人教版一年级数学上册 5.2 8和9的认识(5)教案
文档属性
| 名称 | 人教版一年级数学上册 5.2 8和9的认识(5)教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-10 11:27:02 | ||
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文档简介
8和9的认识教学设计
教学目标
知识与技能 :
1.能正确地数出数量是8、9的物体个数。
2.会读写8、9。
3.知道9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。
4.理解8、9序数的含义。
过程与方法:
在做数学的活动中初步培养学生的观察能力、动手操作能力和数学语言表达能力。
情感、态度与价值观:
让学生感受数学源于生活、用于生活，激发学生学数学的兴趣。
教学重点：能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读写数学8和9。
教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9。
教具：主题图、直尺图、点子图。
教学过程：
一、复习引入
1、 读数：1-7 7-1
2、 填数：0 1（）3 4 （）6 （）
3、 比大小 5（）2 3（）5 4（）1 6（）7 6（）2 7（）5
二、创设情境
师：每年的6月5日是世界环境日，为了更好地保护环境，培养同学们的环保意识，利民小学一（1）班的老师和同学们在校园里护理花草呢！
师：谁来说一说在这张图中你都看到了什么？它们的数量分别是多少？
生汇报：8棵树、8朵花、9盆花………（引导学生按顺序数）
引导学生观察标语牌（热爱自然 保护环境），念出8个大字。
师：地球是我们的母亲，所以我们要爱护环境，不乱摘花踩草，同学们能做到吗？
生：能
师：同学们找到了8课树、8朵花、8个大字，这些都可以用数字几来表示？
生：8
师：同学们还观察到了9盆花……这些又可以用几来表示？
生：9
师：今天同学们就一起和吴老师来认识和学习8和9（板书：8和9的认识）
师：数字在我们的生活中随处可见，生活中我们还见过哪些物体的数量可以用8和9表示？（3-4个学生回答）
师：接下来，我们就要用数学小棒来摆一摆，注意！先听要求：请同桌两人合作，用8根小棒摆出你喜欢的形状。（请学生上台展示）
师指导学生观察并数一数小棒的数量
师评价
师：同学们已经用8根小棒摆出了自己喜欢的图形，那你们知道8应该怎样书写吗？请大家伸出你的小手我们一起写一个8。
师：大家知道8应该怎样正确地在田字格中书写吗？先看老师怎么写（指导学生占格、起落笔）请你自己在桌子上写一个8，同桌互相写一个8。你们学会了吗？好，仔细观察，8像什么呢？
生汇报，师评价。
师：请同学们打开书翻到51页，拿出铅笔在田字格中写出5个8。
师：通过刚才的学习，我们已经认识了数字8.接下来我们就一起来认识和学习9。首先，请四人小组合作，用9根小棒摆出自己喜欢的形状。（请学生上台展示）
师评价
师：通过刚才的合作学习，同学们用9根小棒摆出了自己喜欢的形状。那么，你们知道9应该怎样书写呢？伸出小手我们一起写一个9。在田字格中，9应该怎样正确书写呢？先看老师写（指导占格，起落笔）请大家自己在桌子上写一个9，给你的同桌写一个9。现在大家都学会了吗？仔细观察，9像什么呢？
生汇报，师评价。
好，请打开书翻到51页，用铅笔在田字格中写出4个9。
出示尺子图，让学生完成填空：同学们想一想，括号里应该填几？
0 1 （）3 4 （）6 7 （）（）
谁愿意按照从左到右的顺序给大家读一读？
生读，师评价。
师在第二个学生读的时候出示结果。
有哪位同学愿意按从右到左的顺序再读一读？请同桌两人先试着读一读。
师：谁愿意给大家读一读？
师评价（总结8和9）
出示点子图
师：这张图上有几个点？（7、8、9）
师：同学们怎么这么快就知道它们的数量？
生答？（适时引导）
师：如果我们从这三个数字中任意挑两个数字，同学们会比较他们的大小吗？
师：谁来说一说你想挑哪两个数字？（2生答）
师：老师给大家挑了两个数字，我们用以前学过的符号来表示它们的大小关系。
师出示6道比大小
7（）8 8（）7
8（）9 9（）8
7（）9 9（）7
师评价
3、巩固新知
师：同学们，谁知道自己的属相呢？（1-2人答）
今天老师给大家请来了属相中的一些小动物，看看它们给我们带来了什么样的数学问题？
师出示教材51页生肖图并带领学生认一认
师：谁来说一说这张图片中有哪些小动物？
生答
出示1：把左边的8只小动物圈起来
师：谁来给同学们读一读？
师：应该怎么圈呢？自己先思考，和你的同桌说一说，谁愿意上讲台给大家圈一圈？
师：他圈得大家同意吗？
师提问该生是怎么想的？
师：我们已经顺利地将8只小动物圈起来，他们也想给大家提出一个数学问题 ，请看大屏幕。
出示2：把从左边数的第8只小动物圈起来。
师：同桌两个人互相说一说应该怎样圈呢？
请一生上台指出
师：他圈的对吗？
提问该生为什么要圈这只羊呢？
生答
师：第8只是一只还是8只？
生答
师小结：第8只是羊，8只是指从左边数的8只小动物，同学们要学会区分8只和第8只的含义。
师：被圈起来的小羊又给大家提出了一个问题，我们一起看一看：
出示3：老鼠排第1，谁排第9？
师：请在四人小组中互相说一说。我们比一比哪个小组动作最快。
