2021-2022学年教科版（2017秋）科学四年级上册第一单元 声音 单元测试卷（含答案）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年教科版（2017秋）科学四年级上册第一单元 声音 单元测试卷（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 394.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-10 05:33:28 | ||
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文档简介
第一单元 声音 单元测试卷-2021-2022学年科学四年级上册-教科版（含答案）
一.选择题
1.一般来说，声音在（ ）传播速度更快。
A.气体 B.液体 C.固体
2.演奏家停止拨琴弦，琴声还能持续产生，主要原因是（ ）。
A.琴弦还在振动 B.人们还沉浸在音乐中 C.空气能传播声音
3.声音产生的根源是（ ）。
A.摩擦 B.空气 C.发声器 D.物体振动
4.物体振动得越快，发出的声音（ ）。
A.越高 B.越低 C.不变
5.用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法中正确的是（ ）。
A.边做实验，边大声讨论 B.不用分工合作，看着同学完成就可以了 C.钢尺的一端要用力压住
二.填空题
1.声音是以（ ）的形式传播，当（ ）遇到物体时，会使物体产生振动。
2.改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（ ）会改变。伸出（ ），振动（ ），声音（ ）；伸出（ ），振动（ ），声音（ ）。
3.声音的高低可以用（ ）来描述。物体振动得越（ ），声音就越高；物体振动得越（ ），声音就越低。
4.用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越满，听到的声音越（ ）。
5.声音的高低与发声物体的长短、（ ）等因素有关。
三.判断题
1.大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力度不一样，与其他因素无关。（ ）
2.吹口哨可以发出声音。（ ）
3.宇航员在月球上能够交流，依靠的是电子通信设备。（ ）
4.铝板琴上的铝板越大，发出的声音越高。（ ）
5.吹口琴时，口琴声音的高低与簧片的宽窄没有关系。（ ）
四.连线题
1.把下面器官和主要的功能用线连起来。
鼓膜 收集声音
外耳道 把声音信号传递给大脑
听小骨 把振动转化成声音信号
听觉神经 传递振动
耳郭 传送声波
耳蜗 产生振动
五.简答题
1.声音在传播的过程中借助了什么物质？
2.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？
六.综合题
1.根据下面每幅图所提供的从1~8的顺序，用“高→低”或“低一高”来表示声音的变化规律。
（1）按1~8顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是（ ）。
（2）按1~8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是（ ）。
（3）通过以上的实验，我发现：琴弦长短相同粗细不同时，越粗的振动的越（ ），发出的声音越（ ）粗细相同、长短不同时，越短的振动的（ ），发出的声音越（ ）。
2.仔细观察下图，根据所学的知识，回答下列问题。
（1）如图是一个模拟鼓膜振动的装置，它用气球皮模拟（ ）。
（2）我们在橡皮膜上撒些碎纸肩，这些碎纸屑的作用是（ ）。
（3）音叉与橡皮膜的距高固定不变，当轻轻敲击音叉时，音叉发出的音量比较（ ）（选填“强”、“弱”），气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较（ ）（选填“大”、“小”）； 当重重敲击音又时， 音叉发出的音量比较（ ）（选填“强”、“弱”）， 气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较（ ）（选填“大”、“小”）。
（4）敲击音叉的力度相同时，音叉距离气球皮越近，气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较（ ）（选填“大”、 “小”）。
（5）结合上述实验，你认为耳朵听到的声音的强弱与（ ）和（ ）有关。
（6）鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生（ ），但鼓膜等听觉器官同时也非常地脆弱，因此我们要尽量远离（ ）。
3.在我们研究“声音是怎样产生的”一课中发现，
用力拉伸橡皮筋（ ）；
轻轻拨动橡皮筋，（ ）；
从以上现象中说明声音是（ ）产生的。
参考答案
一.选择题
1.C
2.A
3.D
4.A
5.C
二.填空题
1.波；声波
2.音高；长；慢；低；短；快；高
3.音高；快；慢
4.低
5.粗细
三.判断题
