(共15张PPT)
建造塔台
新教科版科学 六年级下册
明确一个要解决的问题
在限制条件下进行设计
制作一个模型（画或写解决方案）
测试这个模型，评估并改进
实施建设
工程建设过程的相似步骤。
聚焦
学校要在操场上建一座塔台，以供足球教练站在塔台上指挥队员训练。现在学校公开征集塔台的设计方案，最终通过竞标的方式确定建塔资格。
思考：在做这个工程时，我们首先要做什么呢？
探索
1.想一想建造塔台需要考虑的因素
塔台的大小
材料成本
结构是否坚固
……
2.制订标书
（1）阅读标书项目，研讨具体内容。
想一想作为招标的校方，最注重的是什么？
（2）小组制定标书。
提示：①用文字、画图、标识、标注等方式制订标书；
②设计中可考虑承重、安全、抗风等问题和细节；
③标书内容越详尽、完整，越利于后期竞标。
投标发布会
3.投标发布会
总结：项目安全和项目成本二者的和谐统一是工程设计的关键。
研 讨
1. 通过参与设计塔台的项目，我们有什么感受？
2. 设计中遇到了哪些问题？我们计划怎么解决？
3. 我们对工程又有了怎样新认识？
拓展
课后任务
请大家整理好本节课的标书以及他人提出的建议，以便后续的更好的设计塔台模型。另外，同学们还能通过资料查阅，了解更多关于工程设计信息。
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课堂小结
点击放大观看第3课 建造塔台
(教材P8～9)
授课时间：______________ 累计____1____课时
课题 建造塔台 课型 新授课
教学 目标 科学知识目标 知道对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。 科学探究目标 1.能够考虑到建造塔台所涉及的各个因素。 2.能够根据教科书中的“标书”样本制订出建造塔台标书。 3.能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。 科学态度目标 1.积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣。 2.乐于表达与交流，并能够综合小组各成员的意见，形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境目标 感受到科学知识与其他学科综合能力对工程设计的重要性。
教学 重难点 重点：结合建造塔台所涉及的各个因素和“标书”样本制订出塔台竞标标书。 难点：通过表达与交流形成集体的观点并利用竞标的方式展示。
教学 准备 为学生准备：学生活动手册。 教师准备：塔台竞标标书、操场照片、教学课件。
流程 教学设计 二次备课
聚焦 1.引入：前两节课大家初步了解了住房，认识了工程，可以称作小小准工程师了。学校最近要在操场上建一座塔台，以供足球教练站在塔台上指挥队员训练，请各位准工程师一起来帮助完成此工程任务。 2.揭题：（教学提示：展示操场照片和情境。）现在学校公开征集塔台的设计方案，最终通过竞标的方式确定建塔资格。今天，我们就要像工程师那样来完成“建造塔台”的工程任务。（板书：建造塔台） 【设计意图】通过照片和情境设置，让学生对工程任务产生兴趣。明确本课是单元连续任务的起始，为顺利开展本课甚至本单元的学习打好基础、做好铺垫。
探索 与研讨 探索一：建造塔台需要考虑的因素 1.提问：建造塔台需要考虑的因素有哪些呢？（预设：塔台的大小、材料、成本、结构是否坚固等。） 2.追问：除了与塔台本身的用途、特点有直接联系的因素外，还有哪些因素会影响整个工程的建造？ 3.布置任务：指导学生思考建造塔台需要考虑的更多因素，并在组内讨论、交流。(教学提示：塔台要设计成什么样子？人员怎么分工？用什么材料？塔台建在什么位置比较合适？设计多高的塔台才方便观看？如何做到既稳固又节省成本？) 探索二：制订标书 1.过渡：（教学提示：出示“塔台竞标标书”，引导学生观察竞标标书并分析其特点。）工程项目的哪些方面可能会更受重视？（预设：项目成本和项目安全性。） 2.布置任务：指导学生分组活动，合作制订标书。提醒学生注意工程中的竞标要点是项目成本和项目安全性。
探索 与研讨 讨探索三：投标发布会 1.布置任务：指导学生分组互评，梳理各组标书的优势，描述遇到的问题和解决方案。 2.活动：组织各小组进行投标发布会。（教学提示：各小组进行投标讲解时，教师提前将对应组的标书投影展示。）
探索 与研讨 3.小结：在评价项目方案时，项目成本和项目安全性是工程设计的重点，二者的协调统一是工程设计的关键。 【设计意图】设计提问与答疑环节，引导学生介绍工程设计中遇到的问题和解决方案，其他小组进行有理由的质疑与评议,汇报小组进行解释，以此培养学生倾听、质疑、解释、交流的科学探究能力。 研讨汇报
拓展 与小结 小结：建设工程是一项复杂的任务，既要考虑各项因素之间相互牵制、难以取舍的关系，也要明确各项因素权衡的侧重，达成二者最大的平衡与优化需依靠工程项目的设计、技术难关的突破以及科学原理与科学技术的合理应用。
板书 设计
教学 反思 本课通过大量的生生互动、师生互动、总结归纳等方式教学，引导学生加深对“工程的关键是设计”的理解，有效地培养了学生倾听、质疑、解释、交流的科学探究能力。
课后 作业
