天津市静海区四校2021-2022学年高一11月阶段性检测语文试题（word含答案）

天津市静海区2021-2022学年高一11月四校阶段性检测
语文试题

一、选择题组
阅读下面的文字，完成小题。
乡土文化既是一方水土独特的精神创造和审美创造，又是人们乡土情感、亲和力和自豪感的凭借，更是永不过时的文化资源和文化资本。近年来，我国各地兴起了“乡土文化热”，乡土文化成为一种时尚文化，（ ），在对乡土文化的追寻中，人的心灵得到放松和净化，并获得文化的归属感；作为重要的文化资源和文化资本，春节庙会、清明祭祖、端午赛龙舟、重阳登高等传统民俗活动 ，展现了乡土文化旺盛顽强的生命力。乡村旅游大发展，传统村落成为人们 的旅游胜地，民俗体验、乡村写生等成为消费热点。美丽乡村建设蓬勃兴起，保持乡土文化、传承乡村特色成为一致共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。景德镇陶瓷、淄博玻璃、潍坊风筝等乡土工艺品以及泰山皮影、日照农民画等乡土民间艺术纷纷走出国门，中国乡村文化正 地走向世界，挺立于世界文化之林。
实践证明，中国乡土文化经历劫难而不亡， 而新生，我们完全有理由树立对乡土文化的自信，这是文化自信的核心构成，决定着文化自信的深度和广度。
1．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．乡土文化的情结长期存在于人们心底
B．作为一种情结，存在于人们心底
C．人们让乡土文化成为一种情结
D．人们把乡土文化作为一种情结
2．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．方兴未艾 趋之若鹜 从容不迫 沧海桑田
B．如火如荼 纷至沓来 踌躇满志 饱经风雨
C．轰轰烈烈 接踵而至 胸有成竹 饱经沧桑
D．方兴未艾 心驰神往 信心百倍 饱经沧桑
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．保持乡土文化、传承乡村特色成为共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。
B．传承乡土文化、保持乡村特色成为共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。
C．传承乡土文化、保持乡村特色成为一致共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。
D．保持乡土文化、传承乡村特色成为一致共识，一批充满地域特色、文化底蕴深厚的美丽乡村在全国各地不断涌现。


二、非连续性文本阅读


三、选择题
7．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．《永遇乐·京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾创作的一首词，全词风格豪壮悲凉，用典贴切自然，增强了作品的说服力和意境美．
B．《梦游天姥吟留别》 是一首记梦诗，也是一首游仙诗。全诗构思精密，意境雄伟，富有现实主义色彩。其在形式上杂言相间，兼用骚体，堪称绝世名作。
C．《琵琶行》是唐朝诗人白居易的长篇乐府诗之一。此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对琵琶女的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。
D．诗歌可分为旧体诗和新诗。广义而言，旧体诗包括旧体的诗、词、散曲（小令和套数）；狭义而言，旧体诗包括古体诗和近体诗。唐代人把当时新出现的格律诗称为近体诗，它包括律诗和绝句；而把产生于唐以前、较少有格律限制的旧体诗称为古体诗，亦称“古诗”、“古风”。
8．下列对《念奴娇·赤壁怀古》赏析不恰当的一项是（ ）
A．苏轼善于以历史为词,拓宽了题材,提高了词的意境,开创了豪放派的先河。这首词便是明证。
B．苏轼素有抱负,却在激烈的政治斗争中险遭杀身之祸。这首著名的词中,他借咏史，抒发了郁积胸中的块垒。
C．词人将写景、咏史、抒情糅合在一起,做到了情、景、事的交织。且全词文脉相承,又各有重点。
D．本词的豪放风格反映在：一是将江山之胜与咏古之情融为一体；二是把酒祭江,渴望能像周瑜那样建功立业。
9．下列对《永遇乐·京口北固亭杯古》赏析不正确的一项是（ ）
A．用“千古”修饰“江山”，表现出深沉的古今兴亡之感，蕴含着对南宋国势日益衰微的深切忧虑。
B．“英雄无觅孙仲谋处”既赞美历史上的孙权，更为现实中没有孙权这样的英雄而深表遗憾。
C．“元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾”一句,以韩侂胄草率出兵遭到修败的历史教训，警告刘义隆切勿草率出兵。
D．“凭谁问:廉颜老矣,尚能饭否”用廉颇的故事,含蓄地表达自己不被重用的愤慨。
10．下面对《劝学》的分析理解不正确的一项是（ ）
A．文章先以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”，来举例说明任何人通过发愤学习都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师。
B．荀子发展了儒家的“劝学”传统，认为礼义道德和系统知识，只有靠后天学习才能获得，把学习的重要性提到一个新的高度。
C．文中阐述的要重视学习以及学习必须“善假于物”、逐渐积累、持之以恒等见解，对今天的我们来说，有一定的启发作用和借鉴意义。
D．随着作者设喻的连续和手法的变换，文章形成整齐而又富于变化的句式，产生铿锵起伏的节奏，表现出荀子谆谆劝学的激情。

