部编版五年级上册第二单元6《将相和》导学单

2021-2022学年度部编版语文五年级上册6《将相和》导学单
【学习目标】
1.认识“缶、卿”等7个生字，会写“璧、怯、拒”等9个生字。正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。
2.有感情地朗读课文，用概括小标题的方法了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。
3.学习第一个小故事，初步感知蔺相如人物形象，激发学生阅读名著的兴趣。
【学习重点】
感悟蔺相如人物形象。
【学习难点】
了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系，教会学生快速把握名著情节的方法。
【学习过程】
一、预习检测、高效识字
1.理解“将、相、和”三个字的意思。
2.学习字词。
（1）击缶 鼓瑟。
（2）召集 允诺 胆怯 拒绝。
（3）完璧归赵 负荆请罪。
3.读生字，示范书写，“璧”，结合图片加强理解词语。
二、感知大意、把握情节
（一）过渡
学完了生字词，我们来看故事。这篇文章，从整体上看，是一个故事；从局部看，是三个小
故事。默读，看看分别讲了哪三个小故事。
默读课文，概括三个故事：
1.（1～10）：
2.（11～15）：
3.（16～18）：
（二）概括主要内容
1.填空题：蔺相如通过________和________两件事，立了大功，赵王封他为上卿。廉颇很
不服气，想让他下不了台。蔺相如为了赵国利益，躲避廉颇。廉颇知道真相后，________。
2.小结概括主要内容的方法：用小标题的形式快速抓住故事情节，再把小标题串联起来，我
们就能简洁地概括出故事的主要内容。
（三）理清关系
1.思考：這三个故事之间有什么关系？
2.小结：这三个故事既有相对的独立性，又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事，这就是《史记》叙事的一个重要特色，故事曲折生动，引人入胜。
三、品读人物、归纳学法
（一）自主学习
过渡：这么精彩的内容，让我们回到故事中，要读懂故事，就要抓住故事中的主要人物？先
看第一个故事，主要人物是谁？下面，请同学们默读1～10自然段，找出2～3处描写蔺相如的句子，思考：你喜欢蔺相如吗？为什么？做简要批注。
默读1～10自然段，画出描写蔺相如的2～3个句子，批注自己的体会。
例如：蔺相如想了一会儿说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来
换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”（临危受命，勇于承担责任）
（二）交流
朗读勾画的句子，谈谈你喜欢蔺相如吗？为什么？
（三）点拨
过渡：这一部分描写蔺相如的句子很多，我们先来看这一个：
1.蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：“这块璧有点儿小毛
病，让我指给您看。”
（1）问：这块璧真的有毛病吗？
（2）本来没有毛病，蔺相如却说它有毛病。你从中读懂了什么？
想象一下，蔺相如说就这句话时的表情和动作，谁再来读这个句子？
2.蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十
五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。
问：蔺相如是真要撞柱子吗？
本来不能撞，蔺相如却要装着撞柱子。你从中读懂了什么？
（3）谁能学着蔺相如的样子，理直气壮地读一读蔺相如的话？
（4）读得活灵活现，我们一起来读。
3.到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去
了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，绝不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”
（1）问：秦王到底能不能杀蔺相如？
（2）你从蔺相如的话中读懂了什么？
（3）正因为蔺相如知道秦王不会杀他，说以才会大大方方地跟他说这段话。我们一起来大大方方地读蔺相如的话。
课外阅读
桥颂
弯弯的拱桥像彩虹一样横跨江面，坚实的桥墩像巨人一样稳稳地屹立在江心。桥下是终年流不尽的江水，桥上从早到晚是过不完的行人。过桥的人啊，成千上万，有谁注意过这普通的拱桥？然而，桥是值得赞美的，我要赞美这平凡的桥。
我赞美桥的朴实。比起那几十层的高楼大厦，也许它算不上雄伟；比起那玲珑的建筑物，也许它算不上精致。然而，它朴素、庄重。它虽然没有华丽的外衣，但它有充实的内心。你看，不管人们把它安置在哪里，它总是默默地在那里承担着自己的义务，尽自己的职责。它把为人们开辟一条伸向彼岸的通道，当做最大的快乐。
我赞美桥的辛勤 清晨 拱桥迎来了第一辆早班的汽车 深夜 桥上闪烁的灯光送走了最后一批夜班工人 每日里，无数车辆从它身上驶过，成千上万的人们从它身上走过，脚下的流水也一刻不停地冲击着它。然而，它从未有过半点倦怠，也从未有过半句怨言，它只是埋头在自己的岗位上，履行着自己的职责……
我赞美桥的无私。桥，是通向目的地的必经之路。人们在为到达终点而欢欣的时候，往往忘记了这曾经走过的桥，而桥却无私地把自己贡献给人们，甘当人们的垫脚石。
我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师。老师像桥一样朴实。他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。老师像桥一样辛勤。多少静静的深夜啊，老师不辞辛苦还在灯下备课，批改作业。我们作业 本上的条条批语，个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？老师把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师像桥一样无私。如果将来我能取得一些成就，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。老师啊，您为我们无私地贡献了一切。
我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师。
（1）查字典填空。
“履”字是　 　结构的字，用部首查字法应查　 　部，再查　 　画。
（2）按要求写词语。
①写近义词。
屹立﹣﹣　 　 凝聚﹣﹣　 　 成就﹣﹣　 　
②写反义词。
精致﹣﹣　 　 朴实﹣﹣　 　
（2）在第三自然段画线部分的空白处加上标点正确的一项是　 　
A．．，；，B．，． C．．，！，。
（4）“老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁”的含义是什么？
　 　
（5）本文借　 　赞美　 　。