光的反射
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第 三 章（课）第 5 节 光的反射 第 1课时 总第17个教案
教学目标 知识技能 1.知道什么是光的反射现象.2.理解光的反射定律,能应用反射定律解决一些简单的问题.3.知道镜面反射和漫反射,并能用来解释一些简单现象.
过程与方法 1.通过观察分析实验,总结得出光的反射定律,培养观察、分析、概括的能力. 2.通过对光的反射定律的分析培养学生的逻辑思维能力.3.通过光的反射现象的解释,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.4.通过对光路图的应用,逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力.
情感态度 通过生动有趣的光学现象调动学生学习爱好,培养学生积极向上的情感.
教学重点 正确确定入射角、反射角;理解光的反射定律
教学难点 引导学生通过实验探索反射现象的规律
实验器材 画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针(或牙签)、铅笔、直尺
预习作业 一．光的反射1.光的反射现象：光反射到物体表面上，有一部分光 ，这种现象叫做 。我们能够看到本身不发光的物体，就是因为这些物体表面 的光射入我们眼睛的缘故。2.与光的反射有关的几个术语（1）法线：过 点并 于镜面的直线。（2）入射角： 光线与 线的夹角。（3）反射角： 光线与 线的夹角。二．光的反射规律1.光反射时，反射光线和法线在 内，反射光线、入射光线分居在法线 ，反射角 入射角，这就是光的反射定律。2.在反射现象中，光路是 的。
教学设计：
教学环节 教学活动过程 思考与调整
活动内容 师生行为
预习交流 引入：老师用激光笔发出的光在墙上打出一个亮点，利用空气清新剂喷出的气雾清晰地显示激光传播的路径，用来验证光沿直线传播的规律．在墙上挂一块平面镜．激光笔发出的光斜射到平面镜上，在气雾背景显示下，会看到一去一回两条光线．让学生描述现象．引出本节研究内容：“光的反射”学生讨论订正预习题。 1、教师课前检查了解学生完成预习作业情况。2、生生互动，质疑答疑。通过讨论交流，学生基本掌握所布置的要求和目标。
展示探究展示探究 一、演示实验：1、在教室中（关灯、拉窗帘），用手电筒射出一束光，照在平面镜上，可以将其他物体照亮。我们之所以能看到那些不发光的物体，就是因为这些物体能把照在它上面的光反射到我们眼睛里的缘故。光从一种均匀物质射向另一种均匀物质时，在它们的分界面上会改变光的传播方向，又返回到原先的物质中，这就是光的反射。2、光从不同的角度入射，或者转动一下平面镜的角度，照亮的地方相同吗？我们如果想照亮教室中的某一固定的位置，需要从哪个方向入射，平面镜需要怎么放置？二、探究性实验（老师操作，学生观察）（1）如图1，把装置沿ON线剪成甲乙两半，再用胶带把剪开处粘在一起，使接缝与镜面成垂直且位于镜面中心。将甲固定在镜面上（用胶带纸粘），乙转至与甲有一定角度处。打开改装的手电筒，发出一束窄光，沿甲面45°处照射在镜面O点上。观察反射光线所在的位置。转动纸板乙，直到甲乙两板在同一平面时才能在乙板上看到反射光线。（如图2）（2）教师：由此可见，反射光线和入射光线和ON线在同一平面上。将实验图画在黑板面上。教师在实验的基础上，采用边画边讲解的方法，按作图顺序介绍名称：镜面M，入射光线AO，入射点O，法线ON，入射角∠AON，反射光线OB，反射角∠BON。在讲述法线时，首先说明法线不是光线，实际是不存在的，只是为了研究问题方便而假设的—条线。在实验中ON就相当于法线，因此可进一步说明反射光线是在入射光线和法线所确定的平面内（板书）。（3）确定反射光线的具体位置：背景板转到一个平面内之后，记下入射角和反射角大小和入射光线、反射光线相对于法线的位置，再改变入射角的大小重复此操作。实验次数入射光线位置入射角反射角反射光线相对于法线的位置1在法线左侧3002在法线左侧4503在法线左侧600最终得到光的反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线、入射光线分居法线两侧；入射角等于反射角。（4）令入射光线全部从法线的右侧入射，观察这时候反射光线的位置。 学生了解了因为光在物体表面发生反射的缘故，使得我们能够看到不发光的物体，引导学生深入探究光的反射规律。通过探究性的实验得到光的反射定律，能够让学生信服，加深它们对该定律的理解。让学生了解物理是怎样研究问题的，做实验的同时可以培养学生严谨的科学精神，认识到物理是一门基于实验的学科。让学生们认识到即使是一个很简单的结论也得由实验得到。
实验次数入射光线位置入射角反射角反射光线相对于法线的位置1在法线右侧3002在法线右侧4503在法线右侧600比较(3)(4)的结果，得到“光路具有可逆性”的结论。三、演示实验：不同物体对光的反射有什么不一样吗？将平面镜放在一张白纸上，在黑暗的教室中，用手电筒从平面镜正上方照射，让学生从平面镜正上方和侧面观察平面镜和纸的亮度有什么不同。在正上方平面镜较亮，在侧面纸较亮。光的反射种类：⑴镜面反射：入射光线平行，反射光线也平行的反射现象叫镜面反射。⑵漫反射：入射光线平行，反射光线不平行的反射现象叫漫反射。强调：光在物体表面发生漫反射只是因为物体表面不够光滑所致，漫反射同样遵循光的反射定律。 通过实验引出并讲解光的反射种类，在学生脑中形成深刻的印象
当堂检测 《当堂反馈》P30 3,4,7,8,9,10
课后作业
A
O
N
M
背景板
i
图1
甲
乙
入射光线
反射光线
法线
A
B
O
N
M
背景板
i
r
图2
甲
乙
镜面反射
漫反射
教学目标 知识技能 1.知道什么是光的反射现象.2.理解光的反射定律,能应用反射定律解决一些简单的问题.3.知道镜面反射和漫反射,并能用来解释一些简单现象.
