京师教育精品小班学科辅导讲义
课程名称： 同步培优 年 级： 八年级上 辅导科目： 语文 课时数： 3
第9讲：表现手法及其作用
一．教学目标
1.回顾《白杨礼赞》中白杨树的象征意义；
2.掌握表现手法及其作用的答题方式；
3.尝试组织表现手法的作用的答题语言。
二．教学重难点
1.重点：回顾《白杨礼赞》中白杨树的象征意义；
掌握表现手法及其作用的答题方式；
2.难点：尝试组织表现手法的作用的答题语言。
三．教学过程
（一）基础练手（2018四川省遂宁市）
1. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ）
A. 层累（lěi） 虬须（qióu） 臆测（yì） 混为一谈（hùn）
B. 偌大（ruò） 酷肖（xiào） 簇新（cù） 合辙押韵（zé）
C. 头衔（xián） 腻烦(nì） 攲斜（qī） 尽态极妍（yán）
D. 逼狭（xiá） 侧隐（yǐng） 勾当（gòu） 引颈受戮（1ù）
【答案】C
【解析】
试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A虬须（qiú）。B合辙押韵（zhé）。D侧隐（yǐn）。
2. 下列加点词解释有误的一项是（ ）
A. 无端：无缘无故。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。 左右流之：捞取。
B. 骈进：一同前进。 理至易明：道理极容易明白。 马作的卢飞快：变作。
C. 诘责：质问并责备。 煞它风景：破坏人的兴致。 万钟于我何加焉：什么好处。
D. 呈报：报告（上级）。 伧俗：粗俗鄙陋。 尔辈不能究物理：事物的道理、规律。
【答案】B
【解析】试题分析：“马作的卢飞快”中的“作”：像……一样。
3. 下列语言表述得体的一项是（ ）
A. 我常常想，那些虚长我几岁的哥哥姐姐，是怎样让自己的青春年华变得充实自在而又缤纷多彩的。
B. 自从上次班主任老师造访我家后，我和爸爸妈妈的关系逐步变得融洽和谐。
C. 我们载歌载舞，热烈欢迎四面八方的客人莅临学校。
D. 在朋友家，我发现这个原本冷冷清清的地方因为我们的欢声笑语而蓬荜生辉，温馨美好。
【答案】C
【解析】试题分析：A虚长，虚，徒然，白白的。谦辞，使用对象有误。B造访，拜访的书面用语。谦辞，使用对象有误。D蓬荜生辉，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常荣光。谦辞，使用对象有误。
4. 下列语句中加点的成语使用正确的一项是（ ）
A. 一场暴雨把我困在了公交站台，正在我无可奈何之时，朋友齐鑫拖泥带水的出现在我面前。
B. 初夏时节，圣莲岛荷花争艳。各地游客慕名而来，趋之若骛。
C. 本次班级文化活动，班长小张从策划到宣传再到组织，真可谓费尽心思，鞠躬尽瘁。
D. 共同的兴趣爱好，相同的理想目标常常使他们两人一拍即合。
【答案】D
【解析】试题分析：A拖泥带水，形容说话、写文章不简洁或做事不干脆。望文生义。B趋之若鹜，像鸭子一样，成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物，含贬义。C鞠躬尽瘁，指小心谨慎，贡献出全部精力。大词小用。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 扶贫攻坚活动深入人心，基本彻底解决了贫困家庭日常生活、子女教育、疾病就医、文化娱乐等一系列问题。
B. 习近平同志说：“绿水青山就是金山银山”，这句话告诉我们提升国民生活质量的关键是能否重视生态建设，能否从根本上解决我们的人居环境日益恶化的问题。
C. 此次中美经济贸易战之所以有望得到妥善解决的原因，是由于我们强大的综合国力和民族凝聚力决定的。
D. 仔细观察多彩生活，广泛阅读文学名著，适时记录生活点滴，是提高我们语文写作水平的有效途径。
【答案】D
【解析】试题分析：A语意矛盾。“基本”“彻底”前后表述不一致。去掉一个。B一面对两面。去掉两个“能否”。C句式杂糅。去掉“的原因”、“决定的”，在“我们”后加“有”。
点睛：做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
6. 把下列语句组成一段话，排列顺序恰当的一项是（ ）
①熟透了的桑葚，紫紫的丰满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹剔透，非常诱人。
②我轻轻的摘下一颗放入嘴里嚼着，果汁四溢，顿觉满口生香，通过味蕾透出一种桑科
特有的清甜，丝丝滋润到心田。
③我一时惊呆了，只见翠绿的桑叶层层叠叠，衬着紫红的桑葚，迎风摇曳。
④熟透的桑葚浑身透着光亮，充满水分，稍不小心就会把它捏破，挤出紫汁来。
⑤大家一齐兴奋地扎进桑林，一边采摘，一边品尝，专挑那肉厚、个大、色紫的下手，
来个先尝为快。
A. ③①⑤④② B. ③⑤①④② C. ④①③②⑤ D. ⑤③②①④
【答案】A
【解析】试题分析：排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题按照由整体到局部、由远到近的顺序：看到桑叶桑葚——描写桑葚——采摘桑葚——品尝桑葚。因此选A。
（二）《白杨礼赞》回顾
《白杨礼赞》中的白杨树有什么象征意义？
白杨树象征了北方的农民、抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中不可或缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
（三）表现手法及其作用
1.表现手法是什么？
表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的
语句组织方式。
2.记叙文的表现手法一般有哪些？
象征、衬托、抑扬（先抑后扬、先扬后抑）、借景抒情、虚实结合、以小见大、渲染烘托、联想想象。
3.现代文中常考题型。
①本文采用了什么写作手法？
②文章主要写A,为什么还要写到B和C？
【精讲精练】
中国的牛
①对于中国的牛，我有特别的尊敬。留给我印象最深的，要算一回在田垄上的“相遇”。
