目的是使植物更好地进行( )
A. 光合作用 B. 呼吸作用
C. 吸收作用 D. 蒸腾作用
3. 在蔬菜大棚中，菜农常使用“气肥”来提高蔬菜的产量，“气肥”指的是( )
A. 氧气 B. 二氧化碳
C. 氮气 D. 水蒸气
4. 学习了植物的有关知识后，小茗同学设计了以下实验，设计合理的是( )
A. 甲装置可以用来验证光合作用需要水
B. 乙装置放在有光环境中，可以验证光合作用有氧气产生
C. 丙装置可以用来验证呼吸作用需要水作为原料
D. 丁装置可以用来验证蒸腾作用
5. 下列描述中，属于范·海尔蒙特的实验和普利斯特莱的实验中共有的设计是( )
A. 将植物放在光下 B. 定时定量给植物浇水
C. 将动植物分开实验 D. 设置多个实验对照组
6.把一株牵牛花放置在黑暗中一昼夜，然后利用下图所示装置进行实验。该实验不能用于验证( )
A. 光合作用需要二氧化碳
B. 光合作用能产生氧气
C. 光合作用需要光
D. 光合作用需要叶绿素
7.右图为证明绿色植物在光照下释放氧气的实验，根据图分析，下列叙述正确的是( )
A. 本实验装置要放在黑暗处24小时进行“饥饿处理”
B. 烧杯中的金鱼藻不属于绿色植物
C. 将带火星的卫生香伸入试管后火星会迅速熄灭
D. 金鱼藻在阳光照射下能够产生氧气
8.下图表示二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在晴朗的上午？( )
9. 齐河西瓜香甜清脆，深受消费者喜爱，是山东省德州市十大名优特产之一。请问使西瓜增产的物质主要来自( )
A. 土壤中的水分和空气中的二氧化碳
B. 土壤中的水分和无机盐
C. 空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
D. 空气中的水分和二氧化碳
10. 在一定面积上，为提高农作物的产量，让阳光更多地照射到农作物上，而植株又互不遮光，应采用的栽植方法是( )
A. 密植 B. 合理密植
C. 高度密植 D. 高度稀植
11. 为提高大棚蔬菜的产量，下列措施不恰当的是( )
A. 适当增加光照强度
B. 适当降低二氧化碳浓度
C. 适当延长光照时间
D. 适当降低夜间温度
12. 光合作用原理在农业生产中已得到广泛应用，下列不属于此应用的是( )
A. 对农作物进行合理密植
B. 延长光照时间
C. 对农作物的土壤进行筛选
D. 对农作物进行立体种植
13. 下列能加强光合作用的措施是( )
A. 增加氧的浓度
B. 增加二氧化碳的浓度
C. 减少光照强度
D. 降低二氧化碳的浓度
二、非选择题
14. (读图理解)绿色植物是生态系统中的生产者，因为它们能进行光合作用。
根据右面的光合作用示意图回答下列问题。
(1)植物进行光合作用的主要器官是_________________________。
(2)写出图中各序号所代表的物质：①_______________，②___________，③___________，
④_________________。
(3)光合作用的条件是___________，场所是___________。
(4)图中的①和②进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构成的___________；光合作用制造的有机物通过___________(填“导管”或“筛管”)运输到植物体的各个部位。
(5)在白天光照条件下，根吸收的水分向上运输到叶的主要动力是来自叶片的___________作用。
15. (综合应用)阅读下列资料，回答相关问题。
资料一 比利时科学家海尔蒙特做了一个著名的实验：把1棵2.5千克的柳树苗种在盛满土的木桶里，每天只用雨水浇灌，5年后，柳树质量增加了70多千克，而土壤只减少了不到0.1千克。
资料二 1771年，英国科学家普利斯特利做了一个经典的实验：①他把一支点燃的蜡烛、一只小白鼠放在各自密闭的玻璃罩内，不久蜡烛熄灭、小白鼠很快死亡；②他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭玻璃罩里，发现蜡烛没有熄灭；③他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里，发现小白鼠能正常地活着。
(1)资料一，海尔蒙特认为柳树除吸收了土壤中少量的____________外，还吸收了大量的____________，它是合成柳树体内有机物的原料。他忽略了____________也是合成有机物的原料。
(2)资料二，普利斯特利实验的结论是_______________________________________________。
(3)有人重复普利斯特利的实验却没能成功，最可能的原因是_________________________________。
(4)同学想探究植物的光合作用是否需要光,设计了如下实验步骤：
①将实验步骤正确排序:____________________(填字母)。
②把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是____________________________________________。脱色后的叶片见光部分滴加碘液变成____________，说明见光部分生成了____________。
参考答案
1——13 BABBABDCABBCB
14.
叶（或叶片）
二氧化碳 氧气 水 有机物
光照 叶绿体
气孔 筛管
蒸腾
15.
