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找 春 天
部编版二年级上册语文课件
学习目标
会认14个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，了解春天的特征。
热爱春天，愿意去发现、观察春天。
情境导入
小朋友，你知道这是什么季节吗？
春风是轻轻的、暖暖的；春雨是细细的、密密的。春天是那么美，到处鸟语花香，生机一片。小朋友，让我们也去找找春天吧！
认一认
tuō
脱
ǎo
袄
认一认
xiū
羞
zhē
遮
认一认
yǎn
掩
tàn
探
认一认
nèn
嫩
fú
符
认一认
chù
触
jiě
解
认一认
juān
鹃
dù
杜
读一读
脱棉袄 寻找 害羞 姑 娘 遮 掩
探头 嫩芽 音符 解冻 触到 杜 鹃
tuō
ǎo
xún
xiū
ɡū niɑnɡ
zhē yǎn
tàn
nèn
fú
jiě
chù
dù juān
读一读
脱棉袄 寻找 害羞 姑 娘 遮 掩
探头 嫩芽 音符 解冻 触到 杜鹃
去掉了拼音你会读吗？
写一写
姑
寻
冲
娘
chōnɡ
ɡū
xún
niánɡ
吐
tǔ
荡
dànɡ
柳
liǔ
桃
táo
杏
xìnɡ
写字视频
词语解释
【寻找】为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。
【害羞】因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安；怕难为情。
【遮遮掩掩】遮蔽；遮盖。
【躲躲藏藏】把身体藏起来，不让人看见。
【仔细】细心。
【嫩芽】初生的枝芽。
【解冻】冰冻的江河、土地等融化。
词语对碰
探——伸 触——碰 寻找——寻觅
害羞——羞涩 仔细——认真 解冻——融化
◆ 近义词
嫩——老 吐——吞 仔细——马虎 害羞——大方
◆ 反义词
听一听
同学们，请听课文朗读，思考：
“我们”在哪里找到了春天，找到的春天是怎样的？
点我，我会朗读
孩子们 春天。
找
朗读课文，说说这篇课文的主要内容是什么
春天来了！ 春天来了！
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，
奔向田野，去寻找春天。
“我们”是怀着怎样的心情找春天的？从哪里看得出？
急 切、向 往、激 动。
想一想
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
为什么说春天像害羞的小姑娘？
比喻
春天刚刚来到，像害羞的小姑娘一样，遮遮掩掩怕见人。
初春景物变化细微。
想一想
认真读课文第四至第八自然段，想一想：孩子们在哪儿找到了春天？
想一想
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
为什么说探出头来的小草是春天的眉毛呢？
共同特点：短而细小
想一想
运用拟人的手法，写出了小草的顽皮和想看到春天的迫切心情，充分展示了春天的勃勃生机。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
为什么用“探”，而不用长？
想一想
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
想一想
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
nèn
fú
想一想
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
男生读前半句写春天真实景色的句子，女生读后面想象的部分。
男女合读
春 天 美
春天的眉毛
春天的眼睛
春天的音符
春天的琴声
比喻
比喻
连一连
春天的音符
春天的眉毛
春天的眼睛
春天的琴声
仿照课文中的句子，说说自己找到的春天是什么样子的。
____________，那是春天的___________吧？
参考答案：
柳枝在河边随风起舞，那是春天婀娜的腰肢吧？
迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春天的笑脸吧？
说一说
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
再读课文，想一想孩子们是怎样找到春天的。
圈一圈
我们看到：小草、野花、树木、小溪；
我们听到：小溪、鸟叫、孩子们欢快的笑声
我们闻到：泥土、青草和花儿的芳香
我们触到：春风、风筝、秋千
“我们”看到、听到、闻到、触到了什么？
想一想
她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
“我们”还在哪里发现了春天？
想一想
1.边读边想，你看到了怎样的画面？又听到了什么？
她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
2.这里的“笑”你认为是什么意思？
3.春天只在这些地方吗？运用下列句式说一说。
她在________________________________________。
拟人，指花开了。
写一写
理一理
主旨归纳
本文描绘了孩子们寻找春天的过程，展示了孩子们眼中的春天，歌颂了春天的无限美好，抒发了作者对春景、对大自然的喜爱之情。
拓展延伸
说春天：说说你看到的春天是怎样的？
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
随堂练
朗读课文时，首先要把孩子们寻找春天时的急切心情读出来。孩子们寻找到的春天，处处充满生机，处处令人欢喜，朗读时要带着惊喜之情，读出发自内心的喜悦、激动与喜爱，读出春天的美好。
朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。
◎
朗读指导：
我们/几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去/寻找春天。
从地下探出头的小草，是春天的眉毛；早开的一两朵野花，是春天的眼睛；树木吐出的嫩芽，是春天的音符；叮叮咚咚的小溪，是春天的琴声；她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑。
参考答案：
随堂练
读下面的句子，试试怎样读更好。
◎
◇小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
◇春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
随堂练
（1）用温柔绵长的声音把“眉毛”轻读、轻吐出来，表现出小草青青浅浅、稀稀疏疏的样子，给人以美好、亲切的感受。
（2）“春天来了”要带着兴奋、喜悦的语气来读，“看”“听”“闻”“触”这几个动词要重读。整个句子在朗读时，要带着惊喜的心情，读出喜爱的语气。
解题指导：
随堂练
选做：你找到的春天是什么样的？依照第4～7自然段或第8自然段说一说。
参考答案：
燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？
微风中轻轻飘舞的柳条，那是春天的秀发吧？
笋芽儿从泥土里冒出来，那是春天的手臂吧？
随堂练
课后作业
2.以下最少选一项。
写春天：写出自己在春天里的发现。
画春天：把看到的，想到的春天画出来。
演春天：唱一唱春天的歌曲，演一演春天的故事。
1.听写词语。
我是听写视频，点我
同学们，下课啦
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