②一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走，怎料迎面来了几头耕牛，狭道容不下人和牛，终有一方要让路。它们还没有走近，我们已经预料斗不过畜生，恐怕难免踩到稻田泥水里，弄得鞋袜又泥又水了。正在踟躇的时候，带头的一头牛，在离我们不远的地方停下来，抬起头看看，稍迟疑一下，就自动走下田去《中国的牛》阅读答案《中国的牛》阅读答案。一队耕牛跟着它全走离阡陌，从我们身边经过。
③我们都呆了，回过头来，望着深褐色的牛队，在路的尽头消失，忽然觉得自己受了很大的恩惠。
④中国的牛，永远沉默地为人民做着沉重的工作，在大地上，晨光或烈日下，它拖着沉重的犁，低头一步又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种。等到满地金黄或农闲的时候，它可能还得担当搬运负重的工作，或终日绕着石磨，朝同一方向，走不计程的路。
⑤在它沉默的劳动中，人便得到应得的收成。
⑥那时候，也许，它可以松一下肩头重担，站在树下，吃几口嫩草。
⑦偶然摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附在它身上的苍蝇，已经算是它最闲适的生活了。
⑧中国的牛，没有成群奔跑的习惯，永远沉沉实实的，它们不像印度的牛，负着神圣之名，摇着尾巴在大街上闲荡。
⑨它们不像荷兰乳牛、日本肉牛，终日无事可做，悠闲只等一死;它们不像西班牙斗牛，全身精力，都尽付暴力斗争中。
⑩默默地工作，平心静气，这就是中国的牛。
本文采用了什么写作手法？作者借中国牛赞扬了什么精神？
.
答案：象征手法，作比较的写法。作者借中国牛赞扬了一种谦让、坚韧、稳重、勤劳、踏实的品格。
表现手法及其作用小结
表现手法 作用
象征 引申事理，使抽象事物具体化，激发联想
衬托（烘托） 利用反差对比，使主要形象更加鲜明，突出本体的某个特征，同时使文章曲折含蓄，独具风格。
铺垫 显示情节发展的的必然性，增强作品的感染力和说服力，制造悬念，引起读者的兴趣和关注。
对比（对照） 突显对象的特点，使形象更加鲜明
照应 记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：强化论点。
散文：反复抒发感情，增加情感深度。
托物言志 含蓄地寄托作者的主张、哲理，能给人留下思考的余地和想象空间，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
以小见大 由平凡细微的事情反映重的大主题，突出表现中心，更有震撼力。
抑扬 前后对比，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。
虚实结合 鲜明凸显刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，突出主旨。
借景抒情 通过景物描写，衬托作者或喜或悲的情感。
联想想象 丰富文章内容使人物形象更丰满、生动，性格更加鲜明，情节更加生动感人，增添艺术感染力。
（四）课堂小测
阅读下文，回答问题。（2017吉林）
与一株蒲公英的默契
王本道
惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮﹣﹣一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。“天时人事日相催”，春天来了！
说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我办理完退休手续后，有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。及至初夏，一场场细雨洗过的庭院里，姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细的枝茎，顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣来。那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花，直径不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心画出的圆，开得自然洒脱，恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，不消几天光景，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，借着风力飞向遥远的天际……
想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情。资料显示，蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成分，可食用、药用。《本草纲目》记载，蒲公英性平味甘苦，有清热解毒、消肿散结的作用。蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。
上世纪的1963年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的G老师四十出头的年纪，中等身材，面目清癯，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，G老师与我们同去。当时正值经济困难时期，同学们在乡下的一日三餐都十分简单。为了丰富餐桌，劳动之余，同学们三五成群地在野地里采集野菜，G老师也参与其中。
那时的春天，原野上的野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。采集其间，师生谈笑着，常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动，所以，高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。G老师认真听罢大家的议论后平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成长进步。我此前的学生不乏青年才俊，但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材。因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是庸常的普通人。”
