人美版高中美术必修《美术鉴赏》 第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义_（课件）（30ppt）

(共25张PPT)
培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
“教师主导、学生主体”，教师作为课堂的组织者、引导者、参与者、诊断者，和学生享受学习的快乐。
贴近学生生活
启发学生思维
符合学生认知
培养学生能力
教学理念
通过本课的教学，目的是使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，培养学生“审美的眼睛”。
教材分析
本课的教学对象为高一新生，在过去的美术学习中，主要是以基础知识为主的。美术鉴赏这一新的模块对于他们来说，既熟悉又陌生，教学中要贴近学生认知规律。
学情分析
认知目标：通过对美术作品的欣赏，了解美术鉴赏的概念，明确美术鉴赏教学的意义。
技能目标：了解美术分类、掌握美术鉴赏的方法，培养鉴赏美的能力。
情感目标：感受优秀美术作品的审美内涵，体会美术鉴赏审美情趣，提高审美素养。
教学目标
教学重点：掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价值和意义。
教学难点：如何结合实例理解美术分类以及掌握美术鉴赏的概念和方法。
教学重难点
在教学中必须落实学生的主体地位，变注入式教学为启发式教学，变学生被动接受为主动参与。
教学方法
一、什么是美术鉴赏
二、美术作品是如何分门别类的
三、美术鉴赏有什么意义
新授
评价
拓展
导入
教学设计
2.观察封面，初中和高中的美术课本有何不同？
1.回忆初中和小学的美术课都有哪些内容？
一、导 入
董希文 《开国大典》1952年
二、新 授
1.讨论：什么是美术鉴赏？
观察画面，你看到了什么？（美术鉴赏过程方法）
观察画面，你看到了什么？（美术鉴赏过程方法）
事件
创作意图
个人评价和感受
人物
地点
色彩
场景
材料
观 察
分 析
解 释
评 价
美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，是一个综合的审美活动。
什么是美术鉴赏？
2.讨论：美术作品是如何分类的？
连连看，这些美术作品分别属于哪一类？
绘 画
雕 塑
建 筑
设 计
书 法
摄 影
美术作品还有什么分类方法呢？
按材料（油画、国画）
达·芬奇（意大利）《蒙娜丽莎》
梁楷（宋）《李白行吟图》
按题材（肖像、风景、历史）
委拉斯开兹 《教皇英诺森十世肖像》
霍贝玛《米德赫尼斯的林荫道》
按功能
（工业、服装、广告）
3.学习美术鉴赏有什么意义？
美术鉴赏
社会功能
认识功能
教育功能
审美功能
讨论与思考：从画面中你能了解到哪些信息？
张萱（唐）《捣练图》（局部）
认识功能
讨论与思考：影视作品中的唐朝女子的形象和画面中有何相似之处？为什么？
讨论与思考：这两幅画面分别表现的是什么内容，给你带来何种感受？
徐悲鸿 《愚公移山》 1940年
教育功能
人 民 英 雄 纪 念 碑
讨论与思考：这两幅画面中的女性形象有何不同，反映了人们的何种审美观念？
审美功能
张萱（唐） 《簪花仕女图》（局部）
米洛斯的阿芙洛蒂特
提高观察力与表现力，提高认知能力的发展；
在学习中理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术；
热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化，从而丰富情感世界，陶冶情操；
形成自己独特的审美角度和审美情趣，树立正确的世界观、人生观、价值观。
美术鉴赏的意义
“总结性评价”和“过程性评价结合”。
关注学生学习过程。
关注学生情感体验。
三、本课评价
1. 参观安徽省博物院，通过网络、图书馆搜集历史知识，欣赏中国古代艺术品之美。
2.“寻找生活中的美”，用照片记录下生活中你认为美的事物，并写一段50-100字的想法或感受。
四、本课拓展
谢谢大家！