(共28张PPT)
夏季星空
新教科版科学 六年级下册
猜一猜：你知道这些分别是什么星座吗？你是怎么看出来的？
猜一猜：你知道这些分别是什么星座吗？你是怎么看出来的？
猜一猜：你知道这些分别是什么星座吗？你是怎么看出来的？
猜一猜：你知道这些分别是什么星座吗？你是怎么看出来的？
聚 焦
1.星座有什么作用？
2.我们该如何去认识天空中的星座？
探 索
1.利用星座找方向
大熊星座和北极星所处的小熊星座都是北极星座，这些星座绕北极运行且永远不会没入地平面。
找到北斗七星就可以比较容易地找到北极星。
北极星
通过观察星空中北极星的位置，人们就能够很好地辨认方向。
2.认识夏季星座的方法
看看星座图片，你发现了它们的什么特征呢？
2.认识夏季星座的方法
①定方向：根据季节和星图，确认要认识的星座大致在天空的什么方向。
②找明显的特征：在晴朗的夜空，我们会发现一条闪亮的光带——银河。
图中的三个星座有什么特征？
③找亮星，定星座：找到夏季大三角，找到亮星后，对照星图中星座的形态，再去辨认天空中某个星座的其他星星。
天琴座和天鹰座的主要标志是什么？
仙后座
猎户座
狮子座
天蝎座
3.利用活动观星盘观星
星盘操作步骤：
1.组装，将面盘放在底盘的上面，使之两个大圆重合，并保证能活动。
2.在夜晚时，将活动观星盘举过头顶，让观星盘上“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位。
3.根据盘中的星座，对应天上的星座来认识它们。
制作活动观星盘，并尝试使用，寻找家乡6月的星空范围。
研 讨
1.认识星座有什么作用？
可以帮助人们在夜晚辨别方向，同时也是中国一些传统故事的载体。古代人们因为科技不发达，还会通过观察星座来占星解释一些自然现象。
星座相当于夜空的平面坐标，古人很早 就开展了观星活动。同时星座确实可以帮助人们估测四季，指示方向等，与自然现象确有一定的关系。
研 讨
2.我们有哪些辨识星座的方法？
我们可以通过找星座的明显特征、找亮星的方法辨识一些常见的星座。我们还可以利用活动观星盘，将盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位，对照辨识其他的星座。
随堂练习
二、判断题。
1.北斗七星是小熊座的明显标志。 （ ）
2.我们可以先找到亮星，对照星图中星座的形态，再去辨认某个星座的其他星星。 （ ）
3.牛郎星、织女星的命名来自古希腊。 （ ）
4.北极星不论季节变化，都始终在北方，可以给人们指引方向。 （ ）
5.北斗七星会随着季节围绕着北极星转动。 （ ）
×
√
×
√
×
三、选择题。
1.北斗七星“勺口”的两颗星连线向外延长约（ ）的距离就可以找到北极星。
A.3倍 B.4倍 C.5倍
2.在晴朗的夜晚，仰望星空，我们会发现一条闪亮的光带横跨夜空，它是（ ）。
A.小行星带 B.银河 C.星座
3.在使用活动观星盘观星时，要将活动观星盘（ ）。
A.面朝月亮竖直放置 B.水平放于桌面 C.举过头顶
C
B
C
拓 展
我国现存最早的观星台，在河南省登封县告成镇距今已有七百年的历史；阏伯台，古称商丘，民间称火星台、火神台，位于河南省，是距今4500多年的一处观星台遗址。中国是世界上最早进行天文观测和记录的国家之一。
中国古代天文学在新石器时代开始萌芽。在殷墟出土的甲骨中，已经有了关于日食、月食和星辰的记载，这可能是世界上最早的有文字可考的天文学资料了。战国时的《甘石星经》，是世界上最早的天文学著作。
点击图片播放视频
课后任务
在条件允许的情况下，让父母陪伴观星，找到夜空中的夏季大三角和你感兴趣的星座。同时可以在手机上安装有关识别星座的软件，利用手机软件辨认星座，让夜间观星更加方便。
课堂小结
点击放大观看第5课 夏季星空
(教材P49～50)
授课时间：______________ 累计____1____课时
课题 夏季星空 课型 新授课
教学 目标 科学知识目标 知道北斗七星是大熊星座的明显标志。 科学探究目标 1.能够根据北极星辨认方向，尝试根据星座的特征观察认识星座。 2.制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。 科学态度目标 培养观星等天文活动的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星空活动的意义。 科学、技术、社会与环境目标 1.意识到星座与人类生活的关系。 2.意识到我们可以利用工具更好地认识宇宙。
教学 重难点 重点：根据北极星辨认方向，根据星座的特征观察认识星座。 难点：制作活动观星盘，并运用到实际的观察中去
教学 准备 为学生准备：全天星图、圆形硬纸板、纸、剪刀、胶水。 教师准备：观星软件、教学课件。
流程 教学设计 二次备课
