小学数学人教版三年级下7.2 比较小数大小的方法课件（22张PPT)
文档属性
| 名称 | 小学数学人教版三年级下7.2 比较小数大小的方法课件（22张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-11 09:57:38 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
人教版数学三年级（下）
第2课时 比较小数大小的方法
小数的初步认识
7
1.结合具体内容，会比较一位小数的大小，从中进一步学习简单的数学推理。
2.通过运用比较一位小数大小的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。
3.体验比较小数大小的策略的多样性，发展数学情感。
学习目标
【重难点】
掌握比较小数大小的方法。
1.填一填。（用小数表示）
课堂导入
7米3分米＝（ ）米
3分米9厘米＝（ ）米
6元8角＝（ ）元
整数部分表示米，小数点后第一位表示分米。
7.3
整数部分表示分米，小数点后第一位表示厘米。
3.9
整数部分表示元，小数点后第一位表示角。
6.8
305 ○ 12
134 ○ 144
234 ○ 415
>
<
<
位数不同，位数多的那个数大。
位数相同，从最高位比起，最高位上数大的那个数大。
最高位上的数相同，就比较下一位，直到比出大小。
2.比较这些数的大小.
探究新知
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名 小明 小刚 小强 小林
成绩/米 0.8 1.2 1.1 0.9
2
请给他们排出名次来。
教材第93页例2
表中跳高成绩都以米为单位。排出名次也就是排出小数大小顺序。
小数越大说明成绩越好，所以将小数从大到小排。
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名 小明 小刚 小强 小林
成绩/米 0.8 1.2 1.1 0.9
2
借助单位转化比较
一
0.8米＝8分米
1.2米＝1米2分米＝12分米
1.1米＝1米1分米＝11分米
0.9米＝9分米
改为以分米作单位的小数。
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名 小明 小刚 小强 小林
成绩/米 0.8 1.2 1.1 0.9
2
借助单位转化比较
一
12分米＞11分米＞9分米＞8分米
1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名 小明 小刚 小强 小林
成绩/米 0.8 1.2 1.1 0.9
2
借助测量工具比较
二
8分米
0.8米
11分米
1.1米
9分米
0.9米
12分米
1.2米
1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名 小明 小刚 小强 小林
成绩/米 0.8 1.2 1.1 0.9
2
在尺子上标出表格中长度的位置。
左边的数要比右边的数大。
取中间值作比较
三
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名 小明 小刚 小强 小林
成绩/米 0.8 1.2 1.1 0.9
2
没超过1米
超过1米
0.8米＝8分米
1.2米＝12分米
1.1米＝11分米
0.9米＝9分米
0.9米＞0.8米
1.2米＞1.1米
1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米
直接比较小数的大小
四
0.8
1.2
1.1
0.9
整数部分大的那个数就大
1.2和1.1都比0.8和0.9大
整数部分相同，小数部分大的那个数大。
1.2＞1.1
0.9＞0.8
1.2＞1.1＞0.9＞0.8
1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米
答：第一名是小刚，第二名是小强，第三名是小林，第四名是小明。
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名 小明 小刚 小强 小林
成绩/米 0.8 1.2 1.1 0.9
2
课堂练习
教材第93页“做一做”
做一做
1.看图比较下面各组数的大小。
0.4
0.6
<
2.5
1.8
>
可以根据小数大小比较方法比较，也可以直接比较阴影部分面积。
2.
教材第95页第5题
在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
0.6元 0.9元
2.1元 1.9元
10元 9.9元
3分米 2.7分米
＜
＞
＞
＞
4.5米 3.8米
＞
0.2米 0.7米
＜
先比较整数部分，整数部分大的这个数就大，整数部分相同，比较小数点后第一位，第一位大的这个数大，以此类推。
3.
下表是四名学生50米跑成绩统计。
姓名 张辉 高林 范刚 王涛
成绩/秒 8.2 8.4 8.8 8.6
教材第95页第6题
用时越短，跑得越快，所以将这些数从小到大排列。
3.
下表是四名学生50米跑成绩统计。
姓名 张辉 高林 范刚 王涛
成绩/秒 8.2 8.4 8.8 8.6
8.2＜8.4＜8.6＜8.8
张辉
高林
王涛
4.