他指着眼前无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的价值，白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”G老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，G老师以“春日的田野”为主题，给大家布置了一道自选作文题。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。
岁月流转，沧海桑田，如今G老师已仙逝多年，在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多的奇花异草同日而语，但是蒲公英也有自己的生命历程，年年岁岁，它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。夏日，绿肥红瘦之际，又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。多少年过去了，这株蒲公英散放出的“小伞”都飞向了何处？它们会在哪里停留驻足？细想起来，华夏土地上的大江南北，山冈、坡地、湖畔、田野、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，作为“老三届”中最年长的一届，半个世纪前他们在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置。由于历史的原因，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常，几十年间，他们在平凡的岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤之中，也保持着一份心安理得的踏实感，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。由此，无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？
春日里，清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意，阳光下的这株蒲公英，细小的叶片正闪烁着淡绿柔美的光晕。年复一年，每当春风拂面之时，我都会在庭院那熟悉的地方搜寻它的倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间无言的默契。
（1）给下列词语中加点字注音（必做）
①斑驳 ②驻足 ③明媚 ④光晕
（2）解释下列加点词语在句中的意思。（选做）
①此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。
②它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己
的美丽。
文章主要写蒲公英，为什么还两次写到白玉兰和海棠？（必做）
【答案】（1）①bó ②zhù ③mèi ④yùn（2）①这里指蒲公英像和“我”约好了一样发芽抽青。②这里指蒲公英在无人探问的情况下绽放属于自己的美丽。（3）围绕“衬托或对比及其用”回答即可。示例：运用衬托（对比）的手法，突出了蒲公英生命力的顽强、乐观、朴实的品质。
【解析】
（1）试题分析：解答此题关键在于平时的积累，对于课文中出现的生字词要读准字音，并分类归纳记忆，形声字的字音不能单纯的根据声旁来判断．本题加点字的读音依次为：bó zhù mèi yùn。
考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
（2）试题分析：解答此题关键要分析词语的语境义．①句中的“如约而至”，本义指按着约定准时到达．在句中指每年这个地方都会长出蒲公英，就好像它和我约好了的一样．②句中的“无人问津”，本义指没有人来过问这件事，在句中指蒲公英的生长无人知晓，但它依旧绽放属于自己的美丽。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
（3）试题分析：衬托（侧面烘托）手法，就是以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等．同类事物衬托是“正衬”；相反事物衬托是“反衬”，以次衬主．作者在文中两次写到白玉兰和海棠，很明显是运用衬托的写作手法，来突出蒲公英的平凡，但又具有顽强的生命力．根据这些理解整理出答案。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
（五）课后作业（2018年辽宁省丹东市）
1.选出下列加点字注音完全正确的一项（ ）
A. 脸颊(jiá) 徘徊（huái) 亘古(gèn) 锐不可当(dǎng)
B. 畸形(jī) 刹那(chà) 倾向（qīng) 随声附和(hè)
C. 祈祷(qí) 惩戒(chéng) 赃物(zhāng) 引颈受戮(jīng)
D. 琐屑(xuè) 推崇(chóng) 潜行(qián) 衰草连天(shuāi)
【答案】B
【解析】试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A锐不可当(dāng)。C引颈受戮(jǐng)。D琐屑(xiè)。
2.选出下列句子中没有错别字的一项（ ）
A. 在精神上感到满足自在时，托尔斯泰的眼睛可以闪闪发光，转眼又因忧郁而暗然失色。
B. 不论他正义的愤怒多大，总会过去，脑羞成怒的伏尔泰总会让位于心平气和的伏尔奏。
C. 到了秋天，植物的叶子渐渐变黄，北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
D. 近年来，由于引进五彩斑澜的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。
【答案】C
【解析】试题分析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。A黯然失色。B恼羞成怒。D五彩斑斓。
