4 曹冲称象练习说句子，理解“才、到底”表达的意思 教案 （表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 二年级（上） 教材版本
课题名称 第三单元 4《曹冲称象》
难点名称 练习说句子，理解“才”、“到底”表达的意思
难点分析 从知识角度分析为什么难 在句子中，“才”、“到底”起了强调和加重语气的作用，对二年级学生来说要理解词语在句子中表达的作用存在难度
从学生角度分析为什么难 理解词语“才”、“到底”在句子中表达的意思存在难度
难点教学方法 1.通过朗读、对比，感悟理解词语在句子中表达的作用。 2.通过朗读、理解，培养学生遣词造句、准确表达的能力。
教学环节 教学过程
导入 小朋友们，请跟老师一起来读读这两句话。（句子一：官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢 ”句子二：曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。”）大家一读就知道这两个句子都是《曹冲称象》这篇课文里的，那老师现在呢要带大家一起玩个游戏，就是“找不同”。
知识讲解 （难点突破） 理解、品读“到底”、练习用“到底”说句子。 现在，请大家自己先小声读一读这这两句话。找一找他们有什么不同？ A. 这么大的象，有多重呢？ B. 这么大的象，到底有多重呢？ 2、指名读。有没有小朋友愿意大声地把这两句话读一读呢？读完还要告诉其他同学这两句话哪里不同呢？ （第二句多了“到底”这个词语。） 小朋友读得真不错，下面再听老师读一读。师范读。 下面我们请男生读A句，女生读B句，读完4人为一小组探索探索：第二句中多了“到底”这个词，到底有什么奥秘呢？（师加重语气）。 小组派代表来说一说师引导，总结：多了一个“到底”，就加重了句子的语气，也有强调人们很希望知道大象的重量的意思。 那么，小朋友们，你们能用“到底”说一句话吗？强调把句子说完整。 二、理解、品读“才”、练习用“才”说句子。 刚才大家一起探索发现了“到底”的奥秘 ，现在请大家自己探索探索老师这两句话的奥秘。师出示课件： A.曹操的儿子曹冲七岁，他站出来，说：“我有个办法。”
B.曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。” 2、发现的小朋友举手来说。指名说。 3、师小结：第2小题用上“才”，强调曹冲年纪很小。让我们一起来读读第二句话，注意读出“才”的奥秘来。
课堂练习 （难点巩固） 4、师课件出示例子：指名读，齐读。 （1）、只有勤洗手，讲卫生，才能更好预防疾病。 （2）、只有勤奋努力，才会有收获。 （3）、阿迪拉才7岁，就会背50首古诗。 5、哪位同学也能试试用“才”来说一句话吗？ 6、最后，让我们带着感情再读读前面的两句话。
小结 同学们，今天我们知道了“到底”可以加重句子的语气，“才”起强调的作用，通过学习发现了句子中多一个字，句子的语气就不同了，所以我们平时在说话时，一定要准确用词，才能把想要表达的感情准确表达出来。