无机盐 水 二氧化碳
绿色植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气
实验是在暗处进行的
BACEDF 将天竺葵体内原有的淀粉消耗掉 蓝色 淀粉
第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
一、选择题
1. 下列不属于光合作用意义的是( )
A. 为动物和人提供了食物来源
B. 促进了水分和无机盐在植物体内的运输
C. 是生命活动的能量来源
D. 维持了大气中氧气和二氧化碳的平衡
2. 农业生产中，种植作物不能过稀，也不能过密，目的是使植物更好地进行( )
A. 光合作用 B. 呼吸作用
C. 吸收作用 D. 蒸腾作用
3. 在蔬菜大棚中，菜农常使用“气肥”来提高蔬菜的产量，“气肥”指的是( )
A. 氧气 B. 二氧化碳
C. 氮气 D. 水蒸气
4. 学习了植物的有关知识后，小茗同学设计了以下实验，设计合理的是( )
A. 甲装置可以用来验证光合作用需要水
B. 乙装置放在有光环境中，可以验证光合作用有氧气产生
C. 丙装置可以用来验证呼吸作用需要水作为原料
D. 丁装置可以用来验证蒸腾作用
5. 下列描述中，属于范·海尔蒙特的实验和普利斯特莱的实验中共有的设计是( )
A. 将植物放在光下 B. 定时定量给植物浇水
C. 将动植物分开实验 D. 设置多个实验对照组
6.把一株牵牛花放置在黑暗中一昼夜，然后利用下图所示装置进行实验。该实验不能用于验证( )
A. 光合作用需要二氧化碳
B. 光合作用能产生氧气
C. 光合作用需要光
D. 光合作用需要叶绿素
7.右图为证明绿色植物在光照下释放氧气的实验，根据图分析，下列叙述正确的是( )
A. 本实验装置要放在黑暗处24小时进行“饥饿处理”
B. 烧杯中的金鱼藻不属于绿色植物
C. 将带火星的卫生香伸入试管后火星会迅速熄灭
D. 金鱼藻在阳光照射下能够产生氧气
8.下图表示二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在晴朗的上午？( )
9. 齐河西瓜香甜清脆，深受消费者喜爱，是山东省德州市十大名优特产之一。请问使西瓜增产的物质主要来自( )
A. 土壤中的水分和空气中的二氧化碳
B. 土壤中的水分和无机盐
C. 空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
D. 空气中的水分和二氧化碳
10. 在一定面积上，为提高农作物的产量，让阳光更多地照射到农作物上，而植株又互不遮光，应采用的栽植方法是( )
A. 密植 B. 合理密植
C. 高度密植 D. 高度稀植
11. 为提高大棚蔬菜的产量，下列措施不恰当的是( )
A. 适当增加光照强度
B. 适当降低二氧化碳浓度
C. 适当延长光照时间
D. 适当降低夜间温度
12. 光合作用原理在农业生产中已得到广泛应用，下列不属于此应用的是( )
A. 对农作物进行合理密植
B. 延长光照时间
C. 对农作物的土壤进行筛选
D. 对农作物进行立体种植
13. 下列能加强光合作用的措施是( )
A. 增加氧的浓度
B. 增加二氧化碳的浓度
C. 减少光照强度
D. 降低二氧化碳的浓度
二、非选择题
14. (读图理解)绿色植物是生态系统中的生产者，因为它们能进行光合作用。
根据右面的光合作用示意图回答下列问题。
(1)植物进行光合作用的主要器官是_________________________。
(2)写出图中各序号所代表的物质：①_______________，②___________，③___________，
④_________________。
(3)光合作用的条件是___________，场所是___________。
(4)图中的①和②进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构成的___________；光合作用制造的有机物通过___________(填“导管”或“筛管”)运输到植物体的各个部位。
(5)在白天光照条件下，根吸收的水分向上运输到叶的主要动力是来自叶片的___________作用。
15. (综合应用)阅读下列资料，回答相关问题。
资料一 比利时科学家海尔蒙特做了一个著名的实验：把1棵2.5千克的柳树苗种在盛满土的木桶里，每天只用雨水浇灌，5年后，柳树质量增加了70多千克，而土壤只减少了不到0.1千克。
资料二 1771年，英国科学家普利斯特利做了一个经典的实验：①他把一支点燃的蜡烛、一只小白鼠放在各自密闭的玻璃罩内，不久蜡烛熄灭、小白鼠很快死亡；②他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭玻璃罩里，发现蜡烛没有熄灭；③他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里，发现小白鼠能正常地活着。
(1)资料一，海尔蒙特认为柳树除吸收了土壤中少量的____________外，还吸收了大量的____________，它是合成柳树体内有机物的原料。他忽略了____________也是合成有机物的原料。
(2)资料二，普利斯特利实验的结论是_______________________________________________。
(3)有人重复普利斯特利的实验却没能成功，最可能的原因是_________________________________。
(4)同学想探究植物的光合作用是否需要光,设计了如下实验步骤：
①将实验步骤正确排序:____________________(填字母)。
②把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是____________________________________________。脱色后的叶片见光部分滴加碘液变成____________，说明见光部分生成了____________。
参考答案
1——13 BABBABDCABBCB
14.
叶（或叶片）
二氧化碳 氧气 水 有机物
光照 叶绿体
气孔 筛管
蒸腾
15.
无机盐 水 二氧化碳
绿色植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气
实验是在暗处进行的
BACEDF 将天竺葵体内原有的淀粉消耗掉 蓝色 淀粉