点生回答
师：你是怎样想的？（生答）
师评价
师：小龙排第几？（生答）
师：你是怎样想的？
设计习题
4、课堂小结
师：同学们在这节课中学到了哪些知识？
生汇报后师总结
5、布置作业：完成课本相应练习题。
教学目标
知识与技能 :
1.能正确地数出数量是8、9的物体个数。
2.会读写8、9。
3.知道9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。
4.理解8、9序数的含义。
过程与方法:
在做数学的活动中初步培养学生的观察能力、动手操作能力和数学语言表达能力。
情感、态度与价值观:
让学生感受数学源于生活、用于生活，激发学生学数学的兴趣。
教学重点：能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读写数学8和9。
教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9。
教具：主题图、直尺图、点子图。
教学过程：
一、复习引入
1、 读数：1-7 7-1
2、 填数：0 1（）3 4 （）6 （）
3、 比大小 5（）2 3（）5 4（）1 6（）7 6（）2 7（）5
二、创设情境
师：每年的6月5日是世界环境日，为了更好地保护环境，培养同学们的环保意识，利民小学一（1）班的老师和同学们在校园里护理花草呢！
师：谁来说一说在这张图中你都看到了什么？它们的数量分别是多少？
生汇报：8棵树、8朵花、9盆花………（引导学生按顺序数）
引导学生观察标语牌（热爱自然 保护环境），念出8个大字。
师：地球是我们的母亲，所以我们要爱护环境，不乱摘花踩草，同学们能做到吗？
生：能
师：同学们找到了8课树、8朵花、8个大字，这些都可以用数字几来表示？
生：8
师：同学们还观察到了9盆花……这些又可以用几来表示？
生：9
师：今天同学们就一起和吴老师来认识和学习8和9（板书：8和9的认识）
师：数字在我们的生活中随处可见，生活中我们还见过哪些物体的数量可以用8和9表示？（3-4个学生回答）
师：接下来，我们就要用数学小棒来摆一摆，注意！先听要求：请同桌两人合作，用8根小棒摆出你喜欢的形状。（请学生上台展示）
师指导学生观察并数一数小棒的数量
师评价
师：同学们已经用8根小棒摆出了自己喜欢的图形，那你们知道8应该怎样书写吗？请大家伸出你的小手我们一起写一个8。
师：大家知道8应该怎样正确地在田字格中书写吗？先看老师怎么写（指导学生占格、起落笔）请你自己在桌子上写一个8，同桌互相写一个8。你们学会了吗？好，仔细观察，8像什么呢？
生汇报，师评价。
师：请同学们打开书翻到51页，拿出铅笔在田字格中写出5个8。
师：通过刚才的学习，我们已经认识了数字8.接下来我们就一起来认识和学习9。首先，请四人小组合作，用9根小棒摆出自己喜欢的形状。（请学生上台展示）
师评价
师：通过刚才的合作学习，同学们用9根小棒摆出了自己喜欢的形状。那么，你们知道9应该怎样书写呢？伸出小手我们一起写一个9。在田字格中，9应该怎样正确书写呢？先看老师写（指导占格，起落笔）请大家自己在桌子上写一个9，给你的同桌写一个9。现在大家都学会了吗？仔细观察，9像什么呢？
生汇报，师评价。
好，请打开书翻到51页，用铅笔在田字格中写出4个9。
出示尺子图，让学生完成填空：同学们想一想，括号里应该填几？
0 1 （）3 4 （）6 7 （）（）
谁愿意按照从左到右的顺序给大家读一读？
生读，师评价。
师在第二个学生读的时候出示结果。
有哪位同学愿意按从右到左的顺序再读一读？请同桌两人先试着读一读。
师：谁愿意给大家读一读？
师评价（总结8和9）
出示点子图
师：这张图上有几个点？（7、8、9）
师：同学们怎么这么快就知道它们的数量？
生答？（适时引导）
师：如果我们从这三个数字中任意挑两个数字，同学们会比较他们的大小吗？
师：谁来说一说你想挑哪两个数字？（2生答）
师：老师给大家挑了两个数字，我们用以前学过的符号来表示它们的大小关系。
师出示6道比大小
7（）8 8（）7
8（）9 9（）8
7（）9 9（）7
师评价
3、巩固新知
师：同学们，谁知道自己的属相呢？（1-2人答）
今天老师给大家请来了属相中的一些小动物，看看它们给我们带来了什么样的数学问题？
师出示教材51页生肖图并带领学生认一认
师：谁来说一说这张图片中有哪些小动物？
生答
出示1：把左边的8只小动物圈起来
师：谁来给同学们读一读？
师：应该怎么圈呢？自己先思考，和你的同桌说一说，谁愿意上讲台给大家圈一圈？
师：他圈得大家同意吗？
师提问该生是怎么想的？
师：我们已经顺利地将8只小动物圈起来，他们也想给大家提出一个数学问题 ，请看大屏幕。
出示2：把从左边数的第8只小动物圈起来。
师：同桌两个人互相说一说应该怎样圈呢？
请一生上台指出
师：他圈的对吗？
提问该生为什么要圈这只羊呢？
生答
师：第8只是一只还是8只？
生答
师小结：第8只是羊，8只是指从左边数的8只小动物，同学们要学会区分8只和第8只的含义。
师：被圈起来的小羊又给大家提出了一个问题，我们一起看一看：
出示3：老鼠排第1，谁排第9？
师：请在四人小组中互相说一说。我们比一比哪个小组动作最快。
点生回答
师：你是怎样想的？（生答）
师评价
师：小龙排第几？（生答）
师：你是怎样想的？
设计习题
4、课堂小结
师：同学们在这节课中学到了哪些知识？
生汇报后师总结
5、布置作业：完成课本相应练习题。