人美版高中美术必修《美术鉴赏》 第七课 是什么使美术的作品如此的千姿百态--分析理解美术作品的创作意图（课件）（19ppt）

(共19张PPT)
分析理解美术作品的创作意图
是什么使美术作品千姿百态？
学习目标：
4.★提高学生美术欣赏能力。
2.★能在讨论中理解艺术家创作意图的来源以及 创作意图受到哪些因素的影响；
1.★能够认识到任何艺术家的创作都不是随意的， 而是在表达了艺术家的某种意图；
3.★能够深入的分析和理解不同作品的创作意图；
赏析：
想一想？
罗丹雕塑《巴尔扎克》
知道他是谁吗？
谈谈你们心中的巴尔扎克！
罗丹为什么把他的双手砍去？
小结:分析理解美术作品中体现出来的艺术家的创作意图，是我们在鉴赏过程中认识和理解美术作品的重要环节。
凭空想象
人生经历？
现实社会？
针对艺术？
到底是什么......
创作欲望？
毕加索《格尔尼卡》
夏加尔《生日》
这幅画运用平面主义的绘画方式，以变形、意味和寓意的手法描画了在法西斯兽行下，人民惊慌、痛苦和死亡的凄惨情形。
1915年与犹太小姐帕拉结婚，这幅《生日》就是对他们婚后幸福生活的描绘。
同学们你们认为他们的创作意图是什么呢？
哪一副是针对现实表面自己的态度与情感哪一副是针对艺术阐述自己的观点与主张？
艺术家创作意图有的针对社会现实表明自己的态、情感，有的针对艺术阐述自己的观点、主张。而有些作品往往既有针对社会现实，又有针对艺术。
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还记得我们当年的自行吗？
如果它还在我们会怎样对待它呢
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是这个样子吗？
还是这个样子的？
难道是会是这个样子的？
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但是有这样的一群人：
他们有着不一样的视野
不一样的想法
因为 他们懂得用艺术的眼光看世界
不一样的视觉敏感
毕加索《牛头》 杜尚《自行车装置》
他们的自行车就变成了这样：
艺术家比一般人更具有视觉敏感，它们在受到现实还是艺术的某种触动，便会有感而发，激发创作的冲动与欲。
个性使然？
社会环境？
文化情境？
知识水平？
首先，我们知道艺术家的感受主要是来自现实生活，把这种感受通过艺术的方式表达出来，很显然现实生活和艺术主张对艺术家的创作意图影响最大。
其次，现实生活又可以细化成：艺术家所处的社会和文化环境以及个人的个性，知识水平，家庭等因素的影响也会造成艺术家创作意图的差异。下面我们就要对比的手法来看看艺术家创作意图的差异：
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李桦《怒吼吧,中国》
古元《秋耕》
他们虽属于同一社会，但艺术家受到了不同环境以及艺术家的个性、知识水平和家庭等方面的影响，所以创作因素不同。
相同的社会和文化环境的对比
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不同的社会和文化环境下艺术家的创作意图也会不一样：
郑燮《丛竹图》
列宾《伏尔加河上的纤夫》
俄国巡回画派画家列宾的创作意
图是通过描绘现实生活来表达对现实的
态度及高超的写实能力。
中国文人画的创作意图通过梅、兰、
竹、菊或山水表达个人的情操和笔墨情趣。
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夏加尔《生日》
蒙克《呐喊》
相同的流派其创作意图都有差别：
蒙克童年时父母双亡的经历在其心灵深处打下不可磨灭的印记。《呐喊》采用象征和隐喻的手法，揭示了人类“世纪末”的忧虑与恐惧。
夏加尔 1915年与犹太小姐帕拉结婚，这幅《生日》就是对他们婚后幸福生活的描绘。由此可见虽是相同的流派但社会现实的不同其创作意图就有了差别。
总结：这节课我们主要学习了艺术家创作意图的来源和艺术家创作意图受到哪些因素的影响，请同学们把课本上的文字和图片再看一遍，有不懂的地方可以和同学交流，下一节我们继续学习艺术家的意图是如何体现的！