第9课辛亥革命 学历案（无答案）

导 读
本单元以“资产阶级民主革命与中华民国的建立”为主题，有四课内容。本课《辛亥革命》是单元第二课，内容上具有承前启后的作用。上承孙中山先生的早期革命活动，下启中华民国的创建。本课设计意图：一是立意于辛亥革命是二十世纪中国第一个最具有历史意义的大事件，是历史上的首创，它提供了此前的中国历史进程未曾提供的新鲜经验，为中国的进步打开了闸门的角度进行学习。二是紧扣历史学科核心素养，在“史料分析”上用力。三是采用板块式设计，“越挫越勇的革命起义”、“势不可挡的革命风暴”、“彪炳千秋的革命事业”三个篇章分别构建起“革命志士奋斗—武昌起义胜利—辛亥革命历史意义”的逻辑联系，任务层次分明，情境铺垫渲染，为学生“深度学习”奠定了坚实的基础。
第9课
辛亥革命
主题与课时
人民教育出版社版《中国历史》八年级上册第三单元(1课时)。
课标要求
孙中山早期革命活动，了解武昌起义的史实，认识辛亥革命的历史意义。
学习目标
1.通过阅读教材及文字史料，列举同盟会成立后，革命志士发动武装起义的名称、领导人、时间、结果、影响，简述革命志士发动武装起义失败的原因。
2.通过阅读教材、文字史料及历史地图，准确说出武昌起义的时间、地点、主力、结果，列举武昌起义的过程，简述武昌起义胜利的原因、影响。
3.通过阅读教材、文字史料及漫画，准确说出辛亥革命的由来，概述辛亥革命的积极性和局限性，学习革命志士为国为民、敢于牺牲的奉献精神，树立为实现中华民族伟大复兴而矢志努力的历史责任感。
设计说明：依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。将“孙中山早期革命活动”分解为：目标1“列举同盟会成立后，革命志士发动武装起义的名称、领导人、时间、结果、影响，简述革命志士发动武装起义失败的原因。”将“了解武昌起义的史实”分解为：目标2“准确说出武昌起义的时间、地点、主力、结果，列举武昌起义的过程，简述武昌起义胜利的原因、影响。”将“认识辛亥革命的历史意义”分解为：目标3“准确说出辛亥革命的由来，概述辛亥革命的积极性和局限性，学习革命志士为国为民、敢于牺牲的奉献精神，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的意识。”同时设计了行为条件“通过阅读教材、研读文字史料、识读历史地图及历史漫画”，实现从目标中看得见教，看得见学，并将目标指向“培养论从史出的史证意识，提升史料实证、时空观念、历史解释素养。”学生知道革命志士进行长期的武装斗争，获得辛亥革命的胜利，理解革命志士为国为民、敢于牺牲的奉献精神。认识到辛亥革命的历史意义，才能明白辛亥革命提供了此前的中国历史进程未曾提供的新鲜经验，为中国的进步打开了闸门，从而树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的意识。实现了目标的三维叙写。
评价任务
1.完成任务一 (检测目标1、3)
2.完成任务二 (检测目标2)
3.完成任务三 (检测目标3)
资源与建议
1.本课从革命志士奋斗、武昌起义胜利、辛亥革命的历史意义三个方面介绍辛亥革命。20世纪初的中国面临着严重的民族危机，腐朽落后地清政府沦为帝国主义统治中国的工具。以孙中山为首的革命志士进行了长期的武装斗争，终于获得辛亥革命胜利，打开了中国进步潮流的闸门，是中华民族复兴伟大征程上一座巍然屹立的里程碑。
2.本课教学可以按以下的逻辑顺序进行：“革命志士奋斗——武昌起义胜利——辛亥革命的历史意义”。
3.武昌起义、辛亥革命的历史意义是本课的重点，辛亥革命的历史意义是本课的难点，通过任务二、三突出重点，通过任务三突破难点。
设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。
学习过程
第一篇章 越挫越勇的革命起义
任务一：阅读教材第42—43页正文，识读历史图片，研读文字史料，回答问题。（指向目标1）
1.