3.选出下列加点词语运用恰当的一项（ ）
A. 为了把我市建设成大气秀关新丹东，广大市民纷纷立海誓山盟。
B. 在“天网行动”中，腐败分子戴学民被公安机关绳之以法，他对此义愤填膺。
C. 司马迁研读各家史著，搜罗天下遗闻轶事，断章取义，終于写成我国第一部纪传体通史《史记》。
D. 他为那本很受欢迎的获奖小说写了续篇，但遗憾的是，续篇相形见绌，不能让人满意。
【答案】D
【解析】试题分析：A海誓山盟：指男女相爱时立下的誓言，爱情要象山和海一样永恒不变。运用对象错误。B义愤填膺：对违反正义的事情所产生的愤怒，胸中充满了正义的愤恨。褒义词。C断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。贬义词。
4.选出对下列病句修改有误的一项（ ）
A. 《经典咏流传》深受欢迎的主要原因是其用新的形式来传播传诵经典造成的。修改:将“造成的”改为“的结果”。
B. 现代文明不仅带来了美好的社会制度，而且创造了前所未有的物质财富。修改:将“带来了美好的社会制度”和“创造了前所未有的物质财富”互换位置。
C. 近年来，喜欢阅读电子书的人数在快速增长，电子书销售规模也在逐年增加。修改:将“增加”改为“扩大”。
D. 经过实地调查，使专家组对丹东地区县域内义务教育均衡发展状况有了全面的了解。修改:将“经过”或“使”去掉一个。
【答案】A
【解析】【详解】试题分析：A项句式杂糅。修改：将“造成的”直接删除。
点睛：病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。
5.选出对下列名著相关内容的表述有误的一项（ ）
A. “我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那个时候叫我来背书。”这是《五猖会》的最后一句，句中所背的书是《鉴略》。
B. 老舍的《骆驼祥子》，通过祥子这个人物命运的变化，无情地批判了祥子所处的那个社会一一它不让好人有出路。
C. 《格列佛游记》第四卷，以恣肆的笔调，展示了人兽颠倒的怪诞景象。其中的人叫“慧骃”，兽叫“耶胡”。
D. 在艺术上，《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，形式短小而意味深长。
【答案】C
【解析】试题分析：C项对名著相关内容的表述有误。在第四节里，被描述的已是人兽颠倒的怪诞景象。马成了理性的载体，叫“慧骃”；而人则化作下等动物“耶胡”。
6.选出下列说法有误的一项（ ）
A. 《钱塘湖春行》选自《白居易集》。白居易，字乐天，晚年自号香山居士，唐代诗人。
B. 《河中石兽》选自《阅微草堂笔记》。作者纪昀，字晓岚，明代文学家。
C. 《送杜少府之任蜀州》的作者王勃，唐朝初年诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。
D. 《桃花源记》选自《陶渊明集》。作者陶渊明，又名潜，字元亮，浔阳柴桑人，东晋诗人。
【答案】B
【解析】试题分析：B项说法有误。纪昀，字晓岚，清代文学家。
7.选出下列句子中标点符号使用正确的一项（ ）
A. 为了继承和发扬中华传统文化，我校开展了《弘扬传统文化》主题系列活动。
B. “进化论嘛！”鲁迅先生微笑着说：“我懂得你的意思。”
C. 奶奶非常喜欢养花，在我家的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花。
D. 周六晚上，我是看《朗读者》呢 还是看《快乐大本营》呢
【答案】C
【解析】试题分析：A将“《弘扬传统文化》”上的书名号改为引号。B“说”后面的冒号改为逗号。D第一个问号改为逗号。选择问中间不能加问号。
8.选出下列句子顺序排列正确的一项（ ）
①当然，有的书是有缺点的，我们要善于选择
②所以，如果你勤读书，读好书，就一定能真正体会到读书的乐趣
③确实，书是人类最好的朋友、老师
④书还是人类获得知识的重要途径
⑤“开卷有益”是说打开书就一定有收获
A. ⑤③④①② B. ④③①②⑤ C. ③②⑤①④ D. ⑤④①③②
【答案】A
【解析】试题分析：排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注意⑤为总起，提出观点；③从“朋友、老师”的角度诠释观点；④从“获得知识”的角度诠释观点；①辩证地谈；②得出结论。因此选A。
9.选出下列句子内容表述有误的一项（ ）
A. “滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”是指封建王朝官吏降职或远调。古代表降职的词语还有“左迁”等。
B. “自非亭午夜分，不见曦月”中的“午”是古代地支纪时法中的“午时”，即现代时间的十一至十三点。
C. “北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”中的“胡”，是我国古代对北方各民族的通称。
D. 端午节是我国传统节日，该节日与纪念屈原有关。有吃粽子、赛龙舟、赏菊花等习俗。
【答案】D
【解析】试题分析：D项“赏菊花”内容表述有误。菊花代表重阳节。重阳节的习俗：金秋送爽，丹桂飘香，农历九月初九日的重阳佳节，活动丰富，情趣盎然，有登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插茱萸等。赏菊并饮菊花酒是最主要的活动。
10.选出下列句子语言表述得体的项（ ）
A. 学生赵林去看望五年未见的班主任，一见面他就紧紧握住老师的双手激动地说:“老师久仰了，特别想念您!”
B. 学生黄明收到老师送给他的一幅字画，感激地说:“我定会珍藏老师的墨宝，铭记老师的恩情。”
C. 某校即将举行一百周年校庆，李校长对赞助者说:“感谢您对敝校所尽的绵薄之力。”
D. 昨天本人在阅览室不慎丢失《随想录》一书，期盼拾到者高抬贵手马上归还。
【答案】B【解析】试题分析：A久仰：早已仰慕。很早就知道并且仰慕你了。语境为“学生赵林去看望五年未见的班主任”，所以错了。应改为“久违”。C绵薄之力：谦词，常用在说尽自己的努力去帮助别人。运用对象错误。D高抬贵手：旧时恳求人原谅或饶恕的话。意思是您一抬手我就过去了。运用语境错误。
11.
