人教版一年级数学上册连加连减教案
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文档简介
人教版一年级上册数学第五单元《连加连减》教学设计
【教学目标】1、学生能借助直观图初步理解连加、连减的含义。
掌握连加、连减的计算顺序和方法，能准确计算10以内数的连加、连减。
能初步用连加连减的知识解决生活中简单的实际问题。
【教学重点】掌握连加、连减的计算顺序和方法。
【教学难点】理解连加、连减的含义。
【教学方法】要素组合
【课前准备】PPT课件
【课时安排】1课时
一、预习内容
1、学生先提前自主预习课本P65连加连减的内容
二、探究新知
（一）创设情境，导入新课
（二）探究连加
课件出示教材第65页情境图一。
1.教师引导学生观察情境图，你看到了什么 一共有多少只小鸡？
2.学生汇报，列出式子5+2.
3.继续引导学生观察情境图，你又看到了什么？现在一共有多少只小鸡？
4.同桌交流汇报，列出式子5+2+1=
5.对比：这两幅图有什么不同？列出的式子有什么不同？
6.揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。
板书： 连加
7.4人小组合作，探究“连加”计算的顺序方法。
问：5+2+1=8，你是怎样算出数的
①4小组合作探索方法。
②小组代表汇报，老师小结计算顺序和方法。
板书：5+2+1=8
（三）探究连减
课件出示教材第65页情境图二。
1.教师分步操作，引导学生说图意，提数学问题。
2.列出式子。
8-2-2=4
给这个算式取个名字。(板书：连减)
4.4人小组合作探究连减的计算顺序，并探究算式中的各个数表示的是什么意思？
5.小组代表汇报结构，老师小结：计算连减时先算前面的减法，再用它们的得数减去第3个数，得到最后的结果。
三、巩固练习
1.课本65页做一做。
2.课本P66“练习十四”第1题。
四、课堂小结
师：同学们，今天你学到了什么？
五、板书设计
六、布置作业
第一档：基础训练、综合训练。
1.看谁填得快。
2.看图列式。
3.算一算。
4＋4＋1＝ 3＋2＋5＝ 1＋6＋1＝ 7＋2＋0＝
9－4－2＝ 10－3－0＝ 8－2－6＝ 7－7－0＝
第二档：培优训练
1.填空。
4＋2＋□＝9 □＋2＋5＝10
□－6－3＝1 9－3－□＝3
【教学目标】1、学生能借助直观图初步理解连加、连减的含义。
掌握连加、连减的计算顺序和方法，能准确计算10以内数的连加、连减。
能初步用连加连减的知识解决生活中简单的实际问题。
【教学重点】掌握连加、连减的计算顺序和方法。
【教学难点】理解连加、连减的含义。
【教学方法】要素组合
【课前准备】PPT课件
【课时安排】1课时
一、预习内容
1、学生先提前自主预习课本P65连加连减的内容
二、探究新知
（一）创设情境，导入新课
（二）探究连加
课件出示教材第65页情境图一。
1.教师引导学生观察情境图，你看到了什么 一共有多少只小鸡？
2.学生汇报，列出式子5+2.
3.继续引导学生观察情境图，你又看到了什么？现在一共有多少只小鸡？
4.同桌交流汇报，列出式子5+2+1=
5.对比：这两幅图有什么不同？列出的式子有什么不同？
6.揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。
板书： 连加
7.4人小组合作，探究“连加”计算的顺序方法。
问：5+2+1=8，你是怎样算出数的
①4小组合作探索方法。
②小组代表汇报，老师小结计算顺序和方法。
板书：5+2+1=8
（三）探究连减
课件出示教材第65页情境图二。
1.教师分步操作，引导学生说图意，提数学问题。
2.列出式子。
8-2-2=4
给这个算式取个名字。(板书：连减)
4.4人小组合作探究连减的计算顺序，并探究算式中的各个数表示的是什么意思？
5.小组代表汇报结构，老师小结：计算连减时先算前面的减法，再用它们的得数减去第3个数，得到最后的结果。
三、巩固练习
1.课本65页做一做。
2.课本P66“练习十四”第1题。
四、课堂小结
师：同学们，今天你学到了什么？
五、板书设计
六、布置作业
第一档：基础训练、综合训练。
1.看谁填得快。
2.看图列式。
3.算一算。
4＋4＋1＝ 3＋2＋5＝ 1＋6＋1＝ 7＋2＋0＝
9－4－2＝ 10－3－0＝ 8－2－6＝ 7－7－0＝
第二档：培优训练
1.填空。
4＋2＋□＝9 □＋2＋5＝10
□－6－3＝1 9－3－□＝3