京师教育精品小班学科辅导讲义
课程名称： 年 级： 八年级 辅导科目： 语文 课时数： 3
第8讲：《送东阳马生序》
教学目标
识记《送东阳马生序》的重点字词、句子注释；
掌握常考知识点。
拓展课外阅读（议论文）。
教学重难点
1、《送东阳马生序》赏析要点
2、拓展课外阅读
教学过程
课堂回顾与巩固
名篇名句默写：
《长歌行》中所要表达的人生哲理是：
.
2、汉乐府《长歌行》中比喻光阴一去不复返的完整诗句是:
.
3、王绩的《野望》中，最能表现诗人孤独抑郁的心情的诗句是:
.
4、王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句是:
.
5、《早寒江上有怀》中抒发作者思念家乡和亲人的诗句是:
.
6、孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》诗中写出洞庭湖浩大气势的名句是:
.
7、《望洞庭湖赠张丞相》中含蓄的表达了诗人求仕之心（急于求官、服务社会）的诗句是
.
8、写出崔颢《黄鹤楼》诗中的颈联: .
9、崔颢《黄鹤楼》一诗中，抒发怀乡的诗句是:
.
10、《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人，表达送别情感的千古名句是： ， 。劝慰友人不要做儿女之情句是： ， 。
11、《登幽州台歌》中指生不逢时句：
， 。
描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情句是：
， ！
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中描摹愁绪的千古名句是：
， 。
运用想象写作者壮志豪情的诗句是：
， 。
知识点精讲
例：下列加点的“以”字用法与其他三项不同的一项是（ ）。
A．以是人多以书假余。
B．不敢出一言以复。
C．衔觞赋诗，以乐其志。
D．家贫，无从致书以观。
基础演练
1．给下列加点的字注音并解释。
（1）或遇其叱咄（ ）：_________________________________________________.
（2）俟其欣悦，则又请焉（ ）： .
（3）负箧曳屣（ ）：_____________________________________________________.
（4）烨然若神人（ ）：____________________________________________________.
2．解释下列加点词在句中的意思。
（1）又患无硕师名人与游（ ）
（2）媵人持汤沃灌（ ）
（3）同舍生皆被绮绣（ ）
（4）腰白玉之环（ ）
（5）左佩刀，右备容臭（ ）
3．《送东阳马生序（节选）》是一篇________。这种文体具有__________的性质，本文就是为勉励同乡后辈马生而写的。作者是____代散文家________，人称“________”。
（2015·湖北恩施月考）阅读下面的文段，完成第5～8题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
5．解释下列句子中加点词语的意思。
（1）以是人多以书假余________________
（2）从乡之先达执经叩问________________
（3）至舍，四支僵劲不能动________________
6．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
______________________________________________________________________________.
（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
______________________________________________________________________________.
7．本文是作者给马生的赠序，作者是从哪几个方面叙述自己的求学经历的？
______________________________________________________________________________.
______________________________________________________________________________.
8．作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师的方式？
______________________________________________________________________________.______________________________________________________________________________.
巩固提高
（2015﹒山东泰安初二自测）阅读下面的文段，完成第9～12题。
（甲）既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
〔宋濂《送东阳马生序（节选）》〕
（乙）人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔，原宪之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠倍如丘者焉，不如丘之好学者出。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？
〔顾炎武《与友人书（节选）》〕
9．下列句中加点的词意思相同的一组是（ ）。
A．既加冠 若既不出户
B．故余虽愚 虽有子羔，原宪之贤
C．俯身倾耳以请 夫以孔子之圣
D．益慕圣贤之道 曾益其所不能
10．解释下列加点的词。
（1）或遇其叱咄（ ）
（2）不幸而在穷僻之域（ ）
（3）又患无硕师名人与游（ ）
（4）若既不出户（ ）
11．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）尝趋百里外，从乡之先达执经扣问。
______________________________________________________________________________.
（2）人之为学，不日进则日退。
______________________________________________________________________________.
12．甲、乙两段文字所谈的都是为学之道，但在阐述“为学”方法时，两段文字相同之中又有不同，请认真阅读后分析并指出其相同和不同之处。
______________________________________________________________________________.______________________________________________________________________________.