美丽乌龟
我见过一只非常美丽的乌龟。它的壳和头都是翠绿色的，翠绿色的壳上有着咖啡色的花纹。它的背高高地隆起，就好像是一个篮球的半圆，弧线优美光滑，一点也不像一般的乌龟那样扁平。最奇特的是乌龟的嘴很大，两边的线条翘起，像一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地对人注视，一眨不眨。
是在一位朋友的画室里看见那美丽的乌龟的。我对朋友说：
“这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没带相机，下次一定要来帮它照相。”
朋友向我谈起这只乌龟的来历。他在巴西旅游时，第一眼看见就爱不忍释；他没想到世界上竟有这样美的乌龟，于是百般恳请，出了高价才从原主人处购得。
但是，这用双手才能环抱的大乌龟，重达30公斤，怎么带回来呢 通过了动物出口的种种检验，才从海运将它用货箱托运了回来。
“巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想，万一它死掉了，就留着做标本。没想到开箱的时候，它好端端的，明亮的大眼睛突然张开，吓了我一大跳。”朋友说。
过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。万万没想到的是，朋友说：“乌龟死了，这是它的壳，我留下来作纪念。”
航行超过万里、在木箱里靠着一息都能存活的乌龟，怎么会死呢
朋友说：“我到南部去开展览，离开一个星期，想想不能每天喂它，离开的时候放了三把熟透的香蕉，回来后少了一把，乌龟却死了。后来找了一位兽医来看，他说乌龟是撑死的，它把一大把香蕉一口气吃了。”
我和朋友抚摸着巴西乌龟留下的壳，内心感慨不已。在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能存活的乌龟，在翠绿的花园的水池旁却因为吃得太饱而亡故了。可见困危并不全然可畏，饱足也
不尽然可喜。在抱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪。
（1）从情节梳理的角度，概括本文中的故事。(20字以内)（选做）
一只乌龟，经远洋来而无羌，后来却吃香蕉撑死了。 或购得乌龟，运回乌龟，乌龟撑死。
也可以这样概括：买乌龟，运乌龟，喂乌龟，乌龟撑死。
（2）从表达目的的角度，完成下面的评析。（必做）
本文以小见大，通过一只巴西乌龟的故事来表达作者对_______ _____的感悟。
参考答案：人生或生命
（3）从表现手法的角度，简说本文中的“对比”。（必做）
参考答案：先写乌龟经三个月的远洋而来，以为它死了，没想到它居然好端端的，写了它不畏恶劣环境的顽强的生命力，后来写它出人意料地被香蕉撑死了。这样，强烈地对比，突出了“困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜，在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难呀”这一主题。
（4） 从“忧患与安乐”的角度，写一句话表达你读了乌龟的故事之后的感悟。（选做）
参考答案：生命在困苦中坚韧，在安逸中委靡。
（六）自我小结
A.今日基础知识过关 B.《白杨礼赞》回顾 C.表现手法答题方式 D.其他
高中★初中★小学 专业课外辅导
17 / 17京师教育精品小班学科辅导讲义
课程名称： 同步培优 年 级： 八年级上 辅导科目： 语文 课时数： 3
第9讲：表现手法及其作用
一．教学目标
1.回顾《白杨礼赞》中白杨树的象征意义；
2.掌握表现手法及其作用的答题方式；
3.尝试组织表现手法的作用的答题语言。
二．教学重难点
1.重点：回顾《白杨礼赞》中白杨树的象征意义；
掌握表现手法及其作用的答题方式；
2.难点：尝试组织表现手法的作用的答题语言。
三．教学过程
（一）基础练手（2018四川省遂宁市）
1. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ）
A. 层累（lěi） 虬须（qióu） 臆测（yì） 混为一谈（hùn）
B. 偌大（ruò） 酷肖（xiào） 簇新（cù） 合辙押韵（zé）
C. 头衔（xián） 腻烦(nì） 攲斜（qī） 尽态极妍（yán）
D. 逼狭（xiá） 侧隐（yǐng） 勾当（gòu） 引颈受戮（1ù）
2. 下列加点词解释有误的一项是（ ）
A. 无端：无缘无故。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。 左右流之：捞取。
B. 骈进：一同前进。 理至易明：道理极容易明白。 马作的卢飞快：变作。