四、小阅读-课内
11．对《登高》这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．首联精选意象，多角度写景，既写出深秋时节的典型特征，又借景抒发了诗人凄凉、孤寂之情。
B．颔联气象雄浑，境界开阔，创设了宏大的自然背景，诗人的痛苦因此就显得分外渺小，倍添悲凉。
C．颈联中，“悲”是全文的诗眼，表达了诗人蕴蓄的复杂情感，诗歌所抒之情缠绵悱恻，动人心弦。
D．诗歌前半写景后半抒情，由情选景，情景交融，浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人忧国伤时之情。
12．下列对《声声慢》的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“寻寻觅觅”采用写实的手法，通过“寻觅”的行为表现空虚怅惘的心态。词人想抓住点什么作为寄托，但结果却是空虚和冷清。
B．“守着窗儿，独自怎生得黑！”这两句词人直接抒写了寂寞难耐的苦楚，这个“黑”字，概括了作者后半生的坎坷经历、悲惨遭遇。
C．上阕营造了清冷异常的凄楚气氛，先写冷暖不定的气候，再写寒气袭人的晚风，最后写南飞的过雁，这些景物无不增添词人的愁绪。
D．下阕继续倾诉愁情；菊花憔悴，是词人身世变迁的写照；独守寒窗，顿生度日如年之感；雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。

五、选择类
13．下列各句中与“师不必贤于弟子”的句式相同的一项（ ）
A．道之所存，师之所存也
B．不拘于时
C．句读之不知，惑之不解
D．而耻学于师
E.蚓无爪牙之利，筋骨之强

六、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
左忠毅公逸事①
方苞
先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。庑下一生伏案卧，文方成草。公阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则史公可法也。及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志者，惟此生耳。”
及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴！此何地也，而汝来前！国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！”因摸地上刑械，作投击势。史噤不敢发声，趋而出。后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也！”
崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、，桐间，史公以凤庐道奉檄守御。每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立振衣裳里上冰霜迸落铿然有声。或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”
史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。
余宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语，乃亲得之于史公云。
注：左忠毅公，名光斗，字遗直，明朝桐城人，明朝官员，是史可法的老师。因弹劾宦官魏忠贤，受酷刑死在狱中。弘光时平反，谥号为忠毅。
14．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
A．叩之寺僧 叩：敲
B．闻左公被炮烙 被：受
C．吾上恐负朝廷 负：辜负
D．与先君子善 善：交好
15．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是
A．①虽家仆不得近 ②虽一毫而莫取
B．①旦夕且死 ②若属皆且为所虏
C．①则席地倚墙而坐 ②顺流而东也
D．①乃奋臂以指拨眦 ②犹不能不以之兴怀
16．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．每寒夜起立/振衣裳/甲上冰霜迸落/铿然有声
B．每寒夜起/立振/衣裳甲上冰霜/迸落铿然有声
C．每寒夜/起立振/衣裳甲上/冰霜迸落铿然有声
D．每寒夜起/立振衣裳/甲上冰霜/迸落铿然有声
17．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是
A．“京畿”在古代一般是指国都及其附近的地区。
B．“厂狱”是明朝东厂的监狱，一般是由吏部掌管。
C．“檄”是古代官府用以征召，晓谕或声讨的公文。
D．“漏”是古代用滴水以计时间的器具，名铜壶滴漏。
18．下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是
A．左忠毅公善于发现人才，爱惜人才。他偶遇年轻书生史法，阅读了史可法的文章，为其披衣掩门，并当即收为弟子。
B．左忠毅公刚强坚毅，忠心为国。在狱中受尽酷刑，对前来探监的史可法怒斥一番，并激励他以天下为己任，报效国家。
C．史可法忠于职守、身先士卒。得益于老师的言传身教，每有警报，他让将士们轮换休息，自己却一连几个月不就寝。
D．史可法尊师重情、不忘师恩。他带兵期间，凡到桐城，必定亲自到左公府第，问候太公、太母安好，到堂上拜见夫人。
19．把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。
（2）国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？


