2021-2022学年教科版（2017秋）科学四年级上册第一单元 声音 单元测试卷（含答案）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年教科版（2017秋）科学四年级上册第一单元 声音 单元测试卷（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 344.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-10 08:14:45 | ||
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文档简介
第一单元 声音 单元测试卷-2021-2022学年科学四年级上册-教科版（含答案）
一.选择题
1.下列关于声音的说法中，不正确的是（ ）。
A.人说话的声音是靠嘴唇振动产生的 B.声音不能在真空中传播 C.用手握紧发声的音叉，声音就会停止 D.经常掏耳朵会影响听力
2.在研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系的实验中，我们需要改变的（ ）。
A.钢尺伸出桌面的长度 B.拨动钢尺的力度 C.钢尺本身的长度
3.利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（ ）从话简传到听筒的。
A.棉线 B.空气 C.话筒
4.音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音，这主要是依据（ ）。
A.声音的强弱不同 B.声音的高低不同 C.不同物体发出声音不同
5.描述声音高低的是（ ）。
A.音高 B.大声 C.音量
二.填空题
1.鸟叫声，很动听，一会儿（ ），一会儿（ ）。
2.像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠（ ）发出声音的。
3.我们的发声器官是（ ）。
4.想让鼓声变得更强，我们应（ ）（“轻”或“重”）击鼓面。
5.在自然界中，声音有（ ）有弱，有（ ）有低……。
三.判断题
1.大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力度不一样，与其他因素无关。（ ）
2.锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失了，是因为手阻止了空气的振动。 （ ）
3.钢尺伸出桌面的长度越长，振动幅度越大。（ ）
4.当我们潜伏在水里时，就完全听不到水面上的声音了。（ ）
5.声音的高低用音量来描述。（ ）
四.连线题
1.请将耳朵的结构与功能用线连起来
外耳道 将声波转化为振动
鼓膜 传递振动到内耳
听小骨 传递声波到中耳
耳蜗 将听觉信号传递到大脑
听觉神经 将振动转化为听觉信号
耳郭 能帮助我们收集声音
五.简答题
1.为什么女生的音高比男生高？
2.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？
六.综合题
1.根据实验装置图完成下列问题。
①这是模拟（ ）的装置。
②实验中敲击音叉发出的声音通过（ ）传到气球皮上。
③实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（ ）。
A.被音叉吸引 B.不动 C.在气球皮上跳动
④实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（ ）。
A.跳动幅度小 B.跳动幅度大 C.一样
⑤通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（ ），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。
A.耳道 B.鼓膜 C.听小骨
2.如图，用一个模拟鼓膜振动的装置，探究声音远近和“鼓膜”振动的关系。具体做法是：把气球皮包在口杯的杯口处并用橡皮筋扎紧，再把碎纸屑放在气球皮上，用音叉在“鼓膜”上方制造远近不同的声音，观察比较气球皮和碎纸屑发声时的特点。
（1）填表。
（2）这是一个探究声音远近和“鼓膜”振动关系的（ ）实验，在实验中，（ ）相当于耳朵中的（ ）。
（3）我的发现：音叉在近处发声时，“鼓膜”振动（ ）（选填“幅度大”或“幅度小”） ，听到的声音（ ）（选填“强”或“弱”）。音叉在远处发声时，“鼓膜”振动（ ），听到的声音（ ）。
3.下图是人体耳朵的结构图，请观察并回答问题。
1、在耳朵结构中，收集声音的是（ ），将振动转化为听觉信号的是（ ）。（填字母）
2、悠扬的琴声是靠琴弦（ ）产生的，琴声是通过（ ）传到人耳的。
3、在用气球皮模拟鼓膜振动时，在气球皮上撒一些细盐是为了（ ）。
4、盐粒的跳动和气球皮周围声音的音量之间的关系是（ ）。
5、2020年3月3日，是第二十一个全国爱耳日，今年的主题是“保护听力，终生受益”。保护耳朵的正确做法的是（ ）。
A.耳屎堵住耳朵会影响听力，所以要经常掏耳朵
B.听音乐时，佩戴耳机对耳朵有保护作用
C.轻声交流，不在他人身边大声叫喊
参考答案
一.选择题
1.A
2.A
3.A
4.C
5.A
二.填空题
1.高；低
2.弦的振动
3.声带
4.重
5.强；高
三.判断题
1.×
2.×
3.√
4.×
5.×
四.连线题