C. 诘责：质问并责备。 煞它风景：破坏人的兴致。 万钟于我何加焉：什么好处。
D. 呈报：报告（上级）。 伧俗：粗俗鄙陋。 尔辈不能究物理：事物的道理、规律。
3. 下列语言表述得体的一项是（ ）
A. 我常常想，那些虚长我几岁的哥哥姐姐，是怎样让自己的青春年华变得充实自在而又缤纷多彩的。
B. 自从上次班主任老师造访我家后，我和爸爸妈妈的关系逐步变得融洽和谐。
C. 我们载歌载舞，热烈欢迎四面八方的客人莅临学校。
D. 在朋友家，我发现这个原本冷冷清清的地方因为我们的欢声笑语而蓬荜生辉，温馨美好。
4. 下列语句中加点的成语使用正确的一项是（ ）
A. 一场暴雨把我困在了公交站台，正在我无可奈何之时，朋友齐鑫拖泥带水的出现在我面前。
B. 初夏时节，圣莲岛荷花争艳。各地游客慕名而来，趋之若骛。
C. 本次班级文化活动，班长小张从策划到宣传再到组织，真可谓费尽心思，鞠躬尽瘁。
D. 共同的兴趣爱好，相同的理想目标常常使他们两人一拍即合。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 扶贫攻坚活动深入人心，基本彻底解决了贫困家庭日常生活、子女教育、疾病就医、文化娱乐等一系列问题。
B. 习近平同志说：“绿水青山就是金山银山”，这句话告诉我们提升国民生活质量的关键是能否重视生态建设，能否从根本上解决我们的人居环境日益恶化的问题。
C. 此次中美经济贸易战之所以有望得到妥善解决的原因，是由于我们强大的综合国力和民族凝聚力决定的。
D. 仔细观察多彩生活，广泛阅读文学名著，适时记录生活点滴，是提高我们语文写作水平的有效途径。
6. 把下列语句组成一段话，排列顺序恰当的一项是（ ）
①熟透了的桑葚，紫紫的丰满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹剔透，非常诱人。
②我轻轻的摘下一颗放入嘴里嚼着，果汁四溢，顿觉满口生香，通过味蕾透出一种桑科
特有的清甜，丝丝滋润到心田。
③我一时惊呆了，只见翠绿的桑叶层层叠叠，衬着紫红的桑葚，迎风摇曳。
④熟透的桑葚浑身透着光亮，充满水分，稍不小心就会把它捏破，挤出紫汁来。
⑤大家一齐兴奋地扎进桑林，一边采摘，一边品尝，专挑那肉厚、个大、色紫的下手，
来个先尝为快。
A. ③①⑤④② B. ③⑤①④② C. ④①③②⑤ D. ⑤③②①④
（二）《白杨礼赞》回顾
《白杨礼赞》中的白杨树有什么象征意义？
（三）表现手法及其作用
1.表现手法是什么？
表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的
语句组织方式。
2.记叙文的表现手法一般有哪些？
象征、衬托、抑扬（先抑后扬、先扬后抑）、借景抒情、虚实结合、以小见大、渲染烘托、联想想象。
3.现代文中常考题型。
①本文采用了什么写作手法？
②文章主要写A,为什么还要写到B和C？
【精讲精练】
中国的牛
①对于中国的牛，我有特别的尊敬。留给我印象最深的，要算一回在田垄上的“相遇”。
②一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走，怎料迎面来了几头耕牛，狭道容不下人和牛，终有一方要让路。它们还没有走近，我们已经预料斗不过畜生，恐怕难免踩到稻田泥水里，弄得鞋袜又泥又水了。正在踟躇的时候，带头的一头牛，在离我们不远的地方停下来，抬起头看看，稍迟疑一下，就自动走下田去《中国的牛》阅读答案《中国的牛》阅读答案。一队耕牛跟着它全走离阡陌，从我们身边经过。
③我们都呆了，回过头来，望着深褐色的牛队，在路的尽头消失，忽然觉得自己受了很大的恩惠。
④中国的牛，永远沉默地为人民做着沉重的工作，在大地上，晨光或烈日下，它拖着沉重的犁，低头一步又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种。等到满地金黄或农闲的时候，它可能还得担当搬运负重的工作，或终日绕着石磨，朝同一方向，走不计程的路。
⑤在它沉默的劳动中，人便得到应得的收成。
⑥那时候，也许，它可以松一下肩头重担，站在树下，吃几口嫩草。
⑦偶然摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附在它身上的苍蝇，已经算是它最闲适的生活了。
⑧中国的牛，没有成群奔跑的习惯，永远沉沉实实的，它们不像印度的牛，负着神圣之名，摇着尾巴在大街上闲荡。
⑨它们不像荷兰乳牛、日本肉牛，终日无事可做，悠闲只等一死;它们不像西班牙斗牛，全身精力，都尽付暴力斗争中。
⑩默默地工作，平心静气，这就是中国的牛。
本文采用了什么写作手法？作者借中国牛赞扬了什么精神？
.