2.问题：同盟会成立后，革命志士发动武装起义的名称、领导人、结果、影响。（指向目标1）
起义名称 时间 地点 结果 影响
萍浏醴起义
安庆起义
广西起义
黄花岗起义
3.史料一：……于悲啼之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。 ——烈士林觉民《与妻书》
史料二：……本日即赴阵地，誓身先士卒，努力杀贼，不敢有负诸贤之期……绝笔于此，不胜系恋。 ——黄兴绝命书
史料三：李文甫“先攻督署时，非常猛烈，既出，伤其足，后为虏俘，从容谈笑以死”；
朱执信“攻督署时，奋勇当先，迥非平日文弱之态”；
——《黄兴集·与胡汉民致谭德栋等书》
问题：革命党人体现宝贵的精神品质有哪些？（指向目标3）
第二篇章 势不可挡的革命风暴
任务二：阅读教材第44页正文、研读文字材料、识读历史地图，回答问题。(指向目标2)
1.问题：武昌起义的时间、地点、主力、结果。（指向目标2）
湖北新军：为清末张之洞于湖北训练的新式军队。中下层军官不少曾官费派日留学，因而遍布革命党人。当中以共进会及文学社两个革命团体渗透最广。本是为了巩固清王朝的统治，但湖北新军后来反而成为清王朝的掘墓人之一。
2.阅读教材第44页正文、识读武昌起义形势图，列举武昌起义过程的正确顺序。（指向目标2）
新军工程营起义 成立湖北军政府，黎元洪为都督
夺取军械库 进攻总督衙门 占领武昌城
占领武昌城 攻占汉口、汉阳
3.史料：腐败媚外的清政府实在太不的人心了，在经历了十九世纪末和二十世纪初那系列惨痛事实的教训后，终于对这个政府失去了最后一点信任，再也不对它抱任何希望
……四川保路运动发展成武装起义后，清政府抽调一部分湖北新军入川镇压……湖北革命党人在新军中进行长期艰苦的革命宣传和组织工作，掌握军队，积蓄力量，准备革命。在革命条件成熟时，不失时机地断然发动武装起义，夺取政权。
——金冲及《二十世纪中国史纲》（第一卷）
问题：武昌起义胜利的原因。(指向目标2)
4.史料一：辛亥革命大事记【1911年】 史料二：
10月10日晚 湖北新军工程第八营首举义旗，
打响辛亥革命第一枪。
10月22日长沙新军起义，陕西新军起义。
11月3日 上海光复。11月5日 江苏光复。
11月6日 广西光复。11月8日 安徽光复。
11月9日 广东光复 11月13日 山东独立。
11月22日 重庆独立11月27日 成都独立。
12月29日 各省代表会在南京选举孙中山为
中华民国临时大总统。 武昌起义和全国各省独立形势示意图
问题：武昌起义胜利的影响。(指向目标2)
第三篇章 彪炳千秋的革命事业
任务三：阅读教材第45页第二段及文字材料、漫画，回答问题。(指向目标3)
1.问题：辛亥革命的由来。(指向目标3)
2.史料一：1912年2月12日，清政府在接受优待条件后宣布退位，宣告统治中国二百多年的清王朝结束。 ——金冲及《二十世纪中国史纲》
史料二：辛亥革命是一场无与伦比的政治大变革…以极小牺牲换来了一个帝制时代的终结，这是辛亥革命最大的成功。 ——马勇《辛亥革命对社会的影响》
史料三：首先，辛亥革命开创了中国民族革命的新天地，辛亥革命推翻了帝国主义侵
略中国工具的清王朝，从而沉重的打击了帝国主义……其次，辛亥革命结束了在中国
长达两千多年的封建君主专制制度，沉重的打击了封建专制主义，取得了反封建的民
主革命的重大胜利成果……
——节选自曹贵明《辛亥革命开创了完全意义上的民族民主革命》
史料四：“皇帝如今都可以被打倒……还有什么陈腐的东西不可以怀疑、不可以打破
思想的闸门一经打开，这股思想解放的洪流就奔腾向前，不可阻挡了。”
——金冲及《中国近代历史上的丰碑--辛亥革命》
史料五：“这次革命是20世纪中国第一个最具有历史意义的大事件，是历史的首创，
它提供了此前的中国历史进程未曾提供的新鲜经验，为中国的进步打开了闸门。”
——中国社会科学院学部委员、近代史研究所研究员张海鹏
问题：辛亥革命的积极性。（指向目标3）
封建君主专制制度≠封建制度。君主专制制度是以君主专制、独裁为主要特征的一种政治制度；封建制度包括：封建经济制度、文化政策、土地制度、君主专制制度等。
3.史料六：
史料七：“辛亥革命把皇帝赶跑，这不是胜利了吗 说它失败，是说辛亥革命只把一个皇帝赶跑，中国仍旧在帝国主义和封建主义的压迫之下，反帝反封建的革命任务并没有完成。” ——《毛泽东选集》第二卷
问题：辛亥革命的局限性。（指向目标3）
4.阅读教材第42—45页，绘制《辛亥革命》的时间轴。
设计说明：本课设计主要突出的是史料实证，通过展示大量的文字史料和生成的表格史料，并设计问题，层层剖析，由浅入深，培养学生史料分析能力和史料实证素养，学习革命志士为国为民、敢于牺牲的奉献精神，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的意识。
当堂检测
1.2016年12月，黄花岗七十二烈士墓园入选《全国红色旅游景点景区名录》。“黄花岗七十二烈士”与下列哪一事件有关(　　)（指向目标一）
A．萍浏醴起义　B．安庆起义 C．广西起义　　D．黄花岗起义
2.某历史兴趣小组的同学要去实地考察辛亥革命的“首义之城”，他们应该去( )
（指向目标二）
A.南京 B.安庆 C.广州 D.武昌
3.下列有关辛亥革命的说法中不正确的是（ ）（指向目标三）
Ａ.1911年是农历辛亥年，因此这次革命被称为辛亥革命
Ｂ.推翻了清王朝的腐朽统治
Ｃ.宣告了中国两千多年的封建制度的终结
Ｄ.开启了完全意义上的近代民族民主革命
4.孙中山是伟大的革命先驱，其突出贡献是(　　)（指向目标三）
A．领导洋务运动，创办近代工业 B．推翻清朝统治，结束封建帝制
C．推动维新变法，主张君主立宪 D．倡导“实业救国”，挽救民族危亡
5.史料：它使中国两千多年的皇帝制度彻底崩溃，是中国帝制与共和意识的分水岭，尽管它的结局是悲剧性的…… ——当代美国史学家费正清
（1）史料中“它”指的是什么事件？（指向目标三）
（2）史料中认为此事件最重要的成果是什么？（指向目标三）
学后反思
1.请尝试绘制本节课重要知识的思维导图。
2.学完本课，你收获了什么方法 有什么感悟 你还有什么困惑
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