一、[教学目标]
知识与能力目标：1、理解、积累课后生字词，做到会读、会写并理解其含义。
2、了解托尔斯泰的生平，掌握他的国别、身份、主要作品名称，认识他的人生追求及精神境界。
过程与方法目标：1、学习文中细致的肖像描写。
2、学习课文运用神奇我夸张和连珠的妙喻描写外貌的手法
情感与价值目标：感知人物深邃而丰富的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。
二、[教学重点]
学习细腻而夸张的人物外貌描写方法。
三、[教学难点]
认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。
四、[课时安排] 1课时
五、[教学过程]
[教学环节]
一、导入新课
1、导语：列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。
2、作者简介：斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。
托尔斯泰：俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。
二、检查课后读一读，写一写。（按词语顺序列出）
黝黑：黑；黑暗。 滞留：停留不动。
愚钝：愚笨；不伶俐。 器宇：人的外表；风度。 [器宇轩昂：气度不凡]
禁锢：束缚，限制。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
犀利：锋利；锐利。 侏儒：身材异常矮小的人。
酒肆：酒馆。 [茶楼酒肆] 尴尬：处境困难，不好处理；（神色、表情不自然）
粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量；也指工作不负责任，草率从事。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。 郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。 危：高。
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 诚惶诚恐：惶恐不安。 诚：实在，的确。无可置疑：没有什么可被怀疑。 黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。
广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
补充部分：读准字音。锃亮 髭 髯 鬈 可憎 甲胄 粲然 盎然 炽热：极热。小练习：改正错别字，没有错误的不改：
粗制烂造 鹤立鸡群 正经危坐 诚皇诚恐 无可置凝 郁郁寡欢 引人注目 藏污纳沟
三、整体感知，理出文章结构。全文共分两部分。
1、主要写托尔斯泰的须发的特点——面部多毛，浓密胡须。
2、主要写托尔斯泰的面部轮廓、结构——总的印象是失调，崎岖，平庸甚至粗鄙。
3、进一步刻画面部特征，重点描写面容表情——他的面容没有一点光彩可言。
4、长相平平，是俄国普通大众的一员。——从穿戴和职业两方面来看。
5、外貌会令拜访者感到失望。——身体特点、言行特征以及待客方式。
以上为课文第一部分：（1——5）刻画托尔斯泰的外貌特征。
6、写托尔斯泰犀利的目光。
7、写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。
8、写托尔斯泰眼睛的威力。
9、赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。
二、深入学习课文第一部分，（1——5）刻画托尔斯泰的外貌特征。探究下列问题：
1、 写托翁的胡须和头发——找出第一自然段中的比喻句。同时比喻中有夸张。多体会。
脸上多毛——用“植被多于空地”喻之；
黝黑脸膛——皱似树皮；
宽约一指的眉毛——像纠缠不清的树根；
灰白的鬈发——像泡沫一样堆在额上；
须发覆盖——像热带森林一样茂密；
大胡子——犹如卷起的滔滔白浪。
2、写托翁的面部轮廓和结构——找出第二自然段中的几个比喻句。
整个面部——就像出自农村木匠之手的粗制滥造的小屋；
小眼睛上方的额头，就像是用刀胡乱劈成的树柴；
皮肤——就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙；
鼻子——像狮子的鼻子；另外还有难看的招风耳（特点：大）和两片厚厚的嘴唇。
小结：面部轮廓和结构给人总的印象是——失调，崎岖，平庸甚至粗鄙。
3、描写托翁的面部表情特征的句子有：
劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑（冒号后面是解释说明）；
他的面容没有一点光彩可言；
不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢；
这张脸蒙昧阴沉、郁郁寡欢、丑陋可憎。
小结：作者从多角度展示托翁普通的一面，意在表明托翁属于俄罗斯普通大众，他与全体俄国人民同呼吸、共命运。
[板书设计]
列夫 托尔斯泰
茨威格 奥地利作家
第一部分：（1——5）刻画托尔斯泰的外貌特征。
第二部分：（6——9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
[教学反思](共27张PPT)
列夫·托尔斯泰
俄国作家，著有长篇巨著《战争与和平》。70年代创作了长篇小说《安娜·卡列尼娜》1899年完成的长篇小说《复活》
茨威格，奥地利作家，他的传世名篇之一是《成功的秘诀》。