聚焦 1.引入：（教学提示：出示星座图片。）你们知道这些分别是什么星座吗 （预设：大熊星座、小熊星座、狮子星座、巨蟹星座……）你们是怎么看出来的？（预设：根据星星排列的形状推测的。） 2.提问：夏季是观察星空的好季节，天空中有许多亮星，可以帮助我们识别一些星座。那么，认识星座有什么作用呢？（预设：可以帮助我们在夜晚辨别方向。）我们应该如何去认识天空中的星座呢？（预设：我们可以通过一些特殊的形状去认识、记忆星座。） 3.揭题：今天，我们继续了解星座，一起去看看夏季星空。（板书：夏季星空） 【设计意图】通过回忆前一节课了解到的有关星座的知识，检查学生的学习情况，并对星座的作用和如何认识星座进行提问，引发学生思考，让学生产生对夏季星空的探究兴趣。
探索 与研讨 探索一：利用星座找方向 1.提问：北极星始终在北方，能帮助我们在夜间辨别方向。但北极星是一颗不太亮的星，要在星空中找到它相对比较困难，那么，我们要如何找到北极星呢？（预设：找到北极星附近的一些星座或者典型的亮星，再根据它们的空间位置关系，去寻找北极星。）
探索 与研讨 2.引导：（教学提示:出示统一的星座图，请学生演示如何找到大熊星座，并在其附近指出北极星。引导其他学生观察它们的位置关系。）我们已经知道北斗七星是大熊星座的明显标志，找到北斗七星就可以比较容易地找到北极星。仔细观察，我们如何利用大熊星座找到北极星？（预设：根据大熊星座和北斗七星的关系，找到北斗七星，北斗七星勺口两颗星连线向外延长就能找到北极星。） 3.追问：准确地看，延长多远的距离？（教学提示:可以请学生上台拿尺大致测量。）（预设：约5倍处可找到北极星。） 4.小结：北斗七星是大熊星座的明显标志，在北半球，人们通常使用北斗七星来寻找北极星，从而确定方向。由北斗七星勺子前端（勺口）的两颗星连线向外延长约5倍处，就能找到北极星。 探索二：认识夏季星座 1.过渡：可以帮助我们辨别方向的北极星，还有其他璀璨闪耀的星星构成了一幅美丽的夏季星空图。怎么去认识这些夏季星座呢？（预设：对照着星座图片找到天空中的星座。） 2.活动：指导学生阅读资料，了解认识星座的方法。 3.提问：根据以上资料，你们能总结出辨识星座的方法吗？（预设：根据季节和星图定方向；找明显特征；找亮星，定星座。） 4.追问：看看资料中三个星座的图片，可以发现它们有什么特征？（预设：天鹅座像天鹅，天琴座像四边形的琴，天鹰座像鹰展翅，它们的亮星组成了银河上的三角形。） 5.讲解：这些星座与中国古代牛郎织女的民间故事有关，天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四。织女星旁的四颗不太亮的星，是押送织女的天兵；牛郎星旁的两颗星，是他担筐中的两个子女；而银河就是阻隔他们的一条河流。
探索 与研讨 探索三：利用活动观星盘观星 1.过渡：如果我们想在夜晚观星时认识更多的星座，可以制作简易的活动观星盘，在夜晚观星时，对照观星盘来认识更多的星座。现在我们就来尝试自己制作一个活动观星盘。（教学提示：播放视频，介绍活动观星盘的制作和使用方法。） 2.布置任务：指导学生分组活动，制作活动观星盘，并学会使用。 研讨汇报
拓展 与小结 1.小结：星座相当于夜空中星星的平面坐标，通过辨识星座我们可以在夜晚辨别方向。夏季是观察星空的好季节，我们可以通过定方向、找明显特征、找亮星的方法认识星座。夜晚观星时，我们可以借助活动观星盘，更准确地认星。
拓展 与小结 2.拓展：在条件允许的情况下，让学生邀请父母陪伴观星，找到夜空中的夏季大三角和自己感兴趣的星座。同时可以在手机上安装有关识别星座的软件，利用手机软件辨认星座。
板书 设计
教学 反思 本课先通过寻找北极星，让学生产生观星兴趣，后通过介绍认识星座的方法，让学生了解“夏季大三角”。在了解“夏季大三角”的过程中，可以结合牛郎织女的民间故事来帮助学生认识星座的主要特征，一方面可以形象地说明星座的特征，另一方面也可以让学生感受传统文化与天文之间的巧妙联系，利用民间故事进一步提升学生观星的兴趣。引导学生制作和使用活动观星盘，可以让学生了解更多的星座，同时也可以帮助学生由不同星座的位置关系来认识星座。
课后 作业 二、判断题。 1.北斗七星是小熊座的明显标志。 （ ） 2.我们可以先找到亮星，对照星图中星座的形态，再去辨认某个星座的其他星星。 （ ） 3.牛郎星、织女星的命名来自古希腊。 （ ） 4.北极星不论季节变化，都始终在北方，可以给人们指引方向。 （ ） 5.北斗七星会随着季节围绕着北极星转动。 （ ） 三、选择题。 1.北斗七星“勺口”的两颗星连线向外延长约（ ）的距离就可以找到北极星。 A.3倍 B.4倍 C.5倍 2.在晴朗的夜晚，仰望星空，我们会发现一条闪亮的光带横跨夜空，它是（ ）。 A.小行星带 B.银河 C.星座 3.在使用活动观星盘观星时，要将活动观星盘（ ）。 A.面朝月亮竖直放置 B.水平放于桌面 C.举过头顶 参考答案 二、1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× 三、1.C 2.B 3.C