1.×
2.√
3.√
4.×
5.×
四.连线题
1.如下：
五.简答题
1.固体、液体、气体。
2.铜器越小，发出的声音越高；铜器越大，发出的声音越低。
六.综合题
1.低→高；低→高；慢；低；快；高
2.鼓膜；鼓膜振动时会跳动；弱；小；强；大；大；发声体的距离；声音的强弱；声音的强弱；振动；很强的声音
3.橡皮筋没有发声；橡皮筋发出了声音；物体振动
一.选择题
1.一般来说，声音在（ ）传播速度更快。
A.气体 B.液体 C.固体
2.演奏家停止拨琴弦，琴声还能持续产生，主要原因是（ ）。
A.琴弦还在振动 B.人们还沉浸在音乐中 C.空气能传播声音
3.声音产生的根源是（ ）。
A.摩擦 B.空气 C.发声器 D.物体振动
4.物体振动得越快，发出的声音（ ）。
A.越高 B.越低 C.不变
5.用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法中正确的是（ ）。
A.边做实验，边大声讨论 B.不用分工合作，看着同学完成就可以了 C.钢尺的一端要用力压住
二.填空题
1.声音是以（ ）的形式传播，当（ ）遇到物体时，会使物体产生振动。
2.改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（ ）会改变。伸出（ ），振动（ ），声音（ ）；伸出（ ），振动（ ），声音（ ）。
3.声音的高低可以用（ ）来描述。物体振动得越（ ），声音就越高；物体振动得越（ ），声音就越低。
4.用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越满，听到的声音越（ ）。
5.声音的高低与发声物体的长短、（ ）等因素有关。
三.判断题
1.大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力度不一样，与其他因素无关。（ ）
2.吹口哨可以发出声音。（ ）
3.宇航员在月球上能够交流，依靠的是电子通信设备。（ ）
4.铝板琴上的铝板越大，发出的声音越高。（ ）
5.吹口琴时，口琴声音的高低与簧片的宽窄没有关系。（ ）
四.连线题
1.把下面器官和主要的功能用线连起来。
鼓膜 收集声音
外耳道 把声音信号传递给大脑
听小骨 把振动转化成声音信号
听觉神经 传递振动
耳郭 传送声波
耳蜗 产生振动
五.简答题
1.声音在传播的过程中借助了什么物质？
2.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？
六.综合题
1.根据下面每幅图所提供的从1~8的顺序，用“高→低”或“低一高”来表示声音的变化规律。
（1）按1~8顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是（ ）。
（2）按1~8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是（ ）。
（3）通过以上的实验，我发现：琴弦长短相同粗细不同时，越粗的振动的越（ ），发出的声音越（ ）粗细相同、长短不同时，越短的振动的（ ），发出的声音越（ ）。
2.仔细观察下图，根据所学的知识，回答下列问题。
（1）如图是一个模拟鼓膜振动的装置，它用气球皮模拟（ ）。
（2）我们在橡皮膜上撒些碎纸肩，这些碎纸屑的作用是（ ）。
（3）音叉与橡皮膜的距高固定不变，当轻轻敲击音叉时，音叉发出的音量比较（ ）（选填“强”、“弱”），气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较（ ）（选填“大”、“小”）； 当重重敲击音又时， 音叉发出的音量比较（ ）（选填“强”、“弱”）， 气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较（ ）（选填“大”、“小”）。
（4）敲击音叉的力度相同时，音叉距离气球皮越近，气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较（ ）（选填“大”、 “小”）。
（5）结合上述实验，你认为耳朵听到的声音的强弱与（ ）和（ ）有关。
（6）鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生（ ），但鼓膜等听觉器官同时也非常地脆弱，因此我们要尽量远离（ ）。
3.在我们研究“声音是怎样产生的”一课中发现，
用力拉伸橡皮筋（ ）；
轻轻拨动橡皮筋，（ ）；
从以上现象中说明声音是（ ）产生的。
参考答案
一.选择题
1.C
2.A
3.D
4.A
5.C
二.填空题
1.波；声波
2.音高；长；慢；低；短；快；高
3.音高；快；慢
4.低
5.粗细
三.判断题
1.×
2.√
3.√
4.×
5.×
四.连线题
1.如下：
五.简答题
1.固体、液体、气体。
2.铜器越小，发出的声音越高；铜器越大，发出的声音越低。
六.综合题
1.低→高；低→高；慢；低；快；高
2.鼓膜；鼓膜振动时会跳动；弱；小；强；大；大；发声体的距离；声音的强弱；声音的强弱；振动；很强的声音
3.橡皮筋没有发声；橡皮筋发出了声音；物体振动