小升初作文辅导：关注课堂教学，提高管理能力 课件（18张PPT）

(共18张PPT)
关注教学点滴 提高教学质量
自信
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常规培养
教师教学
培优补弱
课堂
教学工作是学校的中心工作
教学常规是教学工作的核心
课堂教学是教学常规的关键
有效教学活动
教育三项推进
深化课程改革
抓住课堂管理就是抓住了学校管理的核心环节
知识立意
能力立意
学生主体
教师主导
教学理论
人本主义学习理论
在教学目标中，除了教会学生学习以外，其他都是次要的。在教学的组织形式上，应该以学生为中心组织教学，让学生自己管理自己；主张教师不要一味地去讲解，要用咨询、辅导等方式去启发学生；要采用学生自我评价的方法，以代替外来的学习评价。
教学理论
最近发展区理论
认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
教学理论
建构主义学习理论
知识不是通过教师的讲授得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式来获得的。教师是意义建构的帮助者、促进者，学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者。
《自主学习》的作者——庞维国简介
华东师范大学心理与认知科学学院副院长、教授、博士生导师。主要研究领域为学习心理学、教学心理学和教学设计。曾获高等教育国家级优秀教学成果奖、全国教育硕士优秀教师奖。代表性著作有《自主学习》《教育心理学》《认知风格与学习策略》《学习心理学》《教学设计原理》《教育心理学史》等，其中视频课程《学习心理学》为“中国大学公开课”首批上线的20门课程之一。
课堂教学的过程，实质上是教师指导下学生自主学习的过程。
精美源于细节，细节决定成败！
自学教材内容
激发学习动力
查明原因
确定学习目标
集体讨论
自学检查
学生小结
教师讲解
练习巩固
达到目标
达到目标
达到目标
是
是
是
否
否
否
教师主导
学生主体
设计
组织
点拨
评价
自主探究学
合作探究学
学习任务设计
组织学生学习
点拨拓展提升
第一步
第二步
第三步
第四步
学习表现评价
评课技术
【学为中心】理念下的【生本课堂】
小学语文——《剥豆》
任务一：请你预习课文《剥豆》，用字词典学会文中的新字词，并写在下列空格中；同时熟读课文三遍。
任务二：请你快速阅读课文，思考：这是一个 的母亲。你的依据是什么？请在文中找到相应的句子，用“ ”画出来。
任务三：小练笔—请你根据文中描写人物复杂心情的方法描写你最近一次复杂的心情，字数150字左右。
任务四：尝试在课后的时候，将你的小练笔变成一篇完整的文章；并一周内阅一本读推荐书目。
案列分析
小学数学——《平行四边形的面积》
任务一：请你回忆长方形面积计算公式，并完成下列长方形面积的计算。
任务二：请画出下图平行四边形A、B、C、D四条底边分别所对应的高。
任务三：请将平行四边形模型通过剪贴的方式转化为长方形，并观察平行四边形底边和对应高的变化。
任务四：请你根据平行四边形面积计算公式完成下列题目。（作业本及课本中的精选题目）
案列分析
小学科学——《运动与摩擦力》
任务一：请你根据自己的生活经验举出三个以上生活中的现象来证实摩擦力的存在。
任务二：请你根据自己的生活经验猜猜看，影响摩擦力大小的因素可能有哪些？并说出理由。
任务三：请你根据课本P58表格中的要求设计影响摩擦力大小的因素：光滑程度、重量大小。
任务四：请你和同伴两人一起根据你们设计好的实验方案进行实验探究论证，并进行小组内总结。
案列分析
关注学科特质
语文学科
1.字词典的熟练使用
2.课外阅读写作的常态化
数学学科
1.突出学生独立思考的重要性
2.每天对A+学生增加学习量
英语学科
1.学生英语交际实践环境的营造
2.英语课外阅读的多样化、常态化
科学学科
1.紧密结合生活设计学习任务
2.突出实验探究的重要性
3.每天对A+学生增加学习量
壹
贰
肆
叁
以课堂为核心
以问题为导向
立足团队建设
构建激励机制
教研机制
以课堂管理为核心构建学校教学管理高效机制