Unit 6 I like hamburgers Lesson 35 教案

《Lesson 35》教学设计
学科 英语 年级 三年级
教师姓名 学校
教材版本 人教社《精通英语》三年级上册
课题 Lesson 35
教材分析 本课是人教版《精通英语》（三年级起点）三年级上册第六单元第五课，学生在复习前四课单词和句型的基础上，学习rice、noodles和chicken，并且学习新句Can I help you Some rice, please.
学情分析 三年级的学生热情好学，对于英语的学习有浓厚的兴趣，本单元以食物话题展开学习，贴近学生日常生活，有利于将所学知识和生活实际结合起来，结合所学内容创设情境，让学生在真实的情景中将知识活学活用，从而真正达到学以致用的目标，不断促进学生的核心素养的提升。
理念与方法 通过制作课件，有利于创设真实的教学情境，帮助学生真正实现身临其境的学习状态。虽然身在课堂，而情境随着课件的播放，带着学生们走出了课堂，将时空进行了无限延展。本节课信息技术的应用画龙点睛的提升了课堂的教学效果，提高了课堂的学习效率。
教学目标 （一）本课围绕食物话题展开学习，使学生在真实情景中学习以下句型及其答语： Can I help you Some rice, please. Here you are. Thank you! （二）能够听、说、读、写单词：rice、noodles、chicken，并能够在真实情景中应用。 （三） 通过本课的学习，帮助学生养成良好的饮食习惯。
教学重点 （一）单词： rice、noodles、chicken （二）句型: Can I help you Some rice, please. Here you are. Thank you!
教学难点 1.掌握单词的拼写。 2.掌握餐厅点餐的交际用语。
信息化环境 白板电脑、多媒体课件
补充教学资源 歌曲I like pizza
前置作业（可选） 1.搜集自己喜欢的食物或饮料的包装，并了解他们的英文表达。 2.学唱歌曲I like pizza，在欢快的歌曲中，分辨健康食物和垃圾食品。
过程 教师活动 学生活动 信息化支撑 （环节上可选） 设计意图
环节1 热身复习 教师展示课件，引导学生自主复习 学生自主选择喜欢的食物进行问题回答 根据课堂生成，图片句型随机对应 复习巩固旧知
环节2 创境导学 复习了本单元所学的单词句型后，作为奖励，师生一起去餐厅聚餐。 学生开始以小组为单位进行讨论，说一说自己喜欢的食物，并进行汇总。 通过播放课件，创设真实的餐厅情景，学生身临其境，乐于表达。 培养学生在真实的情景中运用英语进行表达。
环节3 展开学习 通过多媒体课件展示所学单词rice 学生学会rice，以及扩展a bowl of rice、fried rice和句型Have some rice. 通过播放课件学生了解a bowl of rice的含义，避免中英翻译的学习误区。 课件的播放提升了课堂的教学效率，真正实现高效教学。
教师通过播放课件，学习单词noodles 学生学会noodles，并扩展 instant noodles
教师通过播放课件，学习单词chicken 学生学会chicken，并扩展 chicken当做小鸡讲的另一个含义。 通过播放课件学生轻松掌握chicken的两个中文含义
学生学会扩展单词fried chicken, roast chicken, roast duck 通过播放课件学生轻松掌握扩展单词的不同含义 绚丽的课件播放调动了学生参与课堂的积极性
教师通过播放课件，带学生走进餐厅展开学习 分角色扮演餐厅服务生，自主生成本节课所学句型。 突出学生的主体地位，促进学生自主探究。
以小组为单位，角色扮演，将所学知识活学活用 帮助学生学以致用
教师通过播放课件，带领学生回归课本。 观看本课配套教学视频 视频展示 观看教学视频，复习巩固本节课所学知识。
环节4 练习反馈 教师通过播放课件，带领学生精讲精练 以组为单位，完成课堂练习 教学课件 采用多种形式复习知识
课堂评价方式 1. 课堂上每一个教学环节，每一位学生参与课堂活动后，教师及时给予口头评价、奖励评价，鼓励学生进行生生评价，适时肯定学生的收获与进步。 2. 在此基础上，开展小组精彩，通过师评、生评、组评，培养学生的合作精神。 3. 利用白板的功能，弹出欢呼的评价特效，鼓励学生不断进行。
板书设计思路 Lesson35 rice noodles chicken Can I help you Some rice, please. Here you are. Thank you.
教学反思 本课继续学习食物类单词和相关句型，结合课文内容，创设餐厅用餐的语言情景，带领学生们在真实的情景中习得语言、运用语言并引导学生通过小组活动的形式，进行口语练习，从而真正促进学生核心素养的不断提升。通过各种教学活动，不断激发了学生学习英语的兴趣。通过课堂教学指导，帮助学生形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。通过开展小组活动，促进学生自主学习能力与合作创新能力的形成。最重要的时，通过课件的适用，提升了课堂教学效率，真正实现高效课堂。