七、古代诗歌阅读
阅读下面这首散曲，然后回答问题
商调·黄莺儿
赠燕 [清]张渐
花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半城，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。
[注]花口：指初开的花。因花开时如口张状，故称。
20．作着描写燕子，运用了哪些表现手法？请做简要分析。
21．散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的情？


八、混合默写
22．补写出下列句子中的空缺部分。
①曹操在《短歌行》中引《诗经·子衿》中的“____________，____________”两句诗，表达了自己渴望得到人才的心情。
②古代文人当政治上失意时，往往会寄情于山水，寻求一种精神上的游仙，以此化解心中的愤懑，慰藉心灵。李白曾因政治上失意，告与友人“别君去兮何时还？____________，____________”。
③《劝学》中说君子不仅需要广泛学习来提升自己，还需要每天反省的句子是：____________，____________。
④师者，____________。（《师说》）

九、文学类阅读-单文本
阅读下面的文字，完成下面小题。
煮雪烹茶
聂鑫森
天一亮，雪光和曙光如瀑布般从窗外奔泻而入，洁白如羊脂。
昨夜的雪下得真大，飘飘洒洒，如鹅毛如柳絮。北风微微，雪花落地的声音，如柔弦轻抚，入耳入心。
石上泉和夫人何洁早醒了，披着棉袄靠在床头。空调喷吐着热气，暖融融的。
何洁说：“你昨夜总是翻身，睡不实。”
石上泉笑了，说：“这样的大雪，隔了十年才下一次，稀罕哩。天气预报，分毫不差。我们的北斗卫星，真是个好玩意儿。”
“怪不得你昨日黄昏，去园子里把那块青石板用清水洗了又洗，为的是干干净净地承接雪花。”
“对。往年下雪，稀稀落落，敷衍了事。我总想煮雪烹茶，过过瘾，这回可以如愿了。”
“也学《红楼梦》里的妙玉？”
“那学不了。园子里有梅树，也开了花，但要搭梯子去采撷梅蕊里的雪，一点点地收集。可儿子一家都在外地，我敢登梯取雪吗？古稀之人，不敢为风雅而冒险，伤了腿脚，不是苦了夫人吗？”
何洁忍不住哈哈大笑。
“我该去舀雪了，你再休息会儿。”
“我得去为你备早餐了，这叫同起同落。”
石上泉曾供职于市里的环境保护监测所，当了好多年的所长，职称是正研究员，得到同行赞誉的学术著作是《工业城市的环境治理》《大气污染的排放控制与净化》。退休十年，石上泉不再管所里的事，侍花种草，读些闲书。他虽是学工的，但兴趣却很宽泛，也练字也写诗。
曾有一家《老年报》的年轻记者打电话来预约采访，一听石上泉问是“哪位”，以为是他的儿子，忙礼貌地说：“请你爸爸接电话。”石上泉一听，将错就错，说：“爸爸来不了啦！”记者又问：“他怎么啦？”石上泉说：“他早归山了，我是他的儿子石上泉！”记者一听，笑得差点儿掉了下巴。
石上泉提了一只细篾编织的小竹篮，拿了一把用南竹片削制的长竹刀，走到园子里去。黑色的羽绒长大衣，黄色的羊毛围巾，枣红色的绒线老人帽，从上到下，饱满而明丽。
何洁说：“老来俏啊！”
“谢夫人谬奖。我往园子里的梅树边一站，也是一棵老梅树，铁干虬枝，开着黄的红的花。这叫‘俏也不争春，只把春来报’！”
