（北师大版）二年级语文上册教案 火红的枫叶
文档属性
| 名称 | （北师大版）二年级语文上册教案 火红的枫叶 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-10-18 21:24:08 | ||
图片预览
文档简介
火红的枫叶
第一课时
知识技能：整体感知课文，学习课文生字
教学准备：挂图生字卡。
教学过程：
教师行为 学生活动
引入新课 1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼呢？2.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡 1.展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？2.同学们自由读课文后告诉老师
学习新课 1.抽学生读课文，检查学生读书情况。2.正音，自主学习课文生字。板书重点：多音字 ：翘舌音字： 三拼音字： 鼻音字：易错形的字：（注意笔顺）3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。4.教师出示生字卡片检查巩固。5.再读课文思考然而一词的意思 1.四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻音、多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）2.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导，3.学生自由书空学习生字4.认真观察，仔细阅读5.倾听思考
布置作业 1.抄写课文生字2.给课文生字组词3.熟读课文 记录作业
板书设计 火红的枫叶多音字 ：翘舌音字：三拼音字：鼻音字：易错形的字：
第2课时
知识技能：
指导朗读
赏析诵读
分析理解课文
教学准备：挂图。
教学过程：
教师行为 学生活动
复习检查 同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况 认真倾听，仔细思考
进行新课 1.数一数课文有多少个自然段？2.这一段为我们讲了些什么？时间 地点 谁 干什么3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心情。4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？作者是怎样写出枫叶的红的？ 5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。 比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。 齐读课文第一自然段（枫叶很红，一片比一片红）（朗读时注意快慢、轻重）把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？仿说比喻句。讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
拓展升华 你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。 倾听思考
板书设计 寻找红枫叶——走来走去 总以为 终于 颜色：比……还……，比……还……火红的枫叶 找到红枫叶—— 形状：……像……做枫叶贺卡——送给老师
第一课时
知识技能：整体感知课文，学习课文生字
教学准备：挂图生字卡。
教学过程：
教师行为 学生活动
引入新课 1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼呢？2.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡 1.展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？2.同学们自由读课文后告诉老师
学习新课 1.抽学生读课文，检查学生读书情况。2.正音，自主学习课文生字。板书重点：多音字 ：翘舌音字： 三拼音字： 鼻音字：易错形的字：（注意笔顺）3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。4.教师出示生字卡片检查巩固。5.再读课文思考然而一词的意思 1.四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻音、多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）2.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导，3.学生自由书空学习生字4.认真观察，仔细阅读5.倾听思考
布置作业 1.抄写课文生字2.给课文生字组词3.熟读课文 记录作业
板书设计 火红的枫叶多音字 ：翘舌音字：三拼音字：鼻音字：易错形的字：
第2课时
知识技能：
指导朗读
赏析诵读
分析理解课文
教学准备：挂图。
教学过程：
教师行为 学生活动
复习检查 同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况 认真倾听，仔细思考
进行新课 1.数一数课文有多少个自然段？2.这一段为我们讲了些什么？时间 地点 谁 干什么3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心情。4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？作者是怎样写出枫叶的红的？ 5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。 比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。 齐读课文第一自然段（枫叶很红，一片比一片红）（朗读时注意快慢、轻重）把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？仿说比喻句。讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
拓展升华 你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。 倾听思考
板书设计 寻找红枫叶——走来走去 总以为 终于 颜色：比……还……，比……还……火红的枫叶 找到红枫叶—— 形状：……像……做枫叶贺卡——送给老师