Unit 4 How's the weather today？ Lesson 23 表格式教案（含反思）

教案
学科 英语 年级 四年级
教师姓名 学校
电话 邮箱
教材版本 人教精通三年级起点四年级上册
课题 Lesson23 How’s the weather today 第（1 ）课时
教材分析 本课是第四单元天气主题的第五课。包含了Just talk;Just read and write; Let’s play三部分内容。本课继续学习询问天气的功能话题。三个天气新单词windy，rainy, snowy.句型How’s the weather today It’s windy .Put on your shirt, please.学生已有天气类主题的基础英语单词和句型的知识储备。学生已通过本单元前四课认读并会用核心句型How’s the weather today It’s掌握了fine, nice, warm, cool, hot, cold, sunny ,cloudy.因此，课本上的教学内容对大部分的学生来说是不够“吃”的，绘本《weather》<>是学生的丰富营养加餐。这两本书都是立体书，可以让学生边读边玩，知识性与趣味性完美融合。
学情分析 小学四年级的学生具有活泼，好动，好玩，好胜的心理特点。对英语学习充满好奇与期待。喜爱口语表达，乐于小组合作。形象思维占主导。学生能熟练使用一起作业手机APP进行课前预习。
理念与方法 本课的教学创新点：学习任务单+微课的翻转课堂+原汁原味的英文原版绘本 充分利用微课等发挥学生的积极性主动性，拓宽学生的视野，让英语学习效果达到最优化。原汁原味的英文绘本让学生爱不释手，作为有效的课堂补充，知识性与趣味性完美融合。
教学目标 知识与技能目标：课中说唱韵文，听读课文，Guessing game，拼写，掌握单windy, rainy,snowy.的音形意。 过程与方法目标：学生通过推测，听读，仿读，复述，背诵，表演创编对话，,能掌握并熟练运用句型How’s the weather today It’s windy进行交流。 学生通过小组阅读绘本<>并做绘本展示交流讲解活动，学生能从网络，书籍中探索并自主学习合作探究运用天气类词汇句型进行阅读交流。 情感与价值观目标：学生通过练习weather的绕口令，表演唱歌曲《How’s the weather today 》获得无论在什么样的天气状态下，都要积极乐观的生活，快乐幸福的享受生活的积极的情感体验。学生能有阳光乐观积极向上的自信意识。
教学重点 windy, rainy, snowy. How’s the weather today It’s windy
教学难点 How’s the weather today Put on your shirt, please.
补充教学资源 绘本《weather》 绘本<>
过程 教师活动 学生活动 信息化支撑 设计意图
Preparation（3’） 1) Greetings: Good morning, Boys and girls. Do you know What we will learn today Can you try to say this tongue twister let’s chant and find out how’s the weather today 1）Greetings: Good morning, Miss Yu. We will learn lesson 23 How’s the weather today 2)Chant and find out how’s the weather today 电子白板 教学视频 教学PPT 课前关于难点单词weather绕口令的热身和挑战，让学生迅速进入英语学习状态， 师生互动说唱韵文<>渲染了英语学习的良好氛围. 韵文的问题情境集中了学生注意力，激发了学生的学习兴趣，激活了学生关于天气的旧知和英语思维
Presentation (3’) 1）课文情境 Who is this boy Who is this woman Can you guess what they are talking about 2)Let’s listen and check it out. 3)难点突破Put on your shirt 1）情境中认知： He is Gao Wei. She is Gao Wei’s mother. They are talking about the weather. It’s raining. 2)listen carefully. 3)Find your friends.Sunny,sunny,it’s sunny.Put on,put on ,put on your ... 电子白板 教学视频录像 教学PPT 学生在真实语言情境中通过推测，听读，整体感知课文。学习本课核心句型How’s the weather today It’s rainy. 学生在真实语言情景中感知理解语言难点Put on your shirt.通过Find your friends 游戏活动突破难点，灵活运用Put on
Practice (20’) read in 2different ways and recite it. Can you make a new dialogue 3)Let’s write 4)Let’s play a guessing game. How’s the weather today 1)point reading Role reading Recite it. Make a new dialogue and act it out. Write the words windy and rainy correctly and beautifully. Play a guessing game and find out the “y”rules. 电子白板 学生以小组合作的方式学习。在小组活动中互相帮助，互相鼓励。在小组竞赛中积极主动的参与对话表演，对话创编。 学生能主动积极地在真实的语境中掌握理解运用本课目标语言。
Production (15’) Let’s jigsaw reading the book Jigsaw reading 电子白板 教学PPT 学生自主阅读绘本并展示交流讲解，给学生以空间对所学内容主动联系实际，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自信和成就感，锻炼了自主学习运用语言的能力，发展了运用英语的创新精神和实践能力。
课堂评价方式 多元化评价机制 1，教师评价：以激励性评价为主Good!Super!Great! Can you try it again 2,学生互评：How about their performance What do you think of them 3,学生自评：我是否能积极主动参与小组内活动，掌握运用本课目标语言How’s the weather today It’s windy进行交流。 针对教学环节的具体评价方式
板书设计思路
教学反思 1，教学活动要全程设计：观看微课视频《Weather》并完成课前学习任务单激发了学生的学习兴趣同时激活了学生的关于Weather的语言思维，更为重要的是发展了学生自主学习语言的能力。课上面向全体学生使每一个学生都得到发展。学生通过说唱weather韵文，根据主题图猜测听读背诵课文，小组合作表演创编新对话，小组合作阅读展示交流绘本<>，歌曲演唱等活动的途径，以体验参与的方式发展综合语言运用能力，关注学生思维的发展，注重培养学生的创新能力。课后学生对本课的学习内容进行拓展延伸Learn more words and read more books about weather。 2，教学活动的设计中教材只是素材,以学定教!本课的学习内容除了教材，增加了两个绘本。这两个绘本的处理方式是不同的。《weather》是课前的微视频，学生自主看读，听读。课上师生互动，对绘本内容进行整理。通过问答整理学生在真实的情景中运用了本课的目标语言，同时丰富了描述天气和活动类的语言。如when it’s terrible,I stay at home;make a snowman;wear sunglasses;wear my long scarf...<>是自主阅读，小组合作探究，展示交流讲读。给学生以充分的空间学以致用。How’s the weather today Maisy It's sunny — hooray! It's windy — hooray! It's rainy — hooray, hooray! Whatever the weather, Maisy knows how to make the best of the day.在阅读的过程中，学生的语言知识得到了真实有效运用，学生不仅体会到了阅读的乐趣，阅读中的成长，而且在小组合作中获得了阅读的策略，可以借助网络书籍进行自主阅读。这就有效促进了学生语言思维和阅读智能的发展。更进一步讲，学生对绘本<>的交流展示讲解活动，给予了学生舞台，充分发挥了学生课堂主体地位，使学生达到了积极高效的学习效果。