闲暇时，石上泉喜欢站在晒台上远眺——这是职业习惯使然——看看天，嗅嗅风中的气味，估测环保的效果。往北望是本市原来的工业区，林立着许多高大的烟囱，他曾活剥陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句，变为“赏菊东墙下，怅然见烟囱”。这些年来，大部分排污企业迁走了，留下的少数企业也在治污上花了血本，变得天清气朗了。昨天，现任的所长派专人送来一份已上报的《潭州地区环境治理检测达标报告》的副本，请他这个老所长看后提提意见。他认真看了，觉得基本上是符合事实的。
踏着四五厘米厚的雪，雪发出吱吱的细碎声，他走到井边的大青石板前。青石板有两米长，半米宽，高约三十厘米，形如床。他在石边蹲下来，先用竹刀刮去上面的一层雪，再用双手捧雪放入竹篮。这雪真是白净，没有任何杂质，他忍不住抓了一点放入口中，凉且爽。过会儿回到室内，他会把篮中的雪倒入一个白瓷大盆，让雪在空调的暖气中融化为水，再用白纱布过滤（以防有异物）。然后就可以用雪水煮茶了。
红泥小炉里燃着木炭，火苗子如舌，吐得长长的。放了雪水的大陶壶，搁在炉上。待水冒出热气时，石上泉再将苦茶放入壶内，盖上壶盖，静候沸声。两个精美的白瓷小盖碗，放在炉边的小几上。
何洁说：“你对吃茶也很里手，得闲了可写写科普文章。”
“这使不得，我是只吃不写。古人云：‘鉴者不写，写者不鉴。’王国维谈论词的艺术有《人间词话》一书传世，可他自写的词，就让人不敢恭维。”
陶壶盖有了响动，茶水沸腾了。
石上泉提起陶壶，往揭开盖的小盖碗里倒茶，一屋子香气氤氲。
石上泉缓缓地啜了一小口，再闭住嘴让茶水在舌尖周围缭绕，然后才细细咽下。突然，他眉头紧锁，对夫人说：“这茶不能喝。”
何洁问：“这茶蛮好的，怎么不能喝？”
“此中有硫化物的气味，昨夜北风虽弱，却带来城北烟囱里未除净的气味，掺在雪里了。”
“那些烟囱不是有水净化装置吗？并未见有灰黑的烟尘啊！”
“冒的是白烟，但净化不到位，不是煮雪烹茶，也发现不了。”
石上泉提起炉上的大陶壶，去厨房把水倒了，洗净后再去灌上井水，重重地搁到炉火上。
“我要为好壶好杯好茶一哭。新所长的那个环境治理达标报告是怎么写的？若不是拿了好处费为人消灾，就是浮在上面不着实地，我要写篇文章，题目是《从煮雪烹茶看环境的并未达标》。”
“你不是说鉴者不写吗？”
“这件事必写，活活地大煞了我一怀雅兴！”
（有删改）
23．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．天气预报，夜降大雪，分毫不差，石上泉对北斗卫星等科技发展感到自豪。活剥陶渊明诗句则体现了石上泉的职业良知。
B．黑色的大衣，黄色的围巾，枣红色的帽子，这身穿着与雪景对比鲜明，石上泉还自比是一棵老梅树，表现了他的高傲和孤芳自赏。
C．文章中有很多关于石上泉夫妻二人的对话，使情节更加紧凑，叙事更为集中，也给读者展示了石上泉夫妇生活的风趣幽默。
D．“活活地大煞了我一怀雅兴”，干净利落，掷地有声，写出了石上泉怀着雅兴大费周章煮雪烹茶，却因雪被污染而留下遗憾。
24．文章开头两段的环境描写有何作用？请简要分析。
25．文章以“煮雪烹茶”为题，有什么好处？请简要分析。