1.如下：
五.简答题
1.女生的声带细、紧，发声时振动的快，发出的声音高，故女生的音高比男生高。
2.用大小不同的力拨动同一根弦，弦的音调不变，振幅变化，改变了声音的高低。
六.综合题
1.鼓膜振动；空气；C；B；B
2.明显；幅度大；不明显；幅度小；对比；气球皮；鼓膜；幅度大；强；幅度小；弱
3.A；E；振动；空气；看到气球膜在振动；跳动幅度大，声音越强；C
一.选择题
1.下列关于声音的说法中，不正确的是（ ）。
A.人说话的声音是靠嘴唇振动产生的 B.声音不能在真空中传播 C.用手握紧发声的音叉，声音就会停止 D.经常掏耳朵会影响听力
2.在研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系的实验中，我们需要改变的（ ）。
A.钢尺伸出桌面的长度 B.拨动钢尺的力度 C.钢尺本身的长度
3.利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（ ）从话简传到听筒的。
A.棉线 B.空气 C.话筒
4.音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音，这主要是依据（ ）。
A.声音的强弱不同 B.声音的高低不同 C.不同物体发出声音不同
5.描述声音高低的是（ ）。
A.音高 B.大声 C.音量
二.填空题
1.鸟叫声，很动听，一会儿（ ），一会儿（ ）。
2.像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠（ ）发出声音的。
3.我们的发声器官是（ ）。
4.想让鼓声变得更强，我们应（ ）（“轻”或“重”）击鼓面。
5.在自然界中，声音有（ ）有弱，有（ ）有低……。
三.判断题
1.大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力度不一样，与其他因素无关。（ ）
2.锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失了，是因为手阻止了空气的振动。 （ ）
3.钢尺伸出桌面的长度越长，振动幅度越大。（ ）
4.当我们潜伏在水里时，就完全听不到水面上的声音了。（ ）
5.声音的高低用音量来描述。（ ）
四.连线题
1.请将耳朵的结构与功能用线连起来
外耳道 将声波转化为振动
鼓膜 传递振动到内耳
听小骨 传递声波到中耳
耳蜗 将听觉信号传递到大脑
听觉神经 将振动转化为听觉信号
耳郭 能帮助我们收集声音
五.简答题
1.为什么女生的音高比男生高？
2.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？
六.综合题
1.根据实验装置图完成下列问题。
①这是模拟（ ）的装置。
②实验中敲击音叉发出的声音通过（ ）传到气球皮上。
③实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（ ）。
A.被音叉吸引 B.不动 C.在气球皮上跳动
④实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（ ）。
A.跳动幅度小 B.跳动幅度大 C.一样
⑤通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（ ），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。
A.耳道 B.鼓膜 C.听小骨
2.如图，用一个模拟鼓膜振动的装置，探究声音远近和“鼓膜”振动的关系。具体做法是：把气球皮包在口杯的杯口处并用橡皮筋扎紧，再把碎纸屑放在气球皮上，用音叉在“鼓膜”上方制造远近不同的声音，观察比较气球皮和碎纸屑发声时的特点。
（1）填表。
（2）这是一个探究声音远近和“鼓膜”振动关系的（ ）实验，在实验中，（ ）相当于耳朵中的（ ）。
（3）我的发现：音叉在近处发声时，“鼓膜”振动（ ）（选填“幅度大”或“幅度小”） ，听到的声音（ ）（选填“强”或“弱”）。音叉在远处发声时，“鼓膜”振动（ ），听到的声音（ ）。
3.下图是人体耳朵的结构图，请观察并回答问题。
1、在耳朵结构中，收集声音的是（ ），将振动转化为听觉信号的是（ ）。（填字母）
2、悠扬的琴声是靠琴弦（ ）产生的，琴声是通过（ ）传到人耳的。
3、在用气球皮模拟鼓膜振动时，在气球皮上撒一些细盐是为了（ ）。
4、盐粒的跳动和气球皮周围声音的音量之间的关系是（ ）。
5、2020年3月3日，是第二十一个全国爱耳日，今年的主题是“保护听力，终生受益”。保护耳朵的正确做法的是（ ）。
A.耳屎堵住耳朵会影响听力，所以要经常掏耳朵
B.听音乐时，佩戴耳机对耳朵有保护作用
C.轻声交流，不在他人身边大声叫喊
参考答案
一.选择题
1.A
2.A
3.A
4.C
5.A
二.填空题
1.高；低
2.弦的振动
3.声带
4.重
5.强；高
三.判断题
1.×
2.×
3.√
4.×
5.×
四.连线题
1.如下：
五.简答题
1.女生的声带细、紧，发声时振动的快，发出的声音高，故女生的音高比男生高。
2.用大小不同的力拨动同一根弦，弦的音调不变，振幅变化，改变了声音的高低。
六.综合题
1.鼓膜振动；空气；C；B；B
2.明显；幅度大；不明显；幅度小；对比；气球皮；鼓膜；幅度大；强；幅度小；弱
3.A；E；振动；空气；看到气球膜在振动；跳动幅度大，声音越强；C