随堂小测：
1.为下列加粗的字注音。
①嗜学（ ） ②逾约（ ） ③俟（ ） ④叱咄（ ）
⑤皲裂（ ） ⑥媵人（ ） ⑦箧（ ） ⑧缊袍（ ）
2.解释下列句中加粗的词。
①家贫，无从致书以观……（ ）
②录毕，走送之，不敢稍逾约。（ ）（ ）
③既加冠，益慕圣贤之道。（ ）
④又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（ ）（ ）
⑤俟其欣悦，则又请焉。（ ）
3.下列句子中和课文完全一致的一项是（ ）
A.家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
B.余立待左右，援疑质理，俯身低耳以请；
C.寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
D.寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
4.找出下列句子中的通假字。
①四支僵劲不能动。____________
②同舍生皆被绮绣。____________
5.下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（ ）
A.或遇其叱咄 一食或尽粟一石 B.不敢稍逾约 稍出近之
C.烨然若神人 不知口体之奉不若人 D.礼愈至 至则无可用
6.作者认为自己“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因是__________________（用文中原话）。
（三）课后拓展阅读
出乎意料，才是人生
游识猷
每段人生都有低谷，当人在挫折中感到不安无助，就会拼命追寻“确定”和“可控”。然而，正如“惊喜学家（Surprisologist）”塔尼娅·露娜所说：“确定无疑的事情固然让我们感觉安全，但出乎意料才让我们感觉自己真正活着。”
露娜在纽约开了一家专门制造惊喜的公司，又与心理研究者莉安·任宁格（LeeAnn Renninger）合著了《惊喜：拥抱难以预测，制造出乎意料》。她们引用种种科研进展，力证“惊喜有利身心健康”。
首先，惊喜能帮助塑造愉悦又高效的大脑。埃默里大学的研究者早在2001年就发现，比起一次喝水一次果汁这样的规律奖励，大脑更喜欢“不知道下一次是水还是果汁”的惊喜。惊喜能激活大脑的奖赏中心腹侧被盖区(VTA)，分泌出快乐源泉多巴胺。惊喜还让大脑制造去甲肾上腺素，这个小分子能令头脑清明警醒。对大脑来说，惊喜好比情绪和注意力的强化药水，能足足将情绪和感受提升4倍。
惊喜还能镇定身体。今年4月，加州大学伯克利分校心理学教授达契尔·凯尔特纳在《情绪》期刊上发表论文指出，平日里积极情绪较多的学生，唾液中的白细胞介素-6（IL-6）水平更低，这意味着他们身体炎症较少，更加健康。凯尔特纳还特别指出，与低炎症关联最显著的，就是惊叹（awe）之情——这种情绪并不罕见，平均一周会出现3次以上，望见日落时，倾听乐曲时，参加集会时，总言之，往往是做些非日常事务之时。
最后，惊喜能延长你的寿命——好吧，其实不是“真的延长”，但惊喜确实能改变你的“时间感知”，让人生变得更加丰富、悠长而充满回味。人对时间的感知，跟这段时间内处理了多少信息有关。许多人感觉童年时光漫长，其实是每天的新奇信息“拉长”了时间。等到成年后，许多人开始按部就班，过着一成不变的无聊日子，日后回忆起来，既想不起太多信息，能想起的信息强度又偏弱，就会觉得“时光飞逝”、“一睁眼一闭眼就过去了”。这样的“习得性平淡”，不单让人自觉生活乏味，更会让感情缓缓衰亡。
反之，每挑战一次未知、拥抱一次不确定、制造一次惊喜，都是在给你的“人生回忆账户”存入大笔信息，日后提取出来依然历历在目。定期给自己挑战“出乎意料”的机会，何不每天试一道从没品尝过的菜，每周聊一个尚不熟悉的人，每月定下一个固定的日子，在那天对所有摆到你面前的新鲜事物来者不拒？尽管许多事“当初未料到”，但至少曲终时分会觉得，此生多有尝试过，未曾白白活一场。
（有删改）
文章的中心论点是什么？（提炼中心论点）（2分）
.
为什么“惊喜有利身心健康”？（理解文章内容）（3分）
.
第4自然段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（分析论证方法）（4分）
.
.