表现手法及其作用小结
表现手法 作用
象征 引申事理，使抽象事物具体化，激发联想
衬托（烘托） 利用反差对比，使主要形象更加鲜明，突出本体的某个特征，同时使文章曲折含蓄，独具风格。
铺垫 显示情节发展的的必然性，增强作品的感染力和说服力，制造悬念，引起读者的兴趣和关注。
对比（对照） 突显对象的特点，使形象更加鲜明
照应 记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：强化论点。
散文：反复抒发感情，增加情感深度。
托物言志 含蓄地寄托作者的主张、哲理，能给人留下思考的余地和想象空间，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
以小见大 由平凡细微的事情反映重的大主题，突出表现中心，更有震撼力。
抑扬 前后对比，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。
虚实结合 鲜明凸显刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，突出主旨。
借景抒情 通过景物描写，衬托作者或喜或悲的情感。
联想想象 丰富文章内容使人物形象更丰满、生动，性格更加鲜明，情节更加生动感人，增添艺术感染力。
（四）课堂小测
阅读下文，回答问题。（2017吉林）
与一株蒲公英的默契
王本道
惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮﹣﹣一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。“天时人事日相催”，春天来了！
说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我办理完退休手续后，有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。及至初夏，一场场细雨洗过的庭院里，姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细的枝茎，顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣来。那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花，直径不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心画出的圆，开得自然洒脱，恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，不消几天光景，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，借着风力飞向遥远的天际……
想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情。资料显示，蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成分，可食用、药用。《本草纲目》记载，蒲公英性平味甘苦，有清热解毒、消肿散结的作用。蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。
上世纪的1963年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的G老师四十出头的年纪，中等身材，面目清癯，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，G老师与我们同去。当时正值经济困难时期，同学们在乡下的一日三餐都十分简单。为了丰富餐桌，劳动之余，同学们三五成群地在野地里采集野菜，G老师也参与其中。
那时的春天，原野上的野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。采集其间，师生谈笑着，常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动，所以，高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。G老师认真听罢大家的议论后平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成长进步。我此前的学生不乏青年才俊，但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材。因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是庸常的普通人。”
他指着眼前无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的价值，白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”G老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，G老师以“春日的田野”为主题，给大家布置了一道自选作文题。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。
岁月流转，沧海桑田，如今G老师已仙逝多年，在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多的奇花异草同日而语，但是蒲公英也有自己的生命历程，年年岁岁，它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。夏日，绿肥红瘦之际，又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。多少年过去了，这株蒲公英散放出的“小伞”都飞向了何处？它们会在哪里停留驻足？细想起来，华夏土地上的大江南北，山冈、坡地、湖畔、田野、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，作为“老三届”中最年长的一届，半个世纪前他们在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置。由于历史的原因，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常，几十年间，他们在平凡的岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤之中，也保持着一份心安理得的踏实感，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。由此，无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？
春日里，清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意，阳光下的这株蒲公英，细小的叶片正闪烁着淡绿柔美的光晕。年复一年，每当春风拂面之时，我都会在庭院那熟悉的地方搜寻它的倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间无言的默契。
（1）给下列词语中加点字注音（必做）
①斑驳 ②驻足 ③明媚 ④光晕
（2）解释下列加点词语在句中的意思。（选做）
①此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。
②它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己
的美丽。
文章主要写蒲公英，为什么还两次写到白玉兰和海棠？（必做）
（五）课后作业（2018年辽宁省丹东市）
