12 坐井观天 教案 （表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 二年级（上） 教材版本 （部编版）
课题名称 第四单元 12《坐井观天》
难点名称 通过读好小鸟和青蛙对话，明确他们争论的问题，体会“坐井观天”的寓意。
难点分析 从知识角度分析为什么难 看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
难点教学方法 1.通过分角色朗读和想象，引导感悟寓言故事内涵——站得高，看得全面。 2.通过延伸讨论，体验全面看问题的思维方式。
教学环节 教学过程
导入 眼睛一闭一睁，一只手比出“OK”的手势，放在睁开的眼睛上面，描述看到的事物。双眼睁开，描述看到的事物。（引导学生切实体验两种不同的看事物方法以及结果，激发对本课的学习兴趣）3.带着好奇心，朗读课文（读出自己体会）
知识讲解（难点突破） 朗读全文，课文讲述了什么事呢？这篇课文主要说的是有一只（小鸟）口渴了想要（喝水），落在了井沿上，和井里的（青蛙）讨论（天有多大）的问题。接下来，我们分角色扮演，有感情地朗读课文，看看青蛙跟小鸟之间发生了什么故事。（朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。）青蛙坐在井里。小鸟飞来了，落在井沿上。（黑板简单画出青蛙、小鸟的位置）青蛙看到小鸟，说了什么呢？青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟是怎么回答的呢？小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”（1里=500米）听到小鸟的回答，青蛙什么反应呢？青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”同学们觉得，在青蛙眼里，天是怎么样的呢？小鸟又是怎么回答的呢？（激发同学们头脑风暴，自由想象）小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”听到小鸟的回答后，同学们觉得天有多大呢？青蛙又是如何认为的呢？青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”最后，小鸟是怎么回答的呢？小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”同学们，学习完坐井观天的故事，你们觉得青蛙跟小鸟谁是对的呢？小鸟是对的，因为它飞得很高，可以游历世界，他看到的天是最大的。为什么在青蛙眼里，天空只有井口般大小呢？因为青蛙在井里，被井壁挡住了视线，所以只能看到井口大小的天空。如果你是小鸟，你会怎么告诉青蛙，天空是无边无际的？（开放性回答，邻近2名同学作为一组进行讨论，然后将讨论结果分角色上台进行角色扮演发挥。）
课堂练习（难点巩固） 编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么？学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。全班交流续编的对话。学习完坐井观天，其实在生活中有很多时候我们会遇到相似的情况。同学们思考一下，有哪些时候我们可以通过站得更高，看的更多呢？坐在后排有时候会被挡到，站起来就可以完整地看到板书；在山下只能看到山下 的风景，爬上山可以看到很远的地方；大人比我们高，就可以看到更多东西；看的书越多，知识量就会越多，不学习就像井底之蛙。... ...同学们都非常棒，坐井观天告诉我们要站得高，看得全面。同学们也要好好学习，天天向上，才不会成为井底之蛙哦！
小结 《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。