怎样理解结尾句“尽管许多事“当初未料到”，但至少曲终时分会觉得，此生多有尝试过，未曾白白活一场”？（品析句子含义）（4分）
.
.
请简述本文的论证思路。（明确论证结构）（4分）
.
.
论证方法 效果
举例论证 真实、具体，增强文章的说服力
道理论证 具有权威性，论证有力
对比论证 褒贬鲜明，是非曲折一目了然，增强说理的透彻性
比喻论证 通俗形象，容易被人接受
类比论证 富于启发性，深入浅出，使人易于领悟抽象的道理
高中★初中★小学 专业课外辅导
1 / 7京师教育精品小班学科辅导讲义
课程名称： 年 级： 八年级 辅导科目： 语文 课时数： 3
第8讲：《送东阳马生序》
教学目标
识记《送东阳马生序》的重点字词、句子注释；
掌握常考知识点。
拓展课外阅读（议论文）。
教学重难点
1、《送东阳马生序》赏析要点
2、拓展课外阅读
教学过程
课堂回顾与巩固
名篇名句默写：
《长歌行》中所要表达的人生哲理是少壮不努力， 老大徒伤悲。
2、汉乐府《长歌行》中比喻光阴一去不复返的完整诗句是百川东到海，何时复西归。
3、王绩的《野望》中，最能表现诗人孤独抑郁的心情的诗句是相顾无相识，长歌怀采薇。
4、王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句是牧人驱犊返，猎马带禽归。
5、《早寒江上有怀》中抒发作者思念家乡和亲人的诗句是乡泪客中尽，孤帆天际看。
6、孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》诗中写出洞庭湖浩大气势的名句是气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
7、《望洞庭湖赠张丞相》中含蓄的表达了诗人求仕之心（急于求官、服务社会）的诗句是坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
8、写出崔颢《黄鹤楼》诗中的颈联晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
9、崔颢《黄鹤楼》一诗中，抒发怀乡的诗句是日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
10、《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人，表达送别情感的千古名句是： ， 。劝慰友人不要做儿女之情句是： ， 。
11、《登幽州台歌》中指生不逢时句：
， 。
描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情句是：
， ！
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中描摹愁绪的千古名句是：
， 。
运用想象写作者壮志豪情的诗句是：
， 。
10、海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾
11、念天地之悠悠，独怆然而涕下! 前不见古人，后不见来者
12、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月
知识点精讲
例：下列加点的“以”字用法与其他三项不同的一项是（ ）。
A．以是人多以书假余。
B．不敢出一言以复。
C．衔觞赋诗，以乐其志。
D．家贫，无从致书以观。
解析：A项的“以”是介词，可译为“因为”；B、C、D三项的“以”都是连词，表目的，可译为“来”。
答案：A
基础演练
1．给下列加点的字注音并解释。
（1）或遇其叱咄（ ）：_________________________________________________.
（2）俟其欣悦，则又请焉（ ）： .
（3）负箧曳屣（ ）：_____________________________________________________.
（4）烨然若神人（ ）：____________________________________________________.
2．解释下列加点词在句中的意思。
（1）又患无硕师名人与游（ ）
（2）媵人持汤沃灌（ ）
（3）同舍生皆被绮绣（ ）
（4）腰白玉之环（ ）
（5）左佩刀，右备容臭（ ）
3．《送东阳马生序（节选）》是一篇________。这种文体具有__________的性质，本文就是为勉励同乡后辈马生而写的。作者是____代散文家________，人称“________”。
答案：
1.（1）chì duō 训斥，呵责。（2）sì 等待。（3）qiè xǐ 箱子，这里指书箱；鞋子。（4）yè 光彩照人。
2.（1）担忧 （2）热水 （3）通“披”，穿 （4）名词用作动词，腰佩 （5）气味，这里指香气
3.赠序 临别赠言 明 宋濂 开国文臣之首
（2015·湖北恩施月考）阅读下面的文段，完成第5～8题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
5．解释下列句子中加点词语的意思。
（1）以是人多以书假余________________
（2）从乡之先达执经叩问________________
（3）至舍，四支僵劲不能动________________
6．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
______________________________________________________________________________.
（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
______________________________________________________________________________.
7．本文是作者给马生的赠序，作者是从哪几个方面叙述自己的求学经历的？
______________________________________________________________________________.
______________________________________________________________________________.
8．作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师的方式？
______________________________________________________________________________.______________________________________________________________________________.
