写话单
要求：
格式正确，能正确使用标点符号。（ ）
能用上书本上的时间词写故事。（ ）
3、发挥想象，写出四幅图小动物们的想法、做法等（ ）(共7张PPT)
看 图 写 话
要求：
（1）编故事：图上画了谁？在哪儿？他们在做了什么 发挥想象，他们可能会说什么？想什么？心情怎样？
（2）讲故事：每个组员讲一幅图的内容，用上第一幅图讲故事的方法把图上内容讲出来。
（3）听故事：认真听，交流中不打断别人，听完后可提建议。
早上
早上
过了一会儿
到了下午
天黑了
尺寸尺寸
故事评价标准
1、格式正确，能正确使用标点符号。（★）
2、能用上书本上的时间词写故事（ ★）
3、发挥想象，写出四幅图小动物们的想法、做法等（★ ）
c
。教材分析
本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。本次“写话”栏目引导学生看图发挥想象，借助时间词语按时间顺序写话。教材为写话提供了三方面的内容：（1）思路提示：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们一天的经历写下来。（2）词语提示：教材列举了4个表示时间的词语，提示学生按时间顺序来写。
教学目标
1.能根据提示看图，想象小动物们一天有趣的经历并借助词语按时间顺序写下来。
2.在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
教学重难点
1.想象小动物们一天有趣的经历。
2.能借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
课时安排 1课时
教学过程：
复习导入，激发兴趣
小朋友们！记得上学期第七单元咱们写过一次“猫和老鼠”的故事吗？（出示《猫和老鼠》图片）那可是我们第一次认识的好朋友哦！今天我们继续来交朋友吧。今天有三位有趣的朋友也来到了我们的课堂，他们分别是蝴蝶、青虫、蚂蚁。小朋友们，向他们打个招呼吧！（生齐打招呼）。这天啊，他们来到了草地上，咦？他们看到了什么？（出示半个蛋壳）。三个小伙伴遇到半个蛋壳会发生什么有趣的故事呢？我们一起来看看吧！
观察图片，理清顺序
小朋友们看，这就是今天我们要写的四幅图。请小朋友们自己先认真看看，你们觉得，四幅图看的时候，按照什么样的顺序呢？你是怎么发现的？
1.引导学生关注图上右下角的小点。
2.引导学生关注图上的环境变化。
预设1：我觉得第一幅图是坐跷跷板......第4幅图是蛋壳睡觉，右下角的小黑点。
预设2：最后一幅图是月亮，所以是晚上，下午下雨了。
师：按照顺序看图，把图看清楚，有序地看，才能有序地写。
读懂提示，学会看图
我们能直接去写吗？写之前还要干什么呢？还得看看书中给我们的提示。
指名读提示，提示给我们提了几个要求？
预设1：2个，看图，想一想
预设2：3个，看图，想一想，写一写
a看——想——写（板书看、想）
b想两个问题：
小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？
它们有什么有趣的经历？
c将这些经历写下来
四、看懂图意，感受情趣
1.看图，想一想：小动物们用鸡蛋壳做了哪些事情。
2.拿出半个鸡蛋壳，走下去，可爱的小虫子们，你们把它当成什么啦？ （跷跷板、热气球、小房子、小床）
3.运用学过的句式和表示心情的词语说一说。
出示课件：“鸡蛋壳一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……小虫子们玩得 ”
指名说一说：
预设1：鸡蛋壳一会儿变成跷跷板，一会儿变成热气球，一会儿变成一座小房子，一会变成摇摇床，小虫子们很开心。
预设2：小虫子们一会把鸡蛋壳做成跷跷板，一会做成热气球，一会当成小房子，一会当成床。它们真是兴致勃勃。
五、指导看图，合理想象
（一）指导说第一幅图
1.根据图画选择与画面吻合的表示时间的词语。
怎么说就怎么写，说之前老师又有一个妙招送给大家，咱们一起来读一读吧。
读提示：写的时候，可以用上下面的词语 早上 过了一会儿 到了下午 天黑了
2.学生选择好与画面吻合的表示时间的词语。（小朋友们，咱们来把这些词语放到对应的图片上吧）
3.指导说第一幅图。引导学生观察图上小动物们的动作、神态，想象小动物们的语言、动作、想法等。