十、语言表达
26．从下列所给六个意象中，任选四个写一段借景抒情的文字。
意象：夕阳、垂柳、石桥、青山、绿水、飞鸟
要求：不超过100字，意境营造合理，能表达某种情感，语意连贯。
27．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，①____。然而，也有研究指出，②______：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，③_____，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。

十一、材料作文
28．阅读下面材料，按要求作文。
富兰克林曾说：“劳动是幸福之父。”有句法国谚语也说：“劳动是最可靠的财富。”劳动是幸福的源泉，也是财富的源泉。“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱雇人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。
请结合材料和第二单元内容，写一篇文章，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

1．B
2．B
3．B
【解析】
1．
本题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力。
文中括号前面分句的主语是“乡土文化”，后面省略了主语，根据语意，省略的主语也应是“乡土文化”。据此排除C、D选项。A项的主语是“乡土文化”，从语言表达简洁的角度考虑，主语和前面分句—样，可承前省略，因此选B项，B项陈述对象和前文也保持一致。故选B。
2．
本题考查近义成语的辨析能力。
第一处说的是传统民俗活动，后面说这些活动展现了乡土文化旺盛顽强的生命力。“轰轰烈烈”，形容气魄雄伟，声势浩大。不合语境。“方兴未艾”，指事物正在兴起、发展，一时不会终止，多形容新生事物正在蓬勃发展。不合语境，因为传统民俗活动不是新生事物。“如火如荼”，原形容军容之盛，现用来形容旺盛、热烈或激烈。适合语境。据此排除A、C、D三项。
第二处修饰“旅游胜地”应为褒义词。“趋之若鹜”，比喻许多人争着去追逐某些不好的事物。为贬义。“纷至沓来”，形容纷纷到来，连续不断地到来。符合语境。“接踵而至”，形容人接连而来或事情持续发生。和“旅游胜地”不搭配。“心驰神往”，心神奔向所向往的事物。形容一心向往，表明还没有去。和后面“成为消费热点”不对应。
第三处，“从容不迫”，指态度镇静，不慌不忙，从容镇定。“踌躇满志”，形容对自己取得的成就非常得意。“胸有成竹”，比喻办事以前，已经有全面的设想和安排。“信心百倍”，指非常有信心。此处哪个词在语法和句意上都能通，相对语境，踌躇满志更能表达“乡村建设蓬勃兴起，乡土民间艺术纷纷走出国门”的状态。
第四处，“饱经风雨”，形容一个人经历过许多艰难困苦，或具有丰富的阅历。“饱经沧桑”，经历过多次的世事变化，生活经历极为丰富。前文的“经历劫难”，是经历很多磨难的意思，对应“饱经风雨”最恰当，结构相同，都是动宾结构；内容对应，“劫难”对“风雨”。
故选B。
3．
本题考查病句辨析与修改的能力。
A、D项，“保持……文化”搭配不当；C项，“一致”和“共识”语意重复，成分赘余。
故选B。

