(共25张PPT)
教科版六年级下册
浩瀚的宇宙
新教科版科学 六年级下册
聚 焦
银河系到底是怎样的一个星系？
如果说银河只是浩瀚宇宙的一小部分，那么宇宙中还有类似的星系吗？宇宙有多大？
探 索
1.认识银河系
银河系的形状特点：像圆盘，像漩涡，又有很多条“旋臂”……
太阳
2.建立银河系模型
准备材料
陀螺（也可以用小木棍代替）、纸片、米粒、胶水等。
制作步骤
①在纸片上模拟画出银河系的“核球”和几条“旋臂”，画好后剪下来。
②把一些米粒粘在纸片上，模拟银河系的“恒星”。
③最后把纸片固定在陀螺上旋转。
旋转过程中的“银河系”
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对照课本中的“侧视图” 与 “结构图” ，评价我们制作的银河系模型。
活动记录
外形 米粒分布 米粒牢固程度 是否能快速转动 与侧视图的相似情况
稍显扁平，中间可以再凸出一些，更像核球
运动起来时，米粒更像银河系上的旋臂
基本牢固，最外面几颗米粒有脱落
可以较快的转动
高速旋转过程中的模型更接近银河系的“侧视图”
观察并思考：根据模型我们能提出一些有意思的问题吗？
3.河外星系
仙女座星系
遥远的大犬星座的两个螺旋形星系相互碰撞
距地球约2800万光年的旋涡星系M104，其侧面轮廓好像一顶宽边帽。
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说一说河外星系有什么特点？你又有哪些新的认识？
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研 讨
1.银河系是怎样的一个星系？请描述一下。
银河系是一个庞大的，容纳了许多像太阳系一样的星系的一个天体集团，银河系中的天体都在围绕着中心高速运转。
2.宇宙究竟有多大呢？
宇宙正在不断的膨胀，以现在的科技手段仍未探知宇宙的边界。
宇宙至少有130亿光年的直径。
研 讨
3.想象一下，如果有一天，我们和河外星系的“外星人”有了联系，我们能准确地把自己的通信地址告诉他们吗？请按中文格式写下来。
例1：我们在银河系-太阳系-地球-亚洲-中国-**省-**市……
例2：我们在银河系猎户座支臂距银河系中心约2.6万光年的太阳系中距离太阳1.5亿公里的地球上的亚洲中国**省**市……
拓 展
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课后任务
尝试从多种方法与途径收集有关人类探索宇宙的历史或中国在太空探索方面的成就的资料。如：书籍、期刊、网络、广播、电视或问询他人的途径……
课堂小结
点击放大观看第6课 浩瀚的宇宙
(教材P51～55)
授课时间：______________ 累计____1____课时
课题 浩瀚的宇宙 课型 新授课
教学 目标 科学知识目标 1.知道宇宙空间分布着大小不同的天体系统。 2.知道宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。 科学探究目标 1.制作银河系模型，对模型进行评价和改进。 2.根据模型，提出一些有价值的问题。 科学态度目标 1.认识建立模型的重要性。 2.意识到宇宙是运动和变化的。 科学、技术、社会与环境目标 意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。
教学 重难点 重点：制作银河系模型，对银河系有更深入的认识。 难点：提出关于银河系或者河外星系的一些有价值的问题。
教学 准备 为学生准备：陀螺、纸片、米粒、胶水、学生活动手册。 教师准备：教学课件、班级记录表。
流程 教学设计 二次备课
聚焦 1.引入：在观看夏季星空时，我们看到由众多恒星组成的银河。银河系到底是怎样的一个星系？它与太阳系是什么关系？（预设：银河系像一个盘子一样，其中还有很多的像太阳系一样的天体系统。） 2.提问：如果说银河系只是浩瀚宇宙的一小部分，那么宇宙中还有类似的星系吗？（预设：宇宙中还有类似银河系一样的星系。）宇宙有多大？(预设：宇宙非常大，人类至今还没有探寻到它的边界。） 3.揭题：我们今天一起来探索浩瀚的宇宙吧！（板书：浩瀚的宇宙） 通过联系之前学习的太阳系和夏季星空的相关知识引出银河系，让学生自然地将视野从太阳系扩展到银河系及更广袤的宇宙中，并对其产生一定的探究兴趣。 银河系：由恒星和其他各种天体组成的巨大天体集团，具有巨大的盘面结构。 星系：由无数的恒星系、尘埃组成的运行系统，包含恒星、气体、宇宙尘埃和暗物质，且受重力束缚。
探索 与研讨 探索一：认识银河系 1.过渡：我们已经知道太阳系是以太阳为中心的天体系统，但太阳系只是银河系中一个极为普通的天体系统。通过阅读资料，让我们初步了解一下这个庞大浩渺的银河系。 2.活动：课件出示资料，引导学生认真阅读。 3.提问:你们能描述一下银河系的形状特点吗？(预设：银河系像一个盘子，又像一个旋涡，有多条旋臂。) 4.追问:你们知道太阳处于银河系的什么位置吗？(教学提示：可以请学生上台指出。)你们有什么感受？(预设：银河系非常浩大。) 探索二：建立银河系模型 1.过渡：初步认识了银河系之后，我们可以根据对银河系的了解建立一个银河系模型。 2.布置任务：指导学生分组活动，建立银河系模型。
探索 与研讨 探索三：河外星系 1.过渡：（教学提示：出示图片和文字资料。）通过太空望远镜，人们发现银河系以外还有许多类似银河系一样庞大的恒星集团，比如仙女座星系、猎犬座星系。人们把它们统称为“河外星系”。 2.交流：根据资料，说一说河外星系有什么特点？（预设：河外星系往往大小不一，直径从几千光年到几十万光年不等；它们形状各异，有椭圆的，有旋涡状的，有不规则的……；这些星系都在高速运动着。）你们了解哪些河外星系？（预设：遥远的大犬星座有两个螺旋形星系相互碰撞；距地球约2800万光年的旋涡星系M104，其侧面轮廓好像一顶宽边帽。） 研讨汇报
探索 与研讨
拓展 与小结 1.小结：宇宙的结构浩大而有序。第一级是类似太阳系一样的天体系统；第二级是包含太阳系在内的银河系，以及银河系外和银河系一样大的星系集合——河外星系；最后一级是宇宙，包含已知和未知的星系。 2.拓展：引导学生阅读资料“充满活力的宇宙”，观看介绍恒星的一生的视频并说说自己的新感受。（预设：宇宙中每时每刻都有许多恒星在诞生，同时也有许多恒星在消亡；宇宙充满着活力，组成宇宙的主要天体在不断地高速运动着。）
板书 设计
教学 反思 本课先引导学生通过整理归纳资料来描述银河系，并通过观察太阳在银河系中所处的位置，感性认识银河系之大，培养学生的信息处理能力和空间想象能力。再通过建立银河系模型，引导学生根据模型展开想象和推理，从而提出一些有价值的问题，并鼓励学生尝试通过各种途径解决问题。在了解完河外星系以后，通过交流分享，及时整合宇宙的概念，进行本课时的归纳与梳理，有效帮助学生内化知识。
课后 作业