过程与方法 1.通过观察分析实验,总结得出光的反射定律,培养观察、分析、概括的能力. 2.通过对光的反射定律的分析培养学生的逻辑思维能力.3.通过光的反射现象的解释,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.4.通过对光路图的应用,逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力.
情感态度 通过生动有趣的光学现象调动学生学习爱好,培养学生积极向上的情感.
教学重点 正确确定入射角、反射角;理解光的反射定律
教学难点 引导学生通过实验探索反射现象的规律
实验器材 画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针(或牙签)、铅笔、直尺
预习作业 一．光的反射1.光的反射现象：光反射到物体表面上，有一部分光 ，这种现象叫做 。我们能够看到本身不发光的物体，就是因为这些物体表面 的光射入我们眼睛的缘故。2.与光的反射有关的几个术语（1）法线：过 点并 于镜面的直线。（2）入射角： 光线与 线的夹角。（3）反射角： 光线与 线的夹角。二．光的反射规律1.光反射时，反射光线和法线在 内，反射光线、入射光线分居在法线 ，反射角 入射角，这就是光的反射定律。2.在反射现象中，光路是 的。
教学设计：
教学环节 教学活动过程 思考与调整
活动内容 师生行为
预习交流 引入：老师用激光笔发出的光在墙上打出一个亮点，利用空气清新剂喷出的气雾清晰地显示激光传播的路径，用来验证光沿直线传播的规律．在墙上挂一块平面镜．激光笔发出的光斜射到平面镜上，在气雾背景显示下，会看到一去一回两条光线．让学生描述现象．引出本节研究内容：“光的反射”学生讨论订正预习题。 1、教师课前检查了解学生完成预习作业情况。2、生生互动，质疑答疑。通过讨论交流，学生基本掌握所布置的要求和目标。
展示探究展示探究 一、演示实验：1、在教室中（关灯、拉窗帘），用手电筒射出一束光，照在平面镜上，可以将其他物体照亮。我们之所以能看到那些不发光的物体，就是因为这些物体能把照在它上面的光反射到我们眼睛里的缘故。光从一种均匀物质射向另一种均匀物质时，在它们的分界面上会改变光的传播方向，又返回到原先的物质中，这就是光的反射。2、光从不同的角度入射，或者转动一下平面镜的角度，照亮的地方相同吗？我们如果想照亮教室中的某一固定的位置，需要从哪个方向入射，平面镜需要怎么放置？二、探究性实验（老师操作，学生观察）（1）如图1，把装置沿ON线剪成甲乙两半，再用胶带把剪开处粘在一起，使接缝与镜面成垂直且位于镜面中心。将甲固定在镜面上（用胶带纸粘），乙转至与甲有一定角度处。打开改装的手电筒，发出一束窄光，沿甲面45°处照射在镜面O点上。观察反射光线所在的位置。转动纸板乙，直到甲乙两板在同一平面时才能在乙板上看到反射光线。（如图2）（2）教师：由此可见，反射光线和入射光线和ON线在同一平面上。将实验图画在黑板面上。教师在实验的基础上，采用边画边讲解的方法，按作图顺序介绍名称：镜面M，入射光线AO，入射点O，法线ON，入射角∠AON，反射光线OB，反射角∠BON。在讲述法线时，首先说明法线不是光线，实际是不存在的，只是为了研究问题方便而假设的—条线。在实验中ON就相当于法线，因此可进一步说明反射光线是在入射光线和法线所确定的平面内（板书）。（3）确定反射光线的具体位置：背景板转到一个平面内之后，记下入射角和反射角大小和入射光线、反射光线相对于法线的位置，再改变入射角的大小重复此操作。实验次数入射光线位置入射角反射角反射光线相对于法线的位置1在法线左侧3002在法线左侧4503在法线左侧600最终得到光的反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线、入射光线分居法线两侧；入射角等于反射角。（4）令入射光线全部从法线的右侧入射，观察这时候反射光线的位置。 学生了解了因为光在物体表面发生反射的缘故，使得我们能够看到不发光的物体，引导学生深入探究光的反射规律。通过探究性的实验得到光的反射定律，能够让学生信服，加深它们对该定律的理解。让学生了解物理是怎样研究问题的，做实验的同时可以培养学生严谨的科学精神，认识到物理是一门基于实验的学科。让学生们认识到即使是一个很简单的结论也得由实验得到。
实验次数入射光线位置入射角反射角反射光线相对于法线的位置1在法线右侧3002在法线右侧4503在法线右侧600比较(3)(4)的结果，得到“光路具有可逆性”的结论。三、演示实验：不同物体对光的反射有什么不一样吗？将平面镜放在一张白纸上，在黑暗的教室中，用手电筒从平面镜正上方照射，让学生从平面镜正上方和侧面观察平面镜和纸的亮度有什么不同。在正上方平面镜较亮，在侧面纸较亮。光的反射种类：⑴镜面反射：入射光线平行，反射光线也平行的反射现象叫镜面反射。⑵漫反射：入射光线平行，反射光线不平行的反射现象叫漫反射。强调：光在物体表面发生漫反射只是因为物体表面不够光滑所致，漫反射同样遵循光的反射定律。 通过实验引出并讲解光的反射种类，在学生脑中形成深刻的印象
当堂检测 《当堂反馈》P30 3,4,7,8,9,10
课后作业
A
O
N
M
背景板
i
图1
甲
乙
入射光线
反射光线
法线
A
B
O
N
M
背景板
i
r
图2
甲
乙
镜面反射
漫反射
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