师：我怎么听到每一幅图里都有笑声啊？咱们一起看第一幅图，谁坐在跷跷板上？你发现小虫子和蚂蚁的表情、动作怎样？小蝴蝶在旁边干嘛？
预设1：小青虫很得意，它轻轻一压，小蚂蚁就被翘得高高的
预设2：蚂蚁好像在想：都怪我今天没有吃饭，不然我也能把小虫子翘上去
预设3：小蝴蝶使劲地喊：“加油！加油！”
预设4：小蚂蚁听到了小蝴蝶的加油声，一下子有了力量。
4.演一演：全体起立，跟着它们一起玩跷跷板吧。（播放跷跷板视频）跷跷板越转越快，觉得怎么样？
预设1：好像要飞起来了！
预设2：太开心了！
连起来说一说
谁愿意把第一幅图连起来说一说呢？
小组合作，分写图画
明确要求：
开头空两格，标点符号占一格。
看一看，怎么做？想一想，他们说了什么？心情怎么样？
小组合作，完成写话（15分钟）
展示，评价（5分钟）
七、总结
小朋友们写的可真好，那么老师最后要留给大家一个任务：就是请大家把这四幅图的内容连起来写一写。能够做到吗？下课！教材分析
本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。本次“写话”栏目引导学生看图发挥想象，借助时间词语按时间顺序写话。教材为写话提供了三方面的内容：（1）思路提示：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们一天的经历写下来。（2）词语提示：教材列举了4个表示时间的词语，提示学生按时间顺序来写。
教学目标
1.能根据提示看图，想象小动物们一天有趣的经历并借助词语按时间顺序写下来。
2.在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
教学重难点
1.想象小动物们一天有趣的经历。
2.能借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
课时安排 1课时
教学过程：
复习导入，激发兴趣
今天我们继续来交朋友吧。今天有三位有趣的朋友也来到了我们的课堂，他们分别是蝴蝶、青虫、蚂蚁。小朋友们，向他们打个招呼吧！（生齐打招呼）。这天啊，他们来到了草地上，咦？他们看到了什么？（出示半个蛋壳）。三个小伙伴遇到半个蛋壳会发生什么有趣的故事呢？我们一起来看看吧！
观察图片，理清顺序
1.引导学生关注图上右下角的小点。
2.引导学生关注图上的环境变化。
预设1：我觉得第一幅图是坐跷跷板......第4幅图是蛋壳睡觉，右下角的小黑点。
预设2：最后一幅图是月亮，所以是晚上，下午下雨了。
师：按照顺序看图，把图看清楚，有序地看，才能有序地写。
读懂提示，学会看图
我们能直接去写吗？写之前还要干什么呢？还得看看书中给我们的提示。
指名读提示，提示给我们提了几个问题？
预设1：2个，看图，想一想
预设2：3个，看图，想一想，写一写
a看——想——写（板书看、想）
b想两个问题：
小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？
它们有什么有趣的经历？
c将这些经历写下来
四、看懂图意，感受情趣
1.看图，想一想：小动物们用鸡蛋壳做了哪些事情。
2.拿出半个鸡蛋壳，走下去，可爱的小虫子们，你们把它当成什么啦？ （跷跷板、热气球、小房子、小床）
3.运用学过的句式和表示心情的词语说一说。
指名说一说：
五、指导看图，合理想象
（一）指导说第一幅图
1.根据图画选择与画面吻合的表示时间的词语。
怎么说就怎么写，说之前要干什么呢？（这里老师又有一个妙招送给大家，咱们一起来读一读吧。 ）
读提示：写的时候，可以用上下面的词语 早上 过了一会儿 到了下午 天黑了
2.学生选择好与画面吻合的表示时间的词语。（小朋友们，咱们来把这些词语放到对应的图片上吧）
3.指导说第一幅图。引导学生观察图上小动物们的动作、神态，想象小动物们的语言、动作、想法等。
师：我怎么听到每一幅图里都有笑声啊？咱们一起看第一幅图，谁坐在跷跷板上？你发现小虫子和蚂蚁的表情、动作怎样？小蝴蝶在旁边干嘛？
小组合作，分写图画
明确要求：
小组合作，完成写话（15分钟）
展示，评价（5分钟）
七、总结
小朋友们写的可真好，那么老师最后要留给大家一个任务：就是请大家把这四幅图的内容连起来写一写。能够做到吗？下课！
