京师教育精品小班学科辅导讲义
课程名称： 年 级： 八年级 辅导科目： 语文 课时数： 3
第10讲：复习巩固
教学目标
识记《送东阳马生序》的重点字词、句子注释；
识记情境古诗默写（八下）；
巩固期中基础知识。
教学重难点
1、识记古诗文言默写
2、《送东阳马生序》赏析要点
教学过程
课堂回顾
1.给加点的字注音。
嗜学（ ） 加冠（ ） 叱咄（ ） 负箧（ ）
曳屣（ ） 皲裂（ ） 烨然（ ） 媵人（ ）
2.解释下列句中加粗的词。
①又患无硕师名人游（ ）
②从乡之先达执经叩问（ ）
③色愈恭，礼愈至（ ）
④卒获有所闻（ ）
⑤负箧曳屣（ ）
⑥烨然若神人（ ）
答案：
1.略
2.①大 ②请教 ③周到 ④终于 ⑤背 ⑥……的样子
阅读短文，回答问题。
（一）
当余之从师也，负箧曳屣,行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
3.从文中找出通假字，并写出与之相通的字。
___________________________________________________________.
4.翻译下列句子。
①弗之怠。
______________________________________________________________________________.
②援疑质理，俯身倾耳以请。
______________________________________________________________________________.
③俟其欣悦，则又请焉。
______________________________________________________________________________.
5.《送东阳马生序》中的“序”是什么意思？
______________________________________________________________________________.
6.加点的实词解释不当的一项是（ ）
A.负箧曳屣,行深山巨（ 巨大 ）谷中
B.媵人持汤（ 热水）沃灌
C.无鲜肥（ 肥肉 ）滋味之享
D.不知口体之奉（ 奉献）不若人也
7.“之”作为结构助词，取消主谓之间独立性的一项是（ ）
A.当余之从师也
B.寓逆旅主人，日再食（之）
C.戴朱缨宝饰之帽
D.盖余之勤且艰若此
8.翻译下面两个句子。
①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
______________________________________________________________________________.
②日再食。
______________________________________________________________________________.
9.本段总结这部分文字乃至整个段落的一句是什么？
______________________________________________________________________________.
10应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？
______________________________________________________________________________.______________________________________________________________________________.
5.临别赠言
6.D
7.A
8.①因为内心有足以快乐的事，所以不觉得吃的穿的不如人。
②每天吃两顿饭。
9.盖余之勤且艰苦若此。
10学习条件不好，仍然能学好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学好，像某些“太学生”那样。学习条件的好坏，对学习能够有所影响，但不是决定性的。促使学习成功的关键，是长期坚持“勤而艰”，专心致志。这是宋濂的切身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。（意思对即可）
（二）古诗文情境默写
赠从弟
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲!
冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。
[注释]①从弟：堂弟。②罹（lì）：遭受。
1、对下列古诗理解不正确的一项是（ C ）
A．首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。
B．三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。
C．反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。
D．本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。
2、诗中赞颂松柏挺立不倒，经严寒而不调的诗句： .
3、诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句： .
4、《送杜少府之任蜀州》诗中表达诗人旷达胸襟，起画龙点睛作用的诗句：
.
海内存己知，天涯若比邻。
《登幽州台歌》诗中俯仰古今，暗示自己怀才不遇的诗句: .
念天地之悠悠，独怆然而涕下
《终南别业》写出诗人天性淡逸，超然物外风采的句子： .
行到水穷处，坐看云起时
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》诗中包含哲理，并写出诗人对生活的感悟的诗句： .
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁
8、《早春呈水部张十八员外》诗中诗人以细腻的观察力和独特的视角勾勒出春天走近的过程的诗句： .
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
9、《无题》诗中原为表达思念之情，现常用来表达对具有无私奉献精神的人的赞颂的诗句： .
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
10、《相见欢》词中点破题旨，直抒离愁的词句： .
剪不断，理还乱，是离愁。
高中★初中★小学 专业课外辅导
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课程名称： 年 级： 八年级 辅导科目： 语文 课时数： 3
第10讲：复习巩固
教学目标
识记《送东阳马生序》的重点字词、句子注释；
识记情境古诗默写（八下）；
巩固期中基础知识。
教学重难点
1、识记古诗文言默写
2、《送东阳马生序》赏析要点
教学过程
课堂回顾
1.给加点的字注音。
嗜学（ ） 加冠（ ） 叱咄（ ） 负箧（ ）
曳屣（ ） 皲裂（ ） 烨然（ ） 媵人（ ）
2.解释下列句中加粗的词。
①又患无硕师名人游（ ）
②从乡之先达执经叩问（ ）
③色愈恭，礼愈至（ ）
④卒获有所闻（ ）
⑤负箧曳屣（ ）
⑥烨然若神人（ ）
阅读短文，回答问题。
（一）
当余之从师也，负箧曳屣,行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
3.从文中找出通假字，并写出与之相通的字。
___________________________________________________________.
4.翻译下列句子。
①弗之怠。
______________________________________________________________________________.
②援疑质理，俯身倾耳以请。
______________________________________________________________________________.
③俟其欣悦，则又请焉。
______________________________________________________________________________.
5.《送东阳马生序》中的“序”是什么意思？
______________________________________________________________________________.
6.加点的实词解释不当的一项是（ ）
A.负箧曳屣,行深山巨（ 巨大 ）谷中
B.媵人持汤（ 热水）沃灌
C.无鲜肥（ 肥肉 ）滋味之享
D.不知口体之奉（ 奉献）不若人也
7.“之”作为结构助词，取消主谓之间独立性的一项是（ ）
A.当余之从师也
B.寓逆旅主人，日再食（之）
C.戴朱缨宝饰之帽
D.盖余之勤且艰若此
8.翻译下面两个句子。
①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
______________________________________________________________________________.
②日再食。
______________________________________________________________________________.
9.本段总结这部分文字乃至整个段落的一句是什么？
______________________________________________________________________________.
10应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？
______________________________________________________________________________.______________________________________________________________________________.
（二）古诗文情境默写
赠从弟
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲!
冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。
[注释]①从弟：堂弟。②罹（lì）：遭受。
1、对下列古诗理解不正确的一项是（ ）
A．首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。
B．三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。
C．反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。
D．本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。
2、诗中赞颂松柏挺立不倒，经严寒而不调的诗句： .
3、诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句： .
4、《送杜少府之任蜀州》诗中表达诗人旷达胸襟，起画龙点睛作用的诗句：
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《登幽州台歌》诗中俯仰古今，暗示自己怀才不遇的诗句: .
《终南别业》写出诗人天性淡逸，超然物外风采的句子： .
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》诗中包含哲理，并写出诗人对生活的感悟的诗句： .
8、《早春呈水部张十八员外》诗中诗人以细腻的观察力和独特的视角勾勒出春天走近的过程的诗句： .
9、《无题》诗中原为表达思念之情，现常用来表达对具有无私奉献精神的人的赞颂的诗句： .
10、《相见欢》词中点破题旨，直抒离愁的词句： .
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