7．B
【详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
B.“富有现实主义色彩”错，《梦游天姥吟留别》描写了一个异彩纷呈的神仙世界，应是“富有浪漫主义色彩”。
故选B。
8．D
【详解】
本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
D项，本项的评价不足以全部概括本词豪放风格的全貌,况且对“把酒祭江”情节的评价也错误。把酒祭江”有两个含义:一则表达词人壮志难酬的郁闷；二则呼应开篇,表现对古代英雄的仰慕。故选D
9．C
【详解】
本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
C项，“以韩侂胄草率出兵遭到惨败的历史教训，警告刘义隆切勿草率出兵”不对，“元嘉草草”三句写历史典故，这里作者引来讽喻孝宗时的符离之败，并提醒即将开始的北伐当引为教训。故选C
10．A
【详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“举例说明任何人通过发愤学习都能进步”说法错误，“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”是比喻论证。
故选A。
11．C
【详解】
本题考查学生对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。
C.“诗歌所抒之情缠绵悱恻”说法有误。缠绵悱恻形容诗文音乐等婉转凄切。杜甫的诗歌风格是沉郁顿挫。这是杜甫的代表作，能够体现其诗风。如颔联中传达出诗人内心极为复杂的情感：身世飘零，老病孤愁，韶华易逝，壮志未酬，有无限悲凉之意。
故选C。
12．A
【详解】
本题考查学生理解和赏析古代诗歌的内容、表现手法和情感的能力。
A．“‘寻寻觅觅’采用写实的手法”错。“寻寻觅觅”不是写实，它只是表现一种若有所失的心理。但是，这种心理是通过把“寻觅”这种行为虚化来表现的，赋无形于有形，把感情心理表现得格外形象。现实生活空虚，使她寻找着某种慰藉，内心有所追求，想找一点精神寄托，因而坐立不安，彷徨无主。
故选A。
13．D
【详解】
本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
例句：状语后置，“贤于弟子”即“于弟子贤”。
A.判断句，“也”表判断。
B.被动句，“于”表被动。
C.宾语前置，“句读之不知，感之不解”即“不知句读，不解惑”。
D.状语后置，“学于师”即“于师学”。
E.定语后置，“爪牙之利，筋骨之强”即“利爪牙，强筋骨”。
故选D。

