北师大版二年级数学上册《需要几个轮子》教学设计

《需要几个轮子》教学设计
教学内容：《需要几个轮子——3的乘法口诀》
教学目标：
1．结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
　　2．通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
　　3．会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重点：
编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。
教学难点：
用乘法口诀解决现实中的实际问题。使学生在解决现实生活的问题中掌握3的乘法口诀
重点难点：
3的乘法口诀的得出及掌握
教学过程：
（一） 创设情境
1、复习：背诵2的乘法口诀
2、师：在我们的日常生活中，大家见到过很多车子，分别有哪几类呢？
生：自行车，汽车，三轮车，火车……
师：你仔细观察过没有？它们分别有多少轮子呢？
生：自行车两个轮子，三轮车三个轮子，汽车一般四个轮子，火车很多轮子……
师：那么，我们来看看下面一组图片，看看它们有什么特点？
生答：都是三轮车。
师：那你能告诉我一辆三轮车有几个轮子吗？
生答：三个。
3、 出示主题图
师：大家看一看这位小朋友正在安装三轮车模型，他要装9辆，需要多少个轮子呢？（让学生把计算方法说出来，答案不唯一，凡是合理都予以鼓励）
4、根据表格内容，填表。三轮车有几辆123456789轮子有几个369121518212427
有什么发现？（每多一辆车子，多是3个轮子）
（二） 编制口诀
1、 师：一辆三轮车有几个轮子？如何列式计算？
生答：1*3=3
2、 师：看图数数或用连加都太麻烦，我们想一个既快又简单的方法，好吗？（学生因为有过学习2的乘法口诀的经验，极有可以说出编制3的乘法口诀）
3、 师：谁来尝试编制第一句？（对表现出色的学生及时进行表扬）
板书：一三得三
4、 师：要想知道2辆三轮车和3辆三轮车，直到9辆三轮车需要多少个轮子，可以怎么列式计算？
教师引导2辆三轮车和3辆三轮车编制的算式和口诀（二三得六，三三得九）
再仔细观察情景图，边观察，边计算，同时编制4辆三轮车到9辆三轮车的乘法口诀。
5、 学生汇报口诀编制情况
6、 板书3的乘法口诀，并提问：有哪几句是我们的老朋友，也就是已经学过的口诀？
7、 师：今天我们帮这位小朋友弄清了几辆三轮车需要几个轮子，大家非常棒！
（三） 巩固练习
1、师：孩子们，我们用轻轻地声音把3的口诀读一遍，好吗？
生齐读。
2、师：你们的声音真好听！那么有没有同学知道，如何记住3的乘法口诀吗？
生：后一句的结果都比前一句口诀多“3”
老师提示大家，我们日常生活中还有一句俗语和某一句口诀有关。想一想，猜一猜？
师：就是不管三七二十一。
3、同学们自己再读一读，记一记。
4.完成练一练第1题，看看应该如何列算式呢？
集体订正，纠错。
5、完成练一练第3、4两题，比一比，谁做的最快，最准。
（对做的好的学生给予表扬并奖励）
6、趣味游戏：小兔子回家
让大家帮一帮小兔子回到自己的家。
（四） 课堂小结
师：谁来说一说这节课你有什么收获？
板书设计
需要几个轮子
1辆三轮车 1*3=3 一三得三
2辆三轮车 2*3=6 二三得六
3辆三轮车 3*3=3 三三得九
3*4=12 三四十二
3*5=15 三五十五
3*6=18 三六十八
3*7=21 三七二十一
3*8=24 三八二十四
3*9=27 三九二十七