Unit 8 Dolls Fun time & Checkout time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 8 Dolls Fun time & Checkout time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 498.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-12 19:58:44 | ||
图片预览
文档简介
Unit8《Dolls》
Fun time & Checkout time（第四课时）教案
教学内容：
译林小学英语（四年级上册）
Unit8《Dolls》Fun time & Checkout time（第四课时）
教学目标：
能熟练掌握本单元有关五官名词和描述外貌特征的形容词。
2.能熟练掌握描述外貌特征的重点句型He’s/She’s...; His/Her...is/are...，灵活运用到本课的语言活动中。
3.引导学生树立正确的价值观和人生观，做一个对他人和社会有用的人。
三、目标制定的依据：
教材分析：
本单元是译林版小学英语四年级上册第八单元Dolls，教学核心内容是单元整体的复习，重点复习本单元的词汇和句型，最终形成语篇化的综合语言输出。本节课是第四课时，属于复习巩固课型。借助该教学内容，让学生能够运用本单元所学有关五官类的单词和句型，描述人或动物的外貌，让学生形成结构化的语言表达和思维的能力。
学习者分析：
学生在前三个课时学习的基础上，已经学习了五官名词和描述外貌特征的句型，对人物外貌的描述已有一定的语言基础，通过这节课能进一步巩固和提高学生的语言运用能力。
本单元划分为五课时：
第一课时：Story time 故事新授课
第二课时：Story time & Cartoon time
第三课时：Sound time & Rhyme time
第四课时：Fun time & Checkout time 单元整体复习课
第五课时：单元检测，练习讲评
四、教学重难点分析及解决措施
本课重难点是能够运用句型描述人物或动物的外貌特征，能区分人称代词以及形容词性物主代词的使用、名词单复数和be动词的正确使用。本节课我主要采取头脑风暴以及看、听、说、写的方式引起学生的有意注意，加以训练和巩固。
五、教学方法：
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学和谐统一。这节课我采用的教学方法是：学生自主思考，综合操练，教师因势引导为主，让学习真正发生。
六、教学过程：
Step 1 Lead-in
1.Greetings.
2.Enjoy a song .
T: Do you like Music
Ss: Yes.
T: Let’s enjoy a song.
T: What do you hear in the song
Ss: eyes ,mouth,nose...(学生说,教师利用橡皮擦擦除功能揭示答案。)
T: Do you hear them (师边说边擦出手，并教授生词hands。)
3.Magic eyes
T: Do you have magic eyes When you see the pictures,please use the adjectives to describe them,for example：big eyes、a small nose、long hair、a fat cat .... Are you clear
Ss: Yes.
T: Let’s play.
T：Well done! (师竖起大拇指)
Step 2 Fun time
1.T: Boys and girls,look,what’s this (师拖出雪人图片，变换主题背景颜色)
Ss: It’s a snowman.
T: (师拖出snowman字条并教读两遍)Yes,it’s a snowman .(贴板贴雪人图片)
T: Now , how many (利用克隆功能复制出两个雪人)
Ss : Three.
T: Yes, there are three snowmen.(拖出字条snowmen并认读)
2.T: Can you draw a snowman
Ss : Yes ,I can.
T: Ok, let’ s have a try.I need four students,every student just finishes one step,who can draw on the computer Please listen carefully!
T: Are they right （利用书写功能）
Ss: Yes/No.
3.T: This is our snowman,let’s try to describe it.(板书句型)
4.T: Boys and girls,do you want to be a little designer
Ss:Yes.
T: Please take out your paper and draw a snowman.
T: Who can show and describe your snowman (3-4人展示描述，利用授课宝上传文件和移动投影功能)
5.Look and say
T: Look! Do you know them
Ss: Yes.
T: Work in four,choose one picture to describe.let’s see who can say the most sentences in one minute.(调出计时器，设置1分钟)
T: Excellent! Your group is the winner today,congratulations!(与获胜组学生一一击掌)
Step 3 Checkout time
1.T: There are three dogs here,please listen carefully and choose which one we are talking about.
T: And which cat is we talking about Listen ！（利用图形显示的位置关系揭示答案）
2.T: Very good,you are so smart! Now please open your book to page 55 and fill in the blanks. (校对答案)
Step 4 Consolidation
1.T: Boys and girls,Do you know each other very well Now let’s check.Read the tips first,one student describes,others listen and guess who he /she is .
2.Enjoy a picture book
T: Do you like reading books Let’s enjoy this picture book.
T: So we should be useful to others and the society.(拖出句子并放大，揭示主题思想。)
Step 5 Homework
T: It’s today’s homework.try to draw and write a short passage about yourself or your parents. Goodbye class!