14．A
15．D
16．A
17．B
18．A
19．（1）有一天，狱卒让史可法换上破旧衣服，穿上草鞋，背了个竹筐，手拿着长鑱，装作打扫粪便的人，把他领进监狱。
（2）国家的事情败坏到这个地步，老夫是完了，你再轻视生命而不明救国大义，天下事靠谁来支撑呢！
【解析】
14．本题考查学生对文言实词一词多义的理解能力。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。
A项，“叩”，询问。
故选A。
15．本题考查学生对文言实词、虚词的理解能力。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。
A项，“虽”，即使；
B项，“且”，将要；
C项，“而”，连词，表修饰；
D项，①“以”，介词，用；②“以”，连词，因。
故选D。
16．本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。本题中，“甲上冰霜迸落”，“甲上”是“冰霜”的定语，“迸落”是“冰霜”的谓语，结构相对独立，前后应该断开，排除BCD；
故选A。
17．本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。
B项，“‘厂狱’”是明朝东厂的监狱，一般是由吏部掌管”说法错误。“厂狱”是由太监掌管的特务机关。
故选B。
18．本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。
A项，“并当即收为弟子”说法错误。原文是“公瞿然注视，呈卷，即面署第一”。
故选A。
19．本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
第一句得分点：“敝”，破旧的；“草屦”，名词用作动词，穿上草鞋；“手”，名词用作动词，手拿；
第二句得分点：“糜烂”，败坏；“已”，停止，结束；“昧”，糊涂，不明白；“支拄”，支撑。
译文：
先父曾经说过：同乡前辈左忠毅公任京城地区学政时，有一天，刮风下雪，天气特别冷，他带着几个骑马的随从出来，微服出行，走进一座古寺。厢房里有个书生伏在桌上睡着了，（桌上的一篇）文章刚写好草稿。左公看完了，就脱下貂皮外衣给他盖上，并替他关上门。左公向寺里的和尚询问，原来是史可法。等到考试时，官吏喊到史可法的名字，左公吃惊地注视着他，等到他呈上考卷，左公就当面定为第一名。召他进入内室，让他拜见夫人，说：“我的几个儿子平庸无能，将来能继承我的志向和事业的，只有这个学生啊。”
到左公被关进东厂监狱时，史可法整天早晚守候在狱门外。逆阉魏忠贤对监狱防备监视很严，即使左家的仆人也不能靠近。过了很久，史可法听说左公遭受了炮烙酷刑，早晚将要死去，便拿了五十两银子，哭泣着跟狱卒商量探监的办法，狱卒被他感动了。有一天，狱卒让史可法换上破旧衣服，穿上草鞋，背了个竹筐，手拿着长镵，装作打扫粪便的人，把他领进监狱。（狱卒）悄悄地指着左公所在的地方。只见左公在地上身子靠着墙坐着，脸庞、额头都烧得焦烂，不能辨认 （原来的面貌），从左膝盖以下，筋骨全都脱落了。史可法上前跪下，抱着左公的膝盖哭泣。左公辨出史可法的声音，可是眼睛睁不开，就使劲地举起手臂，用手指拨开眼眶，目光像火炬一样明亮，愤怒地说：“不识大体的奴才!这是什么地方，你却到这里来!国家的事情败坏到这个地步，老夫是完了，你再轻视生命而不明救国大义，国家大事谁来支撑呢？还不赶快离开，不要等奸贼们编造罪名来陷害你，我现在就打死你!”说着就摸起地上的刑具作出投击的样子。史可法闭口不敢出声，快步走了出来。后来他常常流着眼泪对别人讲述这件事，说:“我老师的肺肝，都是铁石铸造的啊!”
崇祯末年，流贼张献忠在蕲州、黄州、潜山、桐城一带出没，史公以凤庐道的身份奉命守御风阳、庐州一带。每逢有警报，他总是一连几个月不进寝室睡觉，让将士们轮换休息，自己却坐在帐幕外。他挑选十个身强力壮的兵士，叫两个蹲坐着，背靠着他们，每过一更，就（让他们）轮换一次。每当严寒的夜晚，他一站起来，抖抖衣裳，铠甲上的冰霜散落下来，发出清脆的响声。有人劝他稍微休息一下，史公说:"我对上怕辜负了朝廷，对下怕对不起我的老师啊。"
史公领兵作战期间，往来经过桐城，一定亲自到左公府上，问候太公、太母安好，到堂上拜见夫人。
我的同族老前辈涂山，是左公的女婿，与先父交好，他说（左公在）监狱中讲的话，是亲自从史公那里听到的。

20．拟人，用典，虚实结合。
21．怜惜花朵零落，衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。

22．青青子衿 悠悠我心 且放白鹿青崖间 须行即骑访名山 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 所以传道受业解惑也
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字的写法，“衿”“鹿”“崖”“己”“知”“受”。

23．B
24．①照应题目中的“煮雪”，也为下文中的“煮雪烹茶”提供背景。②通过描写雪之大和雪之洁白，表现主人公喜悦的心情。③与后文雪水里有硫化物的气味形成对比，突出了环保的主题。
25．①情节上，“煮雪烹茶”是小说的中心事件，文章围绕“煮雪烹茶”，描绘了石上泉、何洁夫妻退休后的生活场景，叙写了他们洒脱的生活。②主题上，通过“煮雪烹茶”，石上泉发现了环保数据有造假的现象，打算揭发真相，凸显了主题。③人物上，“煮雪烹茶”的准备过程和结果形成了强烈的反差，表现了石上泉的高雅脱俗、仗义执言和职业操守，人物形象更加饱满。
【解析】
23．
本题综合考查理解分析文本内容及赏析艺术特色的能力。
B项，人物形象分析不当，“高傲和孤芳自赏”说法错误，应为表现了他高雅脱俗的高洁品性。
故选B。

26．垂柳，依然如故，只是分外多情；青山，依然如故，只是分外妖饶；绿水，依然如故，只是分外澄澈！一抹殷红色的夕阳照在村边的石桥上，映照着父母归家之路。


27．给人类带来巨大的灾难 二氧化碳增加会带来好处 植物就会生病甚至死亡