“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并努力去改变它，但总是事与愿违，这才是他自己最大的痛苦与不幸。但他把宝贵的精神财富留给后人,他又是伟大而幸福的。
“幸福”与“不幸”
重点字词
鬈
发
黝
黑
炽
热
粲
然
锃
亮
藏污纳垢
正襟
危坐
广袤
无垠
（quán）
（yǒu）
（chì）
（càn）
（zèng）
（gòu ）
（jīn）
（mào）
易混字
鬈
髯
髭
鬃
鬓
（zī）
（rán）
（quán）
（zōng）
（bìn）
由“表”及“里”，课文明显地分为前后两部分，怎样分呢？
一，(1-5自然段)托尔斯泰外貌的平庸丑陋——外表。
二，(6-9自然段) 透过托尔斯泰非同寻常的眼睛表现其深邃的精神世界——精神。
人物探秘—掀起你的盖头来
快速浏览全文，想一想课文是从哪几方面来描写托尔斯泰的肖像的？
夸张——在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作 扩大或缩小的描述。
比喻、夸张
目光：像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个 角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙 那样粗糙。
鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了 的样子。
修辞效果：形象鲜明，特征突出，
喻意深刻，韵味无穷。
第一部分5个自然段各写什么？
l.写托尔斯泰的须发的特点。
2.他的面部轮廓、结构。
3.他的面容、表情。
4.他是俄国普通大众的一员。
5.他的外貌会令拜访者感到失望。
第二部分4个自然段各写什么？
6.托尔斯泰犀利的目光。
7.他眼睛里蕴藏的丰富的感情。
8.他眼睛的威力。
9.赞美他犀利的眼光，揭示他人生的“不幸”。
请从文中找出描写托尔斯泰眼睛的语句，说说作者抓住眼睛的哪些特点来描写的
眼睛
目光的犀利
蕴藏着丰富感情
眼睛的威力
赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。
课文前半部分描写了托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍然能感到这位大文豪的不凡之处，这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？
小结
本文采用欲扬先抑的写法，写外表的平庸、丑陋正是为了突出眼睛的精美、思想的深邃。
肖像描写之秘诀一：画龙点睛法
“要极简省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我认为这话是极对的，倘若画了全部的头发，即使画得逼真，也毫无意思。”
——鲁迅《我怎么做起小说来》
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 ——曹雪芹《红楼梦》
王熙凤：精明能干、惯于玩弄权术，为人刁钻狡黠，泼辣，直爽 。
身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉：相貌堂堂，威风凛凛。
——罗贯中《三国演义》
关羽：重情义、正义，同时也一个刚愎自用、目空一切的人。
老头子浑身没有多少肉，干瘦的像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别亮。很少见到这样尖利 的眼睛，除非是在白洋淀上。 ——孙犁《荷花淀》
她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。
——安徒生《海的女儿》
善于观察、谨慎
善良 、执著追求
从上面的几个例子可以看出，写人物的眼睛，不仅要从外表上写（形状、颜色、大小），更重要的是写好“眼神”，使读者能透过这“窗户”，看清人物的本质。
小 结
我熟悉的那双眼睛
爸爸五十二岁了，虽然时间的年轮深深地印刻在他额头上，但那双眼睛依然那么明亮、有神，像是一池柔静、清澈的湖水。每当看到那自信而慈爱的眼睛，我觉得做什么事都会倍感从容。
吃饭时，爸爸总说：“你们先吃，我刚烧菜了，坐会儿。”接着他就会坐在餐桌旁的沙发上，用那双慈爱的眼睛暖暖地看着他的孩子，似乎想要把所有的爱和幸福都满满地包围他们。
托尔斯泰到晚年一直致力于“贫民化”：持斋吃素，从事体力劳动，耕地，挑水浇菜；并希望放弃私有财产和贵族特权，因而和他的夫人意见冲突，家庭关系变得紧张起来。后来他秘密离家出走，途中感冒，病逝在阿斯塔波沃火车站。他逝世以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在一个小森林中，没有墓碑，没有十字架，茨威格称之为“世间最美丽的坟墓”。
墓志铭
------人生最后的休止符
卢梭：
“睡在这里的是一个热爱自然和真理的人。”
马克-吐温：
“他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。”
贝多芬：
“他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人
萧伯纳
“我早就知道无论我活多久，这种事情还是一定会发生。”
海明威
“恕我不起来了！”
列夫·托尔斯泰名言
1．人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
2．人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
3．一切利己的生活，都是非理性的动物的生活。
4．心灵纯洁的人， 生活充满甜蜜和喜悦。
5.幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不幸 。
4.人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。一、[教学目标]
知识与能力目标：1、理解、积累课后生字词，做到会读、会写并理解其含义。
2、了解托尔斯泰的生平，掌握他的国别、身份、主要作品名称，认识他的人生追求及精神境界。
过程与方法目标：1、学习文中细致的肖像描写。
2、学习课文运用神奇我夸张和连珠的妙喻描写外貌的手法
情感与价值目标：感知人物深邃而丰富的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。
二、[教学重点]
学习细腻而夸张的人物外貌描写方法。
三、[教学难点]
认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。
四、[课时安排] 1课时
五、[教学过程]
[教学环节]
一、导入新课
1、导语：列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。
2、作者简介：斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。
托尔斯泰：俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。
二、检查课后读一读，写一写。（按词语顺序列出）
黝黑：黑；黑暗。 滞留：停留不动。
愚钝：愚笨；不伶俐。 器宇：人的外表；风度。 [器宇轩昂：气度不凡]
禁锢：束缚，限制。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
犀利：锋利；锐利。 侏儒：身材异常矮小的人。
酒肆：酒馆。 [茶楼酒肆] 尴尬：处境困难，不好处理；（神色、表情不自然）
粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量；也指工作不负责任，草率从事。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。 郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。 危：高。
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 诚惶诚恐：惶恐不安。 诚：实在，的确。无可置疑：没有什么可被怀疑。 黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。
广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
补充部分：读准字音。锃亮 髭 髯 鬈 可憎 甲胄 粲然 盎然 炽热：极热。小练习：改正错别字，没有错误的不改：
粗制烂造 鹤立鸡群 正经危坐 诚皇诚恐 无可置凝 郁郁寡欢 引人注目 藏污纳沟
三、整体感知，理出文章结构。全文共分两部分。
1、主要写托尔斯泰的须发的特点——面部多毛，浓密胡须。
2、主要写托尔斯泰的面部轮廓、结构——总的印象是失调，崎岖，平庸甚至粗鄙。
3、进一步刻画面部特征，重点描写面容表情——他的面容没有一点光彩可言。
4、长相平平，是俄国普通大众的一员。——从穿戴和职业两方面来看。
5、外貌会令拜访者感到失望。——身体特点、言行特征以及待客方式。
以上为课文第一部分：（1——5）刻画托尔斯泰的外貌特征。
6、写托尔斯泰犀利的目光。
7、写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。
8、写托尔斯泰眼睛的威力。
9、赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。
二、深入学习课文第一部分，（1——5）刻画托尔斯泰的外貌特征。探究下列问题：
1、 写托翁的胡须和头发——找出第一自然段中的比喻句。同时比喻中有夸张。多体会。
脸上多毛——用“植被多于空地”喻之；
黝黑脸膛——皱似树皮；
宽约一指的眉毛——像纠缠不清的树根；
灰白的鬈发——像泡沫一样堆在额上；
须发覆盖——像热带森林一样茂密；
大胡子——犹如卷起的滔滔白浪。
2、写托翁的面部轮廓和结构——找出第二自然段中的几个比喻句。
整个面部——就像出自农村木匠之手的粗制滥造的小屋；
小眼睛上方的额头，就像是用刀胡乱劈成的树柴；
皮肤——就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙；
鼻子——像狮子的鼻子；另外还有难看的招风耳（特点：大）和两片厚厚的嘴唇。
小结：面部轮廓和结构给人总的印象是——失调，崎岖，平庸甚至粗鄙。
3、描写托翁的面部表情特征的句子有：
劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑（冒号后面是解释说明）；
他的面容没有一点光彩可言；
不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢；
这张脸蒙昧阴沉、郁郁寡欢、丑陋可憎。
小结：作者从多角度展示托翁普通的一面，意在表明托翁属于俄罗斯普通大众，他与全体俄国人民同呼吸、共命运。
[板书设计]
列夫 托尔斯泰
茨威格 奥地利作家
第一部分：（1——5）刻画托尔斯泰的外貌特征。
第二部分：（6——9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
[教学反思]