下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。
＜0.8＜
＜9.2＜
＞100.2＞
0
1
9
10
100
101
小于小数的整数为小数整数部分，大于小数整数为小数整数部分加1。
□里可以填0-9哪些数？
提升练习
（1）6.□＞6.5 （2）□.4＜6.2 （3）□.6＞3.5
因为6＝6
□中的数要大于5。
因为4＞2
□中的数要小于6。
因为6＞5
□中的数要大于或等于3。
（1）6、7、8、9 （2）5、4、3、2、1、0
（3）3、4、5、6、7、8、9
课堂小结
这节课你有什么收获？
小数大小比较的方法
1.先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大；
2.如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分第一位上的数大的那个数就大。
3.以此类推，直到比出大小。
你知道吗？
课外拓展
小数的历史
我国古代用小棒表示数。为了表示小数，就把小数点后面的数放低一格。
例如：
3.12
这是世界上最早的小数表示方法。
有了阿拉伯数字后，先后出现了像这样表示小数的方法。
你知道吗？
在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作
为小数点的是德国数学家克拉维斯。
还有一部分国家是用逗号表示小数点的。
3.12
3
12
3 12
人教版数学三年级（下）
第2课时 比较小数大小的方法
小数的初步认识
7
1.结合具体内容，会比较一位小数的大小，从中进一步学习简单的数学推理。
2.通过运用比较一位小数大小的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。
3.体验比较小数大小的策略的多样性，发展数学情感。
学习目标
【重难点】
掌握比较小数大小的方法。
1.填一填。（用小数表示）
课堂导入
7米3分米＝（ ）米
3分米9厘米＝（ ）米
6元8角＝（ ）元
整数部分表示米，小数点后第一位表示分米。
7.3
整数部分表示分米，小数点后第一位表示厘米。
3.9
整数部分表示元，小数点后第一位表示角。
6.8
305 ○ 12
134 ○ 144
234 ○ 415
>
<
<
位数不同，位数多的那个数大。
位数相同，从最高位比起，最高位上数大的那个数大。
最高位上的数相同，就比较下一位，直到比出大小。
2.比较这些数的大小.
探究新知
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名 小明 小刚 小强 小林
成绩/米 0.8 1.2 1.1 0.9
2
请给他们排出名次来。
教材第93页例2
表中跳高成绩都以米为单位。排出名次也就是排出小数大小顺序。
小数越大说明成绩越好，所以将小数从大到小排。
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名 小明 小刚 小强 小林
成绩/米 0.8 1.2 1.1 0.9
2
借助单位转化比较
一
0.8米＝8分米
1.2米＝1米2分米＝12分米
1.1米＝1米1分米＝11分米
0.9米＝9分米
改为以分米作单位的小数。
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名 小明 小刚 小强 小林
成绩/米 0.8 1.2 1.1 0.9
2
借助单位转化比较
一
12分米＞11分米＞9分米＞8分米
1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名 小明 小刚 小强 小林
成绩/米 0.8 1.2 1.1 0.9
2
借助测量工具比较
二
8分米
0.8米
11分米
1.1米
9分米
0.9米
12分米
1.2米
1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名 小明 小刚 小强 小林
成绩/米 0.8 1.2 1.1 0.9
2
在尺子上标出表格中长度的位置。
左边的数要比右边的数大。
取中间值作比较
三
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名 小明 小刚 小强 小林
成绩/米 0.8 1.2 1.1 0.9
2
没超过1米
超过1米
0.8米＝8分米
1.2米＝12分米
1.1米＝11分米
0.9米＝9分米
0.9米＞0.8米
1.2米＞1.1米
1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米
直接比较小数的大小
四
0.8
1.2
1.1
0.9
整数部分大的那个数就大
1.2和1.1都比0.8和0.9大
整数部分相同，小数部分大的那个数大。
1.2＞1.1
0.9＞0.8
1.2＞1.1＞0.9＞0.8
1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米
答：第一名是小刚，第二名是小强，第三名是小林，第四名是小明。
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名 小明 小刚 小强 小林
成绩/米 0.8 1.2 1.1 0.9
2
课堂练习
教材第93页“做一做”
做一做
1.看图比较下面各组数的大小。
0.4
0.6
<
2.5
1.8
>
可以根据小数大小比较方法比较，也可以直接比较阴影部分面积。
2.
教材第95页第5题
在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
0.6元 0.9元
2.1元 1.9元
10元 9.9元
3分米 2.7分米
＜
＞
＞
＞
4.5米 3.8米
＞
0.2米 0.7米
＜
先比较整数部分，整数部分大的这个数就大，整数部分相同，比较小数点后第一位，第一位大的这个数大，以此类推。
3.
下表是四名学生50米跑成绩统计。
姓名 张辉 高林 范刚 王涛
成绩/秒 8.2 8.4 8.8 8.6
教材第95页第6题
用时越短，跑得越快，所以将这些数从小到大排列。
3.
下表是四名学生50米跑成绩统计。
姓名 张辉 高林 范刚 王涛
成绩/秒 8.2 8.4 8.8 8.6
8.2＜8.4＜8.6＜8.8
张辉
高林
王涛
4.
下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。
＜0.8＜
＜9.2＜
＞100.2＞
0
1
9
10
100
101
小于小数的整数为小数整数部分，大于小数整数为小数整数部分加1。
□里可以填0-9哪些数？
提升练习
（1）6.□＞6.5 （2）□.4＜6.2 （3）□.6＞3.5
因为6＝6
□中的数要大于5。
因为4＞2
□中的数要小于6。
因为6＞5
□中的数要大于或等于3。
（1）6、7、8、9 （2）5、4、3、2、1、0
（3）3、4、5、6、7、8、9
课堂小结
这节课你有什么收获？
小数大小比较的方法
1.先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大；
2.如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分第一位上的数大的那个数就大。
3.以此类推，直到比出大小。
你知道吗？
课外拓展
小数的历史
我国古代用小棒表示数。为了表示小数，就把小数点后面的数放低一格。
例如：
3.12
这是世界上最早的小数表示方法。
有了阿拉伯数字后，先后出现了像这样表示小数的方法。
你知道吗？
在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作
为小数点的是德国数学家克拉维斯。
还有一部分国家是用逗号表示小数点的。
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