答案：
5.（1）借 （2）请教 （3）通“肢”，肢体
6.（1）我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵请教。
（2）因为内心有足以快乐的事情（指读书），不觉得吃的穿的不如别人。
7.从四个方面叙述自己的求学经历：学习的刻苦；从师的艰难；求学的劳苦；生活的艰难。
8.示例：（1）古人云“一日为师，终身为父”，尊师重教是中华民族的光荣传统，这种学习态度和从师尊师的方式值得学习和发扬。
（2）不值得提倡。“吾爱吾师，吾更爱真理”，对待知识要人人平等，当今时代更应建立平等和谐的师生关系。
巩固提高
（2015﹒山东泰安初二自测）阅读下面的文段，完成第9～12题。
（甲）既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
〔宋濂《送东阳马生序（节选）》〕
（乙）人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔，原宪之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠倍如丘者焉，不如丘之好学者出。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？
〔顾炎武《与友人书（节选）》〕
9．下列句中加点的词意思相同的一组是（ ）。
A．既加冠 若既不出户
B．故余虽愚 虽有子羔，原宪之贤
C．俯身倾耳以请 夫以孔子之圣
D．益慕圣贤之道 曾益其所不能
10．解释下列加点的词。
（1）或遇其叱咄（ ）
（2）不幸而在穷僻之域（ ）
（3）又患无硕师名人与游（ ）
（4）若既不出户（ ）
11．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）尝趋百里外，从乡之先达执经扣问。
______________________________________________________________________________.
（2）人之为学，不日进则日退。
______________________________________________________________________________.
12．甲、乙两段文字所谈的都是为学之道，但在阐述“为学”方法时，两段文字相同之中又有不同，请认真阅读后分析并指出其相同和不同之处。
______________________________________________________________________________.______________________________________________________________________________.
答案：
9. B
10.（1）有时 （2）地方区域 （3）交往 （4）门
11.（1）曾经跑到百里之外，追随本乡德高望重、学识渊博的长者，拿着经书向他讨教。
（2）一个人做学问，如果不是每天进步，那就会每天退步。
12. 共同之处：要勤勉好学，要与人研讨交流。不同之处：甲文，从为学之难的角度说勤勉，也谈了尊师之道；乙文从“为学”不进则退的道理上谈勤勉，还谈了认真钻研，独立思考，还谈了要出门学习生活。
随堂小测：
1.为下列加粗的字注音。
①嗜学（ ） ②逾约（ ） ③俟（ ） ④叱咄（ ）
⑤皲裂（ ） ⑥媵人（ ） ⑦箧（ ） ⑧缊袍（ ）
2.解释下列句中加粗的词。
①家贫，无从致书以观……（ ）
②录毕，走送之，不敢稍逾约。（ ）（ ）
③既加冠，益慕圣贤之道。（ ）
④又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（ ）（ ）
⑤俟其欣悦，则又请焉。（ ）
3.下列句子中和课文完全一致的一项是（ ）
A.家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
B.余立待左右，援疑质理，俯身低耳以请；
C.寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
D.寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
4.找出下列句子中的通假字。
①四支僵劲不能动。____________
②同舍生皆被绮绣。____________
5.下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（ ）