1.选出下列加点字注音完全正确的一项（ ）
A. 脸颊(jiá) 徘徊（huái) 亘古(gèn) 锐不可当(dǎng)
B. 畸形(jī) 刹那(chà) 倾向（qīng) 随声附和(hè)
C. 祈祷(qí) 惩戒(chéng) 赃物(zhāng) 引颈受戮(jīng)
D. 琐屑(xuè) 推崇(chóng) 潜行(qián) 衰草连天(shuāi)
2.选出下列句子中没有错别字的一项（ ）
A. 在精神上感到满足自在时，托尔斯泰的眼睛可以闪闪发光，转眼又因忧郁而暗然失色。
B. 不论他正义的愤怒多大，总会过去，脑羞成怒的伏尔泰总会让位于心平气和的伏尔奏。
C. 到了秋天，植物的叶子渐渐变黄，北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
D. 近年来，由于引进五彩斑澜的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。
3.选出下列加点词语运用恰当的一项（ ）
A. 为了把我市建设成大气秀关新丹东，广大市民纷纷立海誓山盟。
B. 在“天网行动”中，腐败分子戴学民被公安机关绳之以法，他对此义愤填膺。
C. 司马迁研读各家史著，搜罗天下遗闻轶事，断章取义，終于写成我国第一部纪传体通史《史记》。
D. 他为那本很受欢迎的获奖小说写了续篇，但遗憾的是，续篇相形见绌，不能让人满意。
4.选出对下列病句修改有误的一项（ ）
A. 《经典咏流传》深受欢迎的主要原因是其用新的形式来传播传诵经典造成的。修改:将“造成的”改为“的结果”。
B. 现代文明不仅带来了美好的社会制度，而且创造了前所未有的物质财富。修改:将“带来了美好的社会制度”和“创造了前所未有的物质财富”互换位置。
C. 近年来，喜欢阅读电子书的人数在快速增长，电子书销售规模也在逐年增加。修改:将“增加”改为“扩大”。
D. 经过实地调查，使专家组对丹东地区县域内义务教育均衡发展状况有了全面的了解。修改:将“经过”或“使”去掉一个。
5.选出对下列名著相关内容的表述有误的一项（ ）
A. “我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那个时候叫我来背书。”这是《五猖会》的最后一句，句中所背的书是《鉴略》。
B. 老舍的《骆驼祥子》，通过祥子这个人物命运的变化，无情地批判了祥子所处的那个社会一一它不让好人有出路。
C. 《格列佛游记》第四卷，以恣肆的笔调，展示了人兽颠倒的怪诞景象。其中的人叫“慧骃”，兽叫“耶胡”。
D. 在艺术上，《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，形式短小而意味深长。
6.选出下列说法有误的一项（ ）
A. 《钱塘湖春行》选自《白居易集》。白居易，字乐天，晚年自号香山居士，唐代诗人。
B. 《河中石兽》选自《阅微草堂笔记》。作者纪昀，字晓岚，明代文学家。
C. 《送杜少府之任蜀州》的作者王勃，唐朝初年诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。
D. 《桃花源记》选自《陶渊明集》。作者陶渊明，又名潜，字元亮，浔阳柴桑人，东晋诗人。
7.选出下列句子中标点符号使用正确的一项（ ）
A. 为了继承和发扬中华传统文化，我校开展了《弘扬传统文化》主题系列活动。
B. “进化论嘛！”鲁迅先生微笑着说：“我懂得你的意思。”
C. 奶奶非常喜欢养花，在我家的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花。
D. 周六晚上，我是看《朗读者》呢 还是看《快乐大本营》呢
8.选出下列句子顺序排列正确的一项（ ）
①当然，有的书是有缺点的，我们要善于选择
②所以，如果你勤读书，读好书，就一定能真正体会到读书的乐趣
③确实，书是人类最好的朋友、老师
④书还是人类获得知识的重要途径
⑤“开卷有益”是说打开书就一定有收获
A. ⑤③④①② B. ④③①②⑤ C. ③②⑤①④ D. ⑤④①③②
9.选出下列句子内容表述有误的一项（ ）
A. “滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”是指封建王朝官吏降职或远调。古代表降职的词语还有“左迁”等。
B. “自非亭午夜分，不见曦月”中的“午”是古代地支纪时法中的“午时”，即现代时间的十一至十三点。
C. “北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”中的“胡”，是我国古代对北方各民族的通称。
D. 端午节是我国传统节日，该节日与纪念屈原有关。有吃粽子、赛龙舟、赏菊花等习俗。
10.选出下列句子语言表述得体的项（ ）
A. 学生赵林去看望五年未见的班主任，一见面他就紧紧握住老师的双手激动地说:“老师久仰了，特别想念您!”
B. 学生黄明收到老师送给他的一幅字画，感激地说:“我定会珍藏老师的墨宝，铭记老师的恩情。”
C. 某校即将举行一百周年校庆，李校长对赞助者说:“感谢您对敝校所尽的绵薄之力。”
D. 昨天本人在阅览室不慎丢失《随想录》一书，期盼拾到者高抬贵手马上归还。
11.
美丽乌龟
我见过一只非常美丽的乌龟。它的壳和头都是翠绿色的，翠绿色的壳上有着咖啡色的花纹。它的背高高地隆起，就好像是一个篮球的半圆，弧线优美光滑，一点也不像一般的乌龟那样扁平。最奇特的是乌龟的嘴很大，两边的线条翘起，像一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地对人注视，一眨不眨。
是在一位朋友的画室里看见那美丽的乌龟的。我对朋友说：
“这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没带相机，下次一定要来帮它照相。”
朋友向我谈起这只乌龟的来历。他在巴西旅游时，第一眼看见就爱不忍释；他没想到世界上竟有这样美的乌龟，于是百般恳请，出了高价才从原主人处购得。
但是，这用双手才能环抱的大乌龟，重达30公斤，怎么带回来呢 通过了动物出口的种种检验，才从海运将它用货箱托运了回来。
“巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想，万一它死掉了，就留着做标本。没想到开箱的时候，它好端端的，明亮的大眼睛突然张开，吓了我一大跳。”朋友说。
过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。万万没想到的是，朋友说：“乌龟死了，这是它的壳，我留下来作纪念。”
航行超过万里、在木箱里靠着一息都能存活的乌龟，怎么会死呢
朋友说：“我到南部去开展览，离开一个星期，想想不能每天喂它，离开的时候放了三把熟透的香蕉，回来后少了一把，乌龟却死了。后来找了一位兽医来看，他说乌龟是撑死的，它把一大把香蕉一口气吃了。”
我和朋友抚摸着巴西乌龟留下的壳，内心感慨不已。在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能存活的乌龟，在翠绿的花园的水池旁却因为吃得太饱而亡故了。可见困危并不全然可畏，饱足也
不尽然可喜。在抱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪。
（1）从情节梳理的角度，概括本文中的故事。(20字以内)（选做）
（2）从表达目的的角度，完成下面的评析。（必做）
本文以小见大，通过一只巴西乌龟的故事来表达作者对_______ _____的感悟。
（3）从表现手法的角度，简说本文中的“对比”。（必做）
（4） 从“忧患与安乐”的角度，写一句话表达你读了乌龟的故事之后的感悟。（选做）
（六）自我小结
A.今日基础知识过关 B.《白杨礼赞》回顾 C.表现手法答题方式 D.其他
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