Blackboard design:
Fun time & Checkout time（第四课时）教案
教学内容：
译林小学英语（四年级上册）
Unit8《Dolls》Fun time & Checkout time（第四课时）
教学目标：
能熟练掌握本单元有关五官名词和描述外貌特征的形容词。
2.能熟练掌握描述外貌特征的重点句型He’s/She’s...; His/Her...is/are...，灵活运用到本课的语言活动中。
3.引导学生树立正确的价值观和人生观，做一个对他人和社会有用的人。
三、目标制定的依据：
教材分析：
本单元是译林版小学英语四年级上册第八单元Dolls，教学核心内容是单元整体的复习，重点复习本单元的词汇和句型，最终形成语篇化的综合语言输出。本节课是第四课时，属于复习巩固课型。借助该教学内容，让学生能够运用本单元所学有关五官类的单词和句型，描述人或动物的外貌，让学生形成结构化的语言表达和思维的能力。
学习者分析：
学生在前三个课时学习的基础上，已经学习了五官名词和描述外貌特征的句型，对人物外貌的描述已有一定的语言基础，通过这节课能进一步巩固和提高学生的语言运用能力。
本单元划分为五课时：
第一课时：Story time 故事新授课
第二课时：Story time & Cartoon time
第三课时：Sound time & Rhyme time
第四课时：Fun time & Checkout time 单元整体复习课
第五课时：单元检测，练习讲评
四、教学重难点分析及解决措施
本课重难点是能够运用句型描述人物或动物的外貌特征，能区分人称代词以及形容词性物主代词的使用、名词单复数和be动词的正确使用。本节课我主要采取头脑风暴以及看、听、说、写的方式引起学生的有意注意，加以训练和巩固。
五、教学方法：
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学和谐统一。这节课我采用的教学方法是：学生自主思考，综合操练，教师因势引导为主，让学习真正发生。
六、教学过程：
Step 1 Lead-in
1.Greetings.
2.Enjoy a song .
T: Do you like Music
Ss: Yes.
T: Let’s enjoy a song.
T: What do you hear in the song
Ss: eyes ,mouth,nose...(学生说,教师利用橡皮擦擦除功能揭示答案。)
T: Do you hear them (师边说边擦出手，并教授生词hands。)
3.Magic eyes
T: Do you have magic eyes When you see the pictures,please use the adjectives to describe them,for example：big eyes、a small nose、long hair、a fat cat .... Are you clear
Ss: Yes.
T: Let’s play.
T：Well done! (师竖起大拇指)
Step 2 Fun time
1.T: Boys and girls,look,what’s this (师拖出雪人图片，变换主题背景颜色)
Ss: It’s a snowman.
T: (师拖出snowman字条并教读两遍)Yes,it’s a snowman .(贴板贴雪人图片)
T: Now , how many (利用克隆功能复制出两个雪人)
Ss : Three.
T: Yes, there are three snowmen.(拖出字条snowmen并认读)
2.T: Can you draw a snowman
Ss : Yes ,I can.
T: Ok, let’ s have a try.I need four students,every student just finishes one step,who can draw on the computer Please listen carefully!
T: Are they right （利用书写功能）
Ss: Yes/No.
3.T: This is our snowman,let’s try to describe it.(板书句型)
4.T: Boys and girls,do you want to be a little designer
Ss:Yes.
T: Please take out your paper and draw a snowman.
T: Who can show and describe your snowman (3-4人展示描述，利用授课宝上传文件和移动投影功能)
5.Look and say
T: Look! Do you know them
Ss: Yes.
T: Work in four,choose one picture to describe.let’s see who can say the most sentences in one minute.(调出计时器，设置1分钟)
T: Excellent! Your group is the winner today,congratulations!(与获胜组学生一一击掌)
Step 3 Checkout time
1.T: There are three dogs here,please listen carefully and choose which one we are talking about.
T: And which cat is we talking about Listen ！（利用图形显示的位置关系揭示答案）
2.T: Very good,you are so smart! Now please open your book to page 55 and fill in the blanks. (校对答案)
Step 4 Consolidation
1.T: Boys and girls,Do you know each other very well Now let’s check.Read the tips first,one student describes,others listen and guess who he /she is .
2.Enjoy a picture book
T: Do you like reading books Let’s enjoy this picture book.
T: So we should be useful to others and the society.(拖出句子并放大，揭示主题思想。)
Step 5 Homework
T: It’s today’s homework.try to draw and write a short passage about yourself or your parents. Goodbye class!
Blackboard design: