Unit 6 I'm tall Lesson 35 表格式教案（含反思）

《Unit 6 I’m tall. Lesson 35》教学设计
学科 小学英语 年级 四年级
教师姓名 学校
教材版本 人教（精通）2011课标版三年级起点 （郝建平主编）
课题 Unit 6 I’m tall. Lesson 35 第（1）课时
教材分析 本课是人教版（精通）2011课标版三起五年级上Unit 6 Lesson 35内容。 本单元主要围绕使用形容词来进行教学。本课主题内容为用形容词来描述自己的衣物并在特殊的日子中向他人传递新年的问候。要求学生能在图片、动画、游戏、音视频及歌曲，chant活动总听懂、理解、读懂简单的小故事，能模仿录音说话，能够根据图、文说出单词或短句，并在情景中进行表演。因此，在本课中创设了较多的情景，鼓励学生在师生示范，生生合作的学习方式下进行学习、表达，从而最终达到本节课的学习目标。
学情分析 四年级的学生，活泼好动，喜欢动画、游戏、竞赛、歌曲歌谣。并经过一年的英语学习，学生们掌握了一定的英语语言知识，初步形成了一定的听、说、读、写的能力，并有了一定的语言积累。
理念与方法 根据小学生心理特点、教材编写思想及新课程标准的理念，教师应发挥指导作用，以学生为主体，体现“生本课堂”： 在观看新年倒计时的兴奋时刻，介入Happy New Year!语句，自然过渡到主题内容，在此情景下学唱歌曲Happy New Year!学习单词happy，学生借助图片及游戏活动巩固新知； 采用PPT直观情景教学，让学生描述物品，并学习新知：pretty, new , old，在音乐背景下有韵律的chant，巩固所学； 情景交际，小组合作，任务教学法，练习句式：Look my... It’s ... But I like it. 通过PPT演示新年的各种活动，来鼓励学生自制贺卡，并写出祝福与，通过相互交流，进行贺卡及礼物赠送，升华教学； 用简短精炼的语言视频，来丰富学生知识面，再次点明本课主题：Happy New Year!
教学目标 通过录音、图片、表情、动作、单词卡片、实物、游戏和chant，学生能听辨、准确认读单词new, old, happy； 通过恰当的情景跟读、小组合作练习对话，学生能听懂、读懂、准确说出并流利表达句型Look at my...It’s...But I like it. 以此教育学生喜新不厌旧； 通过学唱新年歌曲、新年贺卡制作和互送贺卡等形式，学生能用英语送新年祝福并感受不同国家不同语言的信念问候； 借助教师半数示范，能模仿返利并正确书写new, old, happy和Happy New Year！
教学重点 听、说、读、写单词new, old, happy, Happy New Year! 听懂、读懂、会说、会唱Happy New Year！并学会Look at my...It’s...且在真实语境中加以运用。
教学难点 流利表达句型Happy New Year！和Look at my...It’s...并能在情景中恰当运用； 2.能正确书写句子Happy New Year！
信息化环境 多媒体课件、电脑、教学平台
补充教学资源 歌曲动画视频，介绍不同国家相同新年问候的视频
前置作业（可选） 鼓励学生查阅有关新年的活动或问候语言。
过程 教师活动 学生活动 信息化支撑 （环节上可选） 设计意图
StepⅠ: Warming up Greetings Free talk: T: Are you happy Ss: Yes. T: I’m happy, too. Because new year is coming. They can talk with teacher fluently. 营造英语氛围，使学生轻松进入英语课堂。
StepⅡ： Lead in Watch the video. T: Wow, it’s wonderful! So, new year is coming. We should say: Happy New Year! T: Good job! And let’s sing the song together: Happy New Year. T shows the word card: happy, and learn the word. （游戏：Bomb game.） Watch a short video of New Year countdown Learn to say: Happy New Year!and sing Happy New Year! Learn the new word：happy。 观看新年倒计时短视频营造课堂氛围，吸引学生注意，并有效导入新知。 跟唱歌曲，使学生快速进入英语学习环境，并预设新知。 笑脸表情，直观教授单词，学生能快速感知含义。 初步感知情景，并通过老师的表情了解happy的含义。 在歌曲氛围下，借助客片和游戏，能听说认读单词happy。
StepⅢ： Presentation 1.T: I bought a gift to my little daughter for the new year. Guess, what’s in the box T: Oh, it’s a sweater!（引导学生用所学的形容词进行描述：nice, cool, pink, cute...） T: Yes, you’re right. It’s beautiful, and it’s pretty.（学习单词pretty） 2. T: Look, our friends Li Yan and Kate are also wearing sweaters. Let’s listen to the tape, and try to answer the questions: 1) 1st time: How about Li Yan’s sweater 2) 2nd time: How about Kate’s sweater 3. Learn the new words: new, old. 1）Read, spell the words; 2）Practice: 3）Game:Old or New ; 4）Write the words:new, old. 5）Chant: new sweater, new sweater, new, new, new old sweater, old sweater, old, old, old new, new, old old, old, new I like it and I like all. Ss: Is it a... Ss: It’s pink/ nice/ cute/ beautiful... Learn the word: pretty. Listen to the dialogue and try to get the general idea. Then answer the questions. 分别读词、拼词、学生单独读、小组读、上台指认并，chant及书写词。 先出示礼物盒子，让学生猜测礼物，并随动画的展开知晓答案，学生借助提示，进行描述,学习新知。 插入音频，使学生在无动画演示的条件下知晓大意。 借助图片、音频初步感知对话大意。 通过活动使学生能听说读写单词：old, new。
StepⅣ Activities: This time, let’s read and act: 1）Listen and repeat sentences by sentences; 2）Read it by following the teacher; 3）Practice in groups （4students a group); 4）Act it out; 2. Make up a dialogue to the sentence pattern, then act it out: E.g: A: Look at my new... B: It’s pretty/ beautiful/ nice/ big/ small/ cool... My… is old. But I like it. 3.T:Whatever new or old, it’s useful, it’s good. Anyway, I’m happy you can do it, and you can do it well. Let’s sing the song together again: Happy New Year! Repeat the sentences and imitate dialogues in groups. Show their dialogues. Sing Happy New Year 借助插入的音频使学生能听懂并正确流利地读出对话，能模仿语音语调自读或创造对话。 在学习课本后，学生再次歌唱，体会新年的欢乐，并升华课堂氛围。 ， 以角色扮演的形式，鼓励学生进行描述物品的表演。 借助真实语境，希望孩子们喜新也不厌旧，学会珍惜。
StepⅤ Production: T: Boys and girls, we can sing, dance in new year,and we can do other things：watch fireworks, hold parties, clean rooms, send cards, make wishes, and say Happy New Year! Now, let’s make a new year card, and at first write the words: happy, Happy New Year! Then beautify it. Show your cards in front and you can send it to your friends in class. Show your own dialogue and act it out: E.g: A: Today is New Year. Look at my card. B: Wow! It’s pretty/ beautiful/ cool/ nice/ great... Look at my card. This is for you. Happy New Year! A: Oh, it’s nice.Thank you. Happy New Year! T: Wonderful! Both of you did good jobs.Watch a video about how to say Happy New Year in different languages. Watch the pictures and get meaning of them. Write down the sentence: Happy New Year! Send cards to each other. Show their cards and new dialogues. Watch a new video to know Happy New Year in different languages. 借助图片的介入，向学生介绍新年中的各种活动，丰富视野。 出示样卡，激励学生自制贺卡。 借助视频，让学生感受不同国家的不同语言表述，对美好事物的向往是相同的，陶冶情操，升华情感交流。 了解更多的新年活动，激发学生的表达意愿，积极制作卡片，表达自己的美好祝福。并通过与同班的交流，来传递祝福。 升华情感教育，再次扣紧主题：Happy New Year!
StepⅥ Summary: Summarize what you have learnt in this class. Review together.
课堂评价方式 借助单词卡片、新旧物品图片、炸弹游戏和自编chant，认读单词； 创设真实情景，小组合作练习对话； 借助歌曲、视频和互送贺卡等形式，学生能够传达新年问候，并体会不同语言的新年祝福； 借助教师的板书示范，学生能在贺卡上正确书写单词和句子：new, old, Happy New Year!
板书设计思路 教学主题句及所学新单词呈现在中间位置，周围先用多样式色彩的卡片装饰（也契合新年主题中卡片的使用），之后在教学中进行男女生的PK，以获得卡片作为奖励竞争机制，呈现最终板书效果。
教学反思 在本节课中，我通过新年倒计时的视频引入话题，创设情境解剖学习内容，再利用看图说话、说唱演练习、情景表演及制作贺卡并互赠祝福等教学活动进行教学。重视激发学生的学习热情与兴趣，重难点处理得当，教态教法亲切自然得当，课堂用语精炼，指令明确。启发式的教学方式，能充分发挥学生的自主表达意愿，并在已有前备经验下学习、运用新知；板书的设计与运用大大调动了学生的学习积极性并活跃了课堂气氛，提升教学效率。另外，加之多媒体的有效运用，调剂了单一的PPT图片循环模式，引起了学生的有意注意，并产生了浓厚的学习氛围，再次烘托课堂主题，升华教学。 有些不足还要进行弥补，比如在书写词句时，除了老师板书及口头强调，如能够在书写中关注学生的书写，及时引导写法或格式，在贺卡上体现的效果会更好。其次，自制贺卡由于时间关系，没有给学生更多的自主创作发挥空间，如能缩减之前小组对话表演练习，那么在拓展活动中会看到更多学生个性化的卡片设计和介绍，学习达成可能会更上一个高度。