A.或遇其叱咄 一食或尽粟一石 B.不敢稍逾约 稍出近之
C.烨然若神人 不知口体之奉不若人 D.礼愈至 至则无可用
6.作者认为自己“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因是__________________（用文中原话）。
答案：
1.①shì ②yú ③sì ④chì duō ⑤jūn ⑥yìng ⑦qiè ⑧yùn
2.①得到 ②跑 稍微、稍许 ③更加仰慕 ④忧虑、担心 曾经 ⑤等到
3.C
4.①“支”通“肢”②“被”通“披”
5.A
6.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（三）课后拓展阅读
出乎意料，才是人生
游识猷
每段人生都有低谷，当人在挫折中感到不安无助，就会拼命追寻“确定”和“可控”。然而，正如“惊喜学家（Surprisologist）”塔尼娅·露娜所说：“确定无疑的事情固然让我们感觉安全，但出乎意料才让我们感觉自己真正活着。”
露娜在纽约开了一家专门制造惊喜的公司，又与心理研究者莉安·任宁格（LeeAnn Renninger）合著了《惊喜：拥抱难以预测，制造出乎意料》。她们引用种种科研进展，力证“惊喜有利身心健康”。
首先，惊喜能帮助塑造愉悦又高效的大脑。埃默里大学的研究者早在2001年就发现，比起一次喝水一次果汁这样的规律奖励，大脑更喜欢“不知道下一次是水还是果汁”的惊喜。惊喜能激活大脑的奖赏中心腹侧被盖区(VTA)，分泌出快乐源泉多巴胺。惊喜还让大脑制造去甲肾上腺素，这个小分子能令头脑清明警醒。对大脑来说，惊喜好比情绪和注意力的强化药水，能足足将情绪和感受提升4倍。
惊喜还能镇定身体。今年4月，加州大学伯克利分校心理学教授达契尔·凯尔特纳在《情绪》期刊上发表论文指出，平日里积极情绪较多的学生，唾液中的白细胞介素-6（IL-6）水平更低，这意味着他们身体炎症较少，更加健康。凯尔特纳还特别指出，与低炎症关联最显著的，就是惊叹（awe）之情——这种情绪并不罕见，平均一周会出现3次以上，望见日落时，倾听乐曲时，参加集会时，总言之，往往是做些非日常事务之时。
最后，惊喜能延长你的寿命——好吧，其实不是“真的延长”，但惊喜确实能改变你的“时间感知”，让人生变得更加丰富、悠长而充满回味。人对时间的感知，跟这段时间内处理了多少信息有关。许多人感觉童年时光漫长，其实是每天的新奇信息“拉长”了时间。等到成年后，许多人开始按部就班，过着一成不变的无聊日子，日后回忆起来，既想不起太多信息，能想起的信息强度又偏弱，就会觉得“时光飞逝”、“一睁眼一闭眼就过去了”。这样的“习得性平淡”，不单让人自觉生活乏味，更会让感情缓缓衰亡。
反之，每挑战一次未知、拥抱一次不确定、制造一次惊喜，都是在给你的“人生回忆账户”存入大笔信息，日后提取出来依然历历在目。定期给自己挑战“出乎意料”的机会，何不每天试一道从没品尝过的菜，每周聊一个尚不熟悉的人，每月定下一个固定的日子，在那天对所有摆到你面前的新鲜事物来者不拒？尽管许多事“当初未料到”，但至少曲终时分会觉得，此生多有尝试过，未曾白白活一场。
（有删改）
文章的中心论点是什么？（提炼中心论点）（2分）
.
为什么“惊喜有利身心健康”？（理解文章内容）（3分）
.
第4自然段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（分析论证方法）（4分）
.
.
怎样理解结尾句“尽管许多事“当初未料到”，但至少曲终时分会觉得，此生多有尝试过，未曾白白活一场”？（品析句子含义）（4分）
.
.
请简述本文的论证思路。（明确论证结构）（4分）
.
.
答案：
出乎意料，才是人生。
首先，惊喜能帮助塑造愉悦又高效的大脑。其次，惊喜还能镇定身体。最后，惊喜能改变你的时间感知，“延长”你的寿命。
举例论证，有力地证明了“惊喜还能镇定身体”这个观点，增强了文章的说服力。
确定无疑的事情固然让我们感觉安全，但出乎意料的惊喜才让我们感觉自己真正活着。每挑战一次未知、拥抱一次不确定、制造一次惊喜，都是在给你的“人生回忆账户”存入大笔信息，日后提取出来依然历历在目。
首先由当前现象引出本文中心论点：定无疑的事情固然让我们感觉安全，但出乎意料的惊喜才让我们感觉自己真正活着。接着从三个方面证明了“惊喜有利身心健康”。最后再次强调中心论点，总结全文。
论证方法 效果
举例论证 真实、具体，增强文章的说服力
道理论证 具有权威性，论证有力
对比论证 褒贬鲜明，是非曲折一目了然，增强说理的透彻性
比喻论证 通俗形象，容易被人接受
类比论证 富于启发性，深入浅出，使人易于领悟抽象的道理
高中★初中★小学 专